Рабочая программа учебной дисциплины Психология и педагогика (стр. 1 )

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет бизнеса

Кафедра педагогики и психологии

“УТВЕРЖДАЮ”

Декан факультета бизнеса

   

“___ ”______________200  г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА учебной дисциплины

Психология и  педагогика

Для студентов, обучающихся по направлению 080800 (523300)  «Прикладная информатика»

Квалификация  бакалавр прикладной информатики

Факультет  бизнеса

Курс 1, семестр 1

Лекции 17 час.

Практические работы 17 час.

РГЗ – 1 семестр

Самостоятельная работа - 63 час.

Зачет - 1 семестр

Всего – 97 часов по учебному плану

Новосибирск

2006

Рабочая программа составлена на основании  Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 523300  «Прикладная информатика»

Регистрационный номер и дата утверждения ГОС -  659/бак, 02.08. 2004 г.

Федеральный компонент блока ГСЭ  -  ГСЭ. Ф.07

Номер дисциплины по учебному плану:

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры педагогики и психологии 

11 сентября 2006г., протокол № 6.

Программу разработали:          проф., д. психол. н.

  доц., к. ф.-м. н.   

         

Заведующий кафедрой  проф., д. психол. н.  

         

Ответственный за основную  д. т.н.

образовательную программу,

зав. каф. ЭИ

1. Внешние требования

Согласно п. 1.3. (Квалификационная характеристика выпускника) ГОС по направлению  5233000 «Основные виды профессиональной деятельности бакалавра - это аналитическая, организационно-управленческая, проектно-технологическая, маркетинговая, экспериментально-исследовательская, консалтинговая, эксплуатационная деятельность.» Согласно п.7.1. ГОС (Требования к профессиональной подготовленности бакалавра) бакалавр должен (п. п.7.1.1.) «По циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин в области  философии,  отечественной  истории, культурологии, психологии, педагогики:

- знать основные категории и понятия психологической науки, иметь представление о предмете и методе психологии,  о месте психологии в системе наук и ее основных отраслях;

-знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;

- владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования; владеть системой знаний о сфере образования, сущности, содержании и структуре образовательных процессов;

- знать  объективные  связи обучения,  воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме; владеть современными образовательными технологиями, способами применения педагогической теории в различных сферах жизни…»

Программа соответствует государственным требованиям к уровню знаний и умений студентов, обучающихся по специальности, которые отражены в блоке ГСЭ (таблица 1).

Таблица1

ГСЭ. Ф.07

Психология и педагогика Психология:  предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление.  Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и  чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение  и  речь.  Психология  личности.  Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России.  Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия  и  социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами.

2. Особенности  и принципы построения дисциплины

Таблица 2  Особенности (принципы) построения дисциплины

Особенность (принцип)	Пояснение
Основание для введения	Курс разработан в соответствии с требованиями к минимуму содержания Государственного образовательного стандарта направления (специальности)  для дисциплины федерального компонента по выбору "Психология и педагогика" в блоке ГСЭ.
Адресат	Студенты факультета бизнеса, обучающиеся по направлению 080800 (523300)  «Прикладная информатика»
Основная цель	Главная  цель курса: формирование у студентов новых  моделей поведения, облегчающих их профессиональную адаптацию в новых социально-экономических условиях, а также умения определить направления саморазвития и тактику самовоспитания в соответствии с выбранной жизненной стратегией.
Ядро курса	Ядро курса включает: - изложение наиболее популярных в настоящее время объяснительных концепций поведения  человека; -использование методов психодиагностики с выходом на проектирование студентами своей профессиональной карьеры, личностного роста и жизненного пути
Требования к начальной подготовке	Общее среднее образование
Уровень требований по сравнению с ГОС	Соответствует ГОС
Объем в часах	Теоретическая часть 16 час.,  практическая часть -18час.
Обеспечение  дисциплин образовательной программы	Философия, блок гуманитарного выбора
Практическая часть дисциплины	На практических занятиях студенты выполняют психолого-педагогические тесты, вместе с преподавателем анализируют результаты тестирования, выполняют творческие задания,  выступают с докладами, участвуют в дискуссиях и «мозговом штурме», учатся решать простые педагогические задачи и давать характеристики педагогическим ситуациям, формируют  комплексное задание  «Мой психологический портрет».
Учет индивидуальных особенностей обучающихся, реализация права выбора способа обучения	Курс способствует  адаптации студентов к учебному процессу. Преподаватель консультирует студентов по возникшим личностным проблемам, в сложных случаях направляет на психологическую консультацию в Центр психологического консультирования вуза. Часть заданий курса имеет нестандартный характер и может изменяться с учетом интересов и пожеланий студентов.
Направленность дисциплины на развитие общеинтеллектуальных умений, направленность на саморазвитие	Курс направлен на формирование стремления к самопознанию, выработку оптимальной жизненной стратегии, развитие рефлексии, поиск путей реализации интеллектуального и творческого потенциала студента в учебном процессе и профессиональной деятельности. Студенты могут применить полученные знания для анализа конкретных жизненных  ситуаций.
Особая технология организации учебного процесса	Лекционные занятия проходят в виде традиционной лекции или лекции-диалога, дискуссии. На практических занятиях используются технологии деловых игр, конференций, элементы социально-психологического тренинга.
Области применения полученных знаний и умений	Полученные знания могут быть применены для решения проблем взаимодействия в коллективе студентов, в общении с преподавателями,  при подготовке к экзаменам, в ходе учебного процесса, в ситуациях  семейных конфликтов.
Описание основных точек  контроля	Начальный уровень подготовки оценивается в ходе беседы, лекции-диалога. Зачет проводится с учетом  результатов работы в семестре. Оценка знаний и умений студентов проводится в форме оценки комплексного задания и в форме устного зачета.
Отличительные особенности  дисциплины по сравнению с другими подобными дисциплинами, уникальность курса	Принципы построения программы. Программа соответствует рекомендациям Государственного образовательного стандарта об обязательном минимуме содержания профессиональной подготовки по дисциплине федерального компонента блока ГСЭ "Психология и педагогика". 2. Используется принцип последовательности при изложении материала, так как очередность тем имеет внутреннюю логику. 3.Проблемы психологии и педагогики изучаются в единстве с особенностями организации учебного и воспитательного процесса. 4.Особое внимание уделено прикладным аспектам, связанным с активным использованием знаний психологии и педагогики для улучшения социальной адаптации студентов.
Характеристика используемых методических материалов.	Для проведения практических  и лекционных занятий используются методические указания, учебные пособия, имеется конспект лекций по общей психологии и по истории психологии в формате Word и комплект методических разработок  в библиотеке вуза и на кафедре
Современные информационные технологии	Методические рекомендации,  конспекты лекций, рабочая программа курса  представлена на сайте НГТУ  www.ciu.nstu.ru

Актуальность предлагаемого курса. Развитие в нашей стране рыночной экономики диктует не только необходимость совершенствования профессиональных знаний и навыков студентов, но  требует и фундаментальных представлений о роли и возможностях их собственной личности в происходящих процессах. Часто приобретенные в вузе знания и навыки играют значительно меньшую роль в процессе адаптации к новым условиям, чем социально-психологические особенности человека, такие как умение быстро ориентироваться в коммуникативной среде, находить оптимальные решения в условиях высокой неопределенности, способность выдерживать длительное напряжение, а при необходимости идти на риск.