Рабочая программа по учебному предмету «Природоведение» (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Cредняя общеобразовательная школа №34 с углублённым изучением отдельных предметов»

РАССМОТРЕНА на заседании МО учителей естественнонаучного цикла Протокол от «__» _______2013 г. № _____

СОГЛАСОВАНА заместитель директора МБОУ «СОШ №34 с углубленным изучением отдельных предметов» ____________   (подпись) «  »  2013г.

РАССМОТРЕНА на заседании педагогического совета МБОУ «СОШ №34 с углубленным изучением отдельных предметов» Протокол от «__» ______2013 г. № _____

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «СОШ №34 с углубленным изучением отдельных предметов» ______________  (подпись) Приказ от «  »  2013г. №

Рабочая программа

по  учебному предмету «Природоведение»

5 «А» класс

(базовый уровень)

Составитель:

Красильникова  Наталья Викторовна,

учитель географии

первой квалификационной категории

Старый Оскол

2013

Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 000; Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 09. 03. 2004. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования.

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

стандарта основного общего образования по биологии; примерной программы для основного общего образования по биологии (базовый уровень) 2009 г. Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент  государственного стандарта. Примерные программы по биологии.- М.: Дрофа, 2007) и на основе авторской программы (Биология.5-11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством / авт.-сост. . – М.: Дрофа, 2009. – 92 с.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Курс природоведения в 5 классе продолжает курс «Окружающий мир» начальной школы и является пропедевтическим по отношению к биологическому курсу, курсам физики, химии, физической географии в основной школе.

При  изучении живой  и неживой природы рассматриваются все компоненты природных комплексов, прослеживаются взаимосвязи между природными условиями, ресурсами и направлениями хозяйственной деятельности населения. Программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели и задачи курса

               Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

сформировать у обучающихся  знания о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием человека; научить начальным естественнонаучным умениям проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы; развивать интерес к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач; воспитывать положительное эмоционально-ценностное отношение к природе, стремление действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни; применять полученные знания и умения для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказывать простейшие виды первой медицинской помощи.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В 5 классе учащиеся получают достаточную естественнонаучную подготовку для изучения биологии как самостоятельного предмета в 6-9 классах. Они узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела, получают новые знания о строении веществ, их физических свойствах, об электрических, химических, физических, биологических явлениях.

       Учащиеся впервые узнают о клетке, тканях и органах живых организмов,  углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии организмов. Особое внимание уделяется растениям и животным, играющим большую роль в жизни человека, его хозяйственной деятельности.

       Изложенный в программе материал соответствует  трем основным содержательным разделам стандарта основного общего образования по природоведению – «Как человек изучает природу», «Многообразие тел, веществ и явлений природы», «Здоровье человека и безопасность жизни» - и распределен по соответствующим темам.

       Кроме системы знаний о природе, программа предусматривает формирование как общеучебных, так и специальных умений и навыков, направленных на работу с различными литературными источниками, наблюдения за природными объектами, постановку с ними опытов, измерений, на конструирование моделей, разработку экологических проектов и т. д.

Результаты обучения

В результате обучения каждый учащийся 5 класса кроме получения новых знаний овладевает опытом творческой деятельности, который заключается в самостоятельном переносе знаний и умений в новую ситуацию; самостоятельное формулирование проблемы; видение новой функции знакомого объекта, явления; способность выделять в объекте, процессе, явлении их структурные и функциональные компоненты.

Требования к уровню подготовки учащихся:

знать/понимать

о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; об отдельных методах изучения природы; основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;

  уметь

узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности; определять названия растений и животных, используя атлас-определитель; приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, различных способов размножения растений; приспособлений животных и растений к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека; указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе; находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты; сравнивать природные объекты не менее чем по 3—4 признакам; описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ; использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи; находить значение указанных терминов в справочной литературе; кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль; использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2—3 минуты); пользоваться приборами для измерения изученных физических величин; следовать правилам безопасности при проведении практических работ;

  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни  для:

определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков; измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами; определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде; составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными; оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

  применять знания:

- о строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны; - о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов: приспособленности организмов и многообразия видов. - о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны; делать выводы: - о клеточном строении организмов всех царств живой природы; - о родстве и единстве органического мира; - об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от животных.

  наблюдать:

- сезонные изменения в жизни растений и животных, поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных; - результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов.

  соблюдать правила:

- приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом; - здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены; профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями - про ведения простейших опытов изучения жизнедеятельности растений, поведения животных; - бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;

Место предмета в базисном учебном плане

  Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 учебных часов для обязательного изучения природоведения в 5-м классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.

Изменения, внесенные в авторскую программу

  Содержание рабочей программы полностью соответствует таковому в авторской программе. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями учащихся.

Количество часов по программе  - 70 часов (2 часа в неделю); по плану - 70 часов (2 часа в неделю); Плановых контрольных уроков – 4 (по четвертям);  Практическая часть: плановых лабораторных работ – 12;  Тестовый контроль – 3;  Экскурсии - 3

Тематический план

№ п/п	Раздел программы	Кол-во часов по программе	Кол-во часов по плану
Введение	2	2
1.	Вселенная	7	7
2.	Строение и свойства вещества	11	11
3.	Воздух	10	10
4.	Вода	4	4
5.	Горные породы	3	3
6.	Почва – особое тело Земли	4	4
7.	Организмы	6	6
8.	Растения	7	7
9.	Грибы	2	2
10.	Животные	5	5
11.	Наши любимые растения и животные	2	2
12.	Природа едина	2	2
13.	Человек, его здоровье и безопасность	3	3
Обобщение знаний	2	2

Учебно-методический комплект

  Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта, созданного под руководством . В комплект входят:  Биология.5-11 классы: программы для общеобразоват. Учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством / авт.-сост. . – М.: Дрофа, 2009.