Рабочая программа учебной дисциплины Психология и педагогика (стр. 3 )

В качестве заданий для самостоятельной работы предлагается:

Знакомство с описаниями психологических портретов, представленных в литературных произведениях Выполнение тестов Г. Айзенка для определения IQ (коэффициента интеллектуальности).

3.  Выполнение обобщающего контрольного задания «Мой психологический портрет».

При выполнении контрольного задания используются материалы, полученные студентами на практических занятиях по курсу психологии с применением методов психологического тестирования, проводится анализ этих данных, сравнение данных разных тестов, интегральная оценка своего психического статуса, а также поиск возможных путей индивидуально-личностного роста.

Данное задание является итоговым, оно может включать в себя ряд подзаданий разного характера, которые оформляются студентами по заданной преподавателем схеме, и может быть использовано ими по прошествии времени для лучшего понимания своих личностных ресурсов и их развития. Обсуждение хода выполнения задания ведется индивидуально с соблюдением принципа конфиденциальности. При выполнении задания каждым отдельным студентом используются все данные, которые были получены в ходе психолого-педагогического исследования (результаты исследования по методикам Г. Айзенка,  К. Леонгарда, Хейманса-Ле Сенна, , К. Люшера, Р. Амтхауэра, тестов интеллекта, тестов по оценке креативности и т. д.)

Цель задания - не столько оценить студентов,  сколько помочь каждому разобраться в себе, приблизиться к пониманию своего целостного "Я", так как «Я – концепция» в психологии - это система, контролирующая деятельность и поведение, определяющая выбор и направляющая активность личности.

Правила аттестации студентов по учебной дисциплине

Для оценки достижений студентов в ходе изучения учебной дисциплины «Психология и педагогика» применяется балльно-рейтинговая система. Суммарный рейтинг студента в баллах за семестр складывается из оценки его деятельности в течение семестра и знаний, продемонстрированных на зачете, в соотношении 80:20. Максимальный балл, который может набрать студент за один семестр и в ходе изучения дисциплины в целом, равен 100. Максимальный балл проставляется за качественное и своевременное выполнение работ и требований к ним по всем видам деятельности студента.

6.1. Оценка видов учебной деятельности студентов в период промежуточной аттестации

6.1.1. Выступление на семинарах в режиме круглого стола по предложенным темам (всего 45 предложенных тем по восьми основным разделам курса).

Инструкция к выполнению задания. С целью выступления с развернутым сообщением на семинарском занятии, студенты в течение двух первых недель определяются с темой данного сообщения, выбирая из 45 предложенных. Каждый студент выбирает 1 тему для сообщения в зависимости от того раздела курса, который он планирует освещать:

1. Психология как наука. Предмет, объект и методы психологии.

2. Психика и организм. Психофизическая и психофизиологическая проблемы.

3. Основные психические процессы (познание, эмоции, воля).

4. Личность, закономерности личностного развития.

5. Психологические объяснительные концепции человеческого поведения.

6. Общие основы педагогики. Введение в педагогическую деятельность.

7. Теория воспитания. Средства и методы педагогического воздействия на личность.

8. Теория обучения. Управление образовательными системами.

Далее студенты, выбравшие тему для сообщения, определяются между собой, записываются (во избежание повторения), какой именно тематический раздел каждый из них будет готовить для сообщения.

Максимальный балл за выполнение и представление этого задания на семинаре – 10, минимальный – 1. Если студент в своем сообщении приводит научные определения, ссылается на персоналии ученых, занимавшихся разработкой данной проблемы, приводит классификации и проводит грамотный сравнительный анализ, дает дополнительные комментарии, пояснения, рекомендации, использует наглядный материал, то он зарабатывает 10 баллов за свой ответ. Если информация в сообщении не достаточно хорошо структурирована, наблюдаются информационные лакуны, то ответ, при соблюдении всех остальных условий, оценивается в 7 баллов. Если ответ строится без опоры на научные определения и теории (больше на собственном мнении и отношении), то это – 3 балла. Если информация в сообщении скудна, поверхностна и малочисленна, то студент получает 1 балл. Дата выступления оговаривается с каждым студентом отдельно. В случаи если студент в течение оговоренного времени (не далее чем до конца семестра) не сделал сообщение на семинаре в режиме круглого стола, то он получает 0 баллов.

6.1.2. Выполнение проверочных работ.

В ходе изучения дисциплины запланировано проведение двух проверочных работ на 7-й и 13-й контрольной неделях и третья работа зачетная. Каждая из них включает в себя 20 тестовых заданий. За каждое правильно выполненное задание студенту начисляется 1 балл. Итого по результатам каждой проверочной работы, студент может набрать от 0 до 20 баллов.

Сроки сдачи, защиты задания. Первая проверочная работа проводится на 7-ой неделе семестра. Студент имеет возможность пересдать эту проверочную работу на 9-ой неделе. После этого срока, если студент не сдал проверочную работу и не защитил её при необходимости, то за этот вид деятельности ему выставляется 0 баллов.

