18. Пациент 45-ти лет. Жалобы: на эстетический недостаток, гиперестезию твердых тканей зубов от химических, термических, механических раздражителей в области фронтальных зубов. Из анамнеза установлено, что пациент работает в цехе по производству кислот.
Объективно: конфигурация лица не изменена. При осмотре полости рта фронтальные зубы на верхней челюсти стерты на 1\3 высоты коронки, прикус по прямому типу. Зубные ряды на верхней и нижней челюстях интактны.
Укажите причины патологической стертости зубов. Поставьте диагноз.
19. Во время припасовки пластмассовой каппы, при лечении локализованной формы повышенной стираемости фронтального отдела верхнего зубного ряда у пациента в полости рта выявляется вертикальная щель между жевательными зубами около 5-6 мм. Определите тактику врача?
20. Пациент 40 лет обратился с жалобами на эстетический недостаток. При обследовании рта установлено: зубы 12, 11, 21, 22 стерты на половину высоты коронки. Зондировние стертых поверхностей коронок зубов несколько болезненно, зуб 11 изменен в цвете. На рентгенограмме в области верхушки зуба 11 определяется очаг деструкции костной округлой формы с четкими контурами около 2 мм в диаметре.
Поставьте диагноз. Оцените клиническую ситуацию.
Ситуационные задачи по разделу Симуляционный курс по челюстно-лицевому протезир ованию:
21. 46 лет, обратился в клинику с дефектом зубного ряда на в/ч. Во время обследования пациента, установлено – отсутствие центрального резца, расстояние от вершины гребня до синуса 16мм, ширина гребня 9мм. Какой имплантат показан для этого пациента?
22. Пациент 54 лет, обратился в клинику с целью протезирования. В анамнезе - гипертоническая болезнь.
Объективно: беззубая верхняя челюсть, 33 и 43 зубы интактные, стойкие, клиническая шейка ниже уровня
анатомической шейки на 4мм, 33 и 34 выступают над уровнем нижней губы на 5мм. Какой наиболее рациональный план лечения?
A. Изготовление ПСПП на в/ч, ЧСПП на н/ч с телескопической фиксацией на 33 и 43 зубы.
B. Изготовление ПСПП на в/ч, ЧСПП на н/ч с кламмерной фиксацией на 33 и 43 зубы.
C. Изготовление ПСПП на в/ч и бюгельный протез на н/ч.
D. Постановка имплантатов с последующим изготовлением несъемных мостовидных протезов на в/ч и н/ч.
E. Удалить 33 и 43 зубы и изготовить ПСПП на в/ч н/ч.
7.4. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
Примерные процедуры оцениванияя основных характеристик этапов формирования компетенций
1.определение вида аттестации (текущая, рубежная, промежуточная);
2. определение формы проведения аттестации (например, тестовый контроль);
3. установление, посредством каких оценочных средств будет проводиться аттестация (например, тестовые задания);
4. подготовка и формирование контрольных материалов оценочного средства;
5. определение группы обучающихся, которые будут участвовать в аттестации (например, № группы, курс, факультет);
6. определение состава проверяющих итоги аттестационного контроля (преподаватель…);
7. сроки проведения;
8. описание регламента, то есть последовательный ход процесса;
9. проверка;
10.формат представления материалов (например, отчет)
7.5. Шкала оценивания
7.5.1. При проведении контроля в форме экзамена или дифференцированного зачета предлагается следующая шала оценки:
5 «отлично»,
4 «хорошо»,
3 «удовлетворительно»,
«неудовлетворительно»- оценка 5 «отлично» выставляется обучающемуся, обнаружившему всестороннее систематическое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять практические задания, максимально приближенные к будущей профессиональной деятельности в стандартных и нестандартных ситуациях, освоившему основную литературу и знакомому с дополнительной литературой, рекомендованной программой учебной дисциплины или профессионального модуля, усвоившему взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой специальности, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.
- оценка 4 «хорошо» выставляется ординатору, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешно выполнившему практические задания, максимально приближенные к будущей профессиональной деятельности в стандартных ситуациях, усвоившему основную рекомендованную литературу, показавшему систематический характер знаний по дисциплине, способному к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности. Содержание и форма ответа допускают отдельные неточности.
- оценка 3 «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой, обладающему необходимыми знаниями, но допустившему неточности в определении понятий, в применении знаний для решения профессиональных задач, в неумении обосновывать свои рассуждения;
- оценка 2 «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, допустившему при ответе на вопросы множественные ошибки принципиального характера, имеющему разрозненные, бессистемные знания, обучающиеся не умеют выделять главное и второстепенное, допускают неточности в определении понятий, искажают их смысл, беспорядочно и неуверенно излагают материал, не могут применять знания для решения профессиональных задач.
