Рабочая программа по учебному предмету «Природоведение» (стр. 6 )

Оборудование: атласы - определители животных и растений, различные энциклопедии о животных и растениях

1.Определтье название животного или растения (используя дополнительную литературу);

2.Выявите среду обитания и черты приспособленности к ней;

3.Используя полученные данные, составьте рекомендации по уходу за вашими питомцами

По плану: (растение)

1.Рекомендуемый состав почвы;

2.Режим полива и подкормки;

3.Зависимость от абиотических факторов (освещенность, температура окружающей среды и т. д.)

  - животные

1.Рацион питания, режим кормления;

2.Необходимый уход;

3. Зависимость от абиотических факторов;

Показатели нормального развития организма учащихся 11—13 лет

Показатели развития	Мальчики	Девочки
11 лет	12 лет	13 лет	11 лет	12 лет	13 лет
Рост, см	137,8— 148,5	142,3— 154,2	147,3— 160,4	137,8— 149,1	142,7— 154,4	148,0— 159,1
Вес, кг	27,8— 44,3	30,2— 49,6	33,4— 52,6	27,6— 45,4	30,3— 50,4	34,1 — 56,7
Пульс, уд. /мин	80	80	80	80	80	80
Температу­ра тела, °С	36,6— 37	36,6— 37	36,6— 37	36,6— 37	36,6— 37	36,6— 37

Лабораторная работа  №13

Определение показателей развития своего организма

Оборудование: линейки,  карандаши, секундомеры, напольные весы, медицинские термометры, сантиметры

1.  Распределите между собой роли: испытуемый и исследова­тель.

2.  Измерьте рост испытуемого. Для этого испытуемый стано­вится к стене так, чтобы его затылок, лопатки и пятки при­касались к ней. Исследователь кладет линейку или лист картона на голову испытуемого так, чтобы ее край касался стены, и карандашом делает на ней отметку. Испытуемый отходит от стены, а исследователь измеряет расстояние от пола до отметки на стене в сантиметрах. Это будет рост испытуемого, который заносится в следующую таблицу.

Показатели развития	Показатели измерений
Рост, см
Вес, кг
Пульс, уд./мин
Температура, °С

3.  Измерьте вес испытуемого. Исследователь измеряет вес ис­пытуемого с помощью напольных весов. Показатель зано­сится в таблицу.

4.  Измерьте пульс испытуемого. Исследователь отсчитывает время с помощью секундомера. Испытуемый по сигналу ис­следователя подсчитывает свой пульс в течение 1 мин. По­казатель заносится в таблицу.

5.  Измерьте температуру тела испытуемого. Испытуемый с по­мощью медицинского термометра измеряет температуру своего тела. Данные заносятся в таблицу.  6.  Поменяйтесь между собой ролями и вновь проделайте все задания.

7.  Сравните полученные показатели с показателями нормаль­ного развития организма учащихся 11—13 лет, помещен­ными в таблице § 49 учебника, и сделайте вывод о состоя­нии развития своего организма: в норме, выше нормы, ни­же нормы.

Лабораторная работа  №14

Овладение простейшими способами оказания первой медицинской помощи при травмах

Оборудование: марлевые повязки, сосуды с холодной водой или лёд, полиэтиленовые пакеты, бинты

(Вариант 1)

1.  Распределите роли: «пострадавший» и «оказывающий по­мощь».

2.  Выберите предполагаемое место ушиба у «пострадавшего», например на лбу.

3.  Возьмите мягкую тряпочку и намочите ее в холодной воде. Можно использовать также полиэтиленовый пакет с не­большим количеством холодной воды или снега.

4.  Положите мокрую тряпочку (или пакет с водой) на ушиб­ленное место.

5.  Снимите охлаждающую тряпочку (или пакет с водой). На­ложите на ушибленное место давящую повязку (помните, что в реальной ситуации делать это нужно через 30—40 мин после того, как приложили «холод»). Плотно забинтуйте лоб, наматывая бинт вокруг головы.

6.  Поменяйтесь ролями. Все операции проделайте еще раз.

(Вариант 2)

Овладение простейшими способами оказания первой помощи при растяжении связок  (работа a парах)

1.  Распределите роли: «пострадавший» и «оказывающий по­мощь ».

2.  Определите  предполагаемое  место  растяжения  связок  у «пострадавшего», например :з голеностопном суставе.

3.  Освободите конечность от обуви.

4.  Приложите к поврежденному месту холод (как указано вы­ше).

5.  Туго перебинтуйте сустав, как показано на рисунке.

6.  Поменяйтесь ролями. Все операции проделайте еще раз.

(Вариант 3)

Овладение простейшими способами оказания  первой помощи при капиллярном и венозном кровотечении  (работа я парах)

1.  Распределите роли: «пострадавший» и «оказывающий по­мощь».