Вторая проверочная работа проводится на 13-ой неделе семестра. Студент имеет возможность пересдать эту проверочную работу на 15-ой неделе. После этого срока, если студент не сдал проверочную работу и не защитил её при необходимости, то за этот вид деятельности ему выставляется 0 баллов.

6.1.3. Выполнение РГР (психодиагностических заданий и составление психологического портрета).

В течение семестра на первых 5-ти занятиях студенты выполняют под руководством преподавателя психодиагностические задания по восьми предложенным методикам. Методики ориентированы на самоизучение, самопознание по следующим разделам курса:

Познавательные процессы: методики изучения объема внимания, памяти, стилей мышления и уровня развития интеллекта.

Эмоции и эмоциональные состояния: методики изучения дифференцированных эмоций, тревожности.

Личность и личностные особенности: методики на определения уровня фрустрированности, свойств темперамента, личной направленности.

Выполнение РГР предполагает ответ на задание теста, его обработку под руководством преподавателя и первичную интерпретацию результата. По итогам данной работы студент составляет психологический портрет, по сути, являющийся квинтэссенцией проинтерпретированных результатов и включающий в себя сам приведенный результат, а также его интерпретацию и итоговые выводы.

Выполнение данного задания оценивается по градации 5, 10, 15 баллов. При этом 5 баллов – только приведены результаты, 10 баллов – результаты и их первичная интерпретация, 15 баллов – результаты, их интерпретация и общие выводы. Работа должна быть сдана не позже, чем за две недели до зачета. После этого срока, если студент не сдал работу и не защитил её при необходимости, то за этот вид деятельности ему выставляется 0 баллов.

За каждое посещение занятия также начисляется 1 балл. За каждый пропуск занятия без уважительной причины со студента снимается 1 балл.

Студент допускается к зачету при наличии не менее 50 баллов по промежуточной аттестации.

6.2. Оценка видов учебной деятельности студентов в период итоговой аттестации.

6.2.1. Если студент в течение семестра набрал не менее 50 баллов (успешно сделал сообщение на семинаре, вовремя сдал РГР, посещал занятия, выполнил проверочные работы), то он получает зачет «автоматом».

При этом выполнение РГР и двух проверочных работ является обязательным условием допуска студента к зачету.

6.2.2. Оценка знаний на зачете.

Зачет по курсу «Психология и педагогика» проводится в устной форме по типу собеседования по билетам. Максимальный балл за зачет – 20. В каждом билете содержится 2 вопроса из курса. Качественный ответ на каждый вопрос билета оценивается в 10 баллов, развернутый ответ на оба вопроса – 20 баллов.

Если в ответе на билет студент не отвечает требованиям теоретического содержания и практического усвоения курса (не раскрывает суть вопроса, не понимает основных психологических феноменов, допускает грубые ошибки в определениях, не умеет применять свои знания на практике), то ответ в зависимости от уровня  сложности оценивается в 3, 5, и 7 баллов.

Преподаватель на свое усмотрение задает дополнительные вопросы (не более двух дополнительных вопросов). Максимальный суммарный балл за правильные ответы на данные вопросы – 4 балла, возможно варьирование баллов, описанное в предыдущем абзаце.

Таким образом, успешно раскрытые два вопроса экзаменационного билета и соответствующие ответы на дополнительные вопросы преподавателя позволят студенту получить 20 баллов на зачете.

6.2.3. Порядок определения рейтинга студента по дисциплине

Рейтинг студента по дисциплине является основой для выставления итоговой оценки по дисциплине в «буквенной» форме в соответствии с 15-уровневой шкалой оценок ECTS (таблица 1), а также в традиционной форме (четырехуровневая шкала либо «зачтено»). Итоговая оценка в двух формах проставляется в ведомость и зачетную книжку студента.

Таблица 1

Характеристика работы студента	Диапазон баллов рейтинга	Оценка ECTS	Традиционная (4-уровневая) шкала оценки
«Отлично» - работа высокого качества, уровень выполнения отвечает всем требованиям, теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному	97-100	A+	зачтено
93-96	A
90-92	A-
«Очень хорошо» - работа хорошая, уровень выполнения отвечает большинству требований, теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному	87-89	B+
83-86	B
80-82	B-
«Хорошо» - уровень выполнения работы отвечает всем основным требованиям, теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые из - выполненных заданий, возможно, содержат ошибки	77-79	C+
73-76	C
70-72	C-
«Удовлетворительно» - уровень выполнения работы отвечает большинству основных требований, теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые виды заданий выполнены с ошибками	67-69	D+
63-66	D
60-62	D-
«Посредственно» - работа слабая, уровень выполнения не отвечает большинству требований, теоретическое содержание курса освоено частично, некоторые практические навыки работы не сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному	50-59	E
«Неудовлетворительно» (с возможностью пересдачи) – теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий	25-49	FX	не зачтено
«Неудовлетворительно» (без возможности пересдачи) – теоретическое содержание курса не освоено, необходимые практические навыки работы не сформированы, все выполненные учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к какому-либо значимому повышению качества выполнения учебных заданий	0-24	F

7. Список литературы