8. Перечень учебной литературы и ресурсов сети "Интернет", необходимых для проведения симуляционного курса
8.1. Перечень учебной литературы, необходимой для проведения симуляционного курса:
Основная учебная литература:
1. Профилактика вирусных гепатитов в клинике ортопедической стоматологии [Текст]: метод. рекоменд./ , ; Ряз. гос. мед. ун-т. - Рязань: РИО РязГМУ, 2011. - 48 с. |
2. Реабилитация и адаптация протезоносителей, гигиена съемных протезов [Текст]: метод. рекоменд./ [и др.]; Ряз. гос. мед. ун-т. - Рязань: РИО РязГМУ, 2011. |
3. Хирургическая подготовка рта к ортопедическому лечению [Текст]: метод. рекомед. по хирург. стоматологии / , , ; Ряз. гос. мед. ун-т. - Рязань: РИО РязГМУ, 2012. - 58 с. |
4. Материаловедение в ортопедической стоматологии, челюстно-лицевой ортопедии и ортодонтии [Текст]: учеб. пособие / , , ; Ряз. гос. мед. ун-т. - Рязань: РИО РязГМУ, 2012. - 350 с. 5. Ортопедическая стоматология [Текст]: учеб. для учреждений высш. проф. образования / под ред. , . - М.: Изд. группа "ГЭОТАР-Медиа", 2012. - 639 с. 6. Протезирование вкладками [Текст]: метод. рекоменд./ ; Ряз. гос. мед. ун-т. - Рязань: РИО РязГМУ, 2013. - 20 с. 7. Основы реабилитации стоматологических больных хирургической практики методом дентальной имплантации [Текст]: метод. рек. для студентов стомат. фак., интернов, клинич. ординаторов / [и др.] ; Ряз. гос. мед. ун-т. - Рязань: РИО РязГМУ, 2013. - 30 с. 8. Запись и ведение медицинской карты в клинике ортопедической стоматологии [Текст]: учеб. пособие / под ред. . - М. : Изд. группа "ГЭОТАР-Медиа", 2013. - 223 с 9. Ортопедические методы лечения при повышенной стираемости зубов [Текст]: метод. рекоменд./ , , ; Ряз. гос. мед. ун-т. - Рязань: РИО РязГМУ, 2014. - 29 с. |
Дополнительная учебная литература:
1. Руководство по ортопедической стоматологии. Протезирование при полном отсутствии зубов: Учеб. Пособие, 3-е издание / Под редакцией , , . - М.: МИА, 2011. – 448 с. | ||
|
Журналы:
1.Клиническая стоматология
2.Клиническая эндодонтия
3.Пародонтология
4.Российский стоматологический журнал
5.Стоматолог - практик
6.Стоматология
7.Стоматология детского возраста
8.Эндодонтия сегодня
Перечень ресурсов сети «Интернет», необходимых для проведения практики:
Информационное обеспечение:
1.Электронная библиотека «Консультант студента». – Режим доступа: http://www. studmedlib. ru.
Электронная библиотека «Консультант врача». – Режим доступа: http://rosmedlib. ru.Перечень интернет-ресурсов:
http://www. instom. ru/publish/magazine/
http://www. nobelbiocare. ru/journal/
http://www. newdent. ru/
http://www. dental-azbuka. ru/
http://www. dental-revue. ru/
9.Описание материально-технической базы, необходимой для проведения симуляционного курса.
Симуляционный курс проводится в стоматологической поликлинике ФГБОУ ВО РязГМУ: в учебных аудиториях № 000 и № 000, оснащенных стоматологическими тренажерами «Зарница», стоматологическими установками с осветителями, стоматологическими блоками для снятия зубных отложений, телевизором с миникомпьютером, камерами «Панмед-1», компрессорами стоматологическими, стоматологическими всасывающими насосами, стульями врача, учебными стульями, столами аудиторными, досками ученическими, расходными материалами и инструментами, необходимыми для проведения лечения пациентов в соответствии с профилем, с участием зуботехнической лаборатории, оснащенной аппаратом прессования под давлением, аппаратом для изготовления индивидуальных капп, фрезерным станком с параллелометром, печью для спекания керамики стоматологической, аппаратом с принадлежностями для литья металла зубных протезов, аппаратом с принадлежностями для предварительного прогрева литьевых форм,
аппаратом контактной сварки зубных протезов.
Также симуляционный курс проводится в учебных аудиториях № 000, № 000 и аккредитационном центре медико-профилактического корпуса ФГБОУ ВО РязГМУ Минздрава России, в которых имеется: симулятор «Aidec», оснащенный компрессором, светильником, фантомом челюстно-лицевой области с дентомоделями челюстей с искусственными зубами различной групповой принадлежности, стоматологическими наконечниками; учебные стоматологические модули на базе установок Smile Sympatic Eco (5 шт.), оснащенные компрессорами, столами, фантомами челюстно-лицевой области с дентомоделями челюстей с искусственными зубами различной групповой принадлежности, светильниками, стоматологическими наконечниками и расходными материалами; стоматологические симуляторы «Зарница» (5 шт.), оснащенные компрессорами, столами, фантомами челюстно-лицевой области с дентомоделями челюстей с искусственными зубами различной групповой принадлежности, светильниками, web – камерами, стоматологическими наконечниками и расходными материалами; столы аудиторные; учебные стулья.
1 Приводятся в качестве примера
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