2.  Представьте, что у «пострадавшего» на плечевом отделе верхней конечности обнаружено капиллярное кровотече­ние. По каким признакам вы бы его распознали?

3.  Окажите «пострадавшему» помощь: обработайте кожу во­круг предполагаемой ранки настойкой йода, закройте ее марлей или ватой и прижмите пальцем.

4.  Представьте, что у «пострадавшего» венозное кровотечение. По каким признакам вы бы его распознали?

5.  Окажите «пострадавшему» помощь: обработайте вокруг предполагаемой ранки настойкой йода, закройте ее чистой марлевой салфеткой. Наложите на поврежденное место да­вящую повязку (плотно забинтуйте, как показано на рисун­ке 123).

6.  Поменяйтесь ролями. Все операции проделайте еще раз.

Разноуровневые практические и самостоятельные работы

уровень А. - /для слабых учащихся/ - задания первого уровня сложности  проверяют усвоение знаний на репродуктивном уровне;

уровень Б. - /для средних учеников/- второго уровня - применение знаний в сходной ситуации;

уровень В. - /для сильных учеников/- третий уровень - творческое использование знаний в проблемной ситуации, в ходе решения которой дети  приобретают новые знания.

Задания для учащихся предназначены для текущей и итоговой проверки знаний по всем темам природоведения 5-го класса.

Тема: "ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА  СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ"

Уровень А

Работа 1.

Что такое звезда? Какие признаки у звезды? Выберите правильный  ответ из приведенных признаков: раскаленное, не светится, шарообразное,  светится, вращается вокруг оси и движется в космосе, эллипсообразное.

Работа 2.

Ответы найдите в тексте учебника.

Что произойдет на Земле, если погаснет Солнце? Почему?

Работа 3.

Отметьте на контурной карте: северный полюс, экватор, ось вращения  Земли.

Уровень Б

Работа 1.

Предположим, что Солнце погасло. Сколько времени после того, как это  случилось, мы бы видели Солнце на небосклоне? Почему?

Работа 2.

Какие небесные тела были бы видны на темном небе, если бы погасло  Солнце?

Работа 3.

В атласе на странице 3 помещена фотография Земли из космоса.  Рассмотрите фотографию и ответьте на следующие вопросы:

1. Почему поверхность Земли окрашена в разные цвета?

2. Почему из космоса не всегда хорошо видны очертания материков и  океанов?

3. Какую форму имеет Земля? Докажите.

Работа 4.

Определите, пользуясь фонариком и глобусом, в каких городах земного  шара будет вечер, ночь и утро, если в Ульяновске - ночь. Ответ запишите в  тетрадь и поясните. Сделайте схематический рисунок.  Может ли во всех городах Земли одновременно наступить день? Почему?

Работа 5.

Опытным путем докажите, что луч света распространяется параллельно  (в однородной среде).

Работа 6.

Подчеркнуть одной чертой причины, объясняющие происхождение дня и  ночи; сделайте схематический рисунок.

1. Наклон оси суточного вращения Земли.

2. Земля - непрозрачное тело.

3. Суточное вращение Земли.

4. Годовое движение Земли вокруг Солнца.

5. Прямолинейное распространение света.

Paбoтa 7.

Почему происходит смена времен года на земном шаре? Подчеркните  причины, объясняющие это явление. Сделайте рисунок.

1. Земля вращается вокруг своей оси.

2. Земля движется вокруг Солнца.

3. Прямолинейное распространение света.

4. Наклон земной оси.

5. Неизменное положение наклона оси суточного вращения Земли (см.  рис. на стр. 4 атласа).

Работа 8.

Сравните между собой планеты и звезды. В таблице знаком + отметьте  наличие признака и знаком - отметьте его отсутствие у сравниваемых объектов.

Признаки Планеты Звезды

1. Небесное тело  2. Шарообразная форма  3. Излучают собственный свет

4. Отражают свет

5. Раскаленное небесное тело

6.Вращается вокруг своей оси

7. Движется вокруг Солнца

Работа 9.

Рассмотрите рис. на стр. 156  Планеты солнечной системы ( Природоведение. Учебник для 3, 5 классов средней школы. - М.: Просвещение) и ответьте на вопросы:

1. Какие из изображенных небесных тел составляют солнечную систему?

2. Между орбитами каких планет находится орбита Земли?

3. Сравните размеры Земли с размерами других планет.  4. Какие космические тела светятся сами, а какие отражают свет?

Работа 10.

В древности люди думали, что Земля - плоская. Эти предположения  опровергнуты современной наукой. Приведите доказательства шарообразности Земли.

Тема:"ВОЗДУХ".

Уровень А

Работа 1.

Почему воздух в больших массах имеет голубой или серый цвет? В нашем городе много заводов. Расскажите, как люди заботятся об охране воздуха, очистке его от загрязнений.