Стандартные показатели развития детей раннего возраста

Стандартные показатели развития детей раннего возраста.

возраст	Двигательные навыки	Речевое развитие	Сенсорное развитие	Игра
Общая моторика	Мелкая моторика	Пассивный словарь	Активный словарь
1 год 3 месяца (13-15 месяцев)	Ребёнок ходит, приседает, наклоняется, поворачивается, но часто падает. Стоя, бросает мяч.	Поднимает мелкие предметы (крошки, сахар, изюм) с помощью указательного и большого пальца. Катает машинку на колёсиках. По показу взрослого строит «дом» и «машину» из двух кубиков.	Ребёнок понимает слова, обозначающие предметы ближайшего окружения, игрушки. Малыш показывает или отыскивает взглядом знакомый предмет, когда его спрашивают: «Где мяч (кукла, собачка…)?». Ребёнок понимает, когда с ним прощаются, и показывает жест «Пока-пока».	Ребёнок подражает шумам окружающей среды. Произносит звукоподражания: «бух», «ав-ав», «ту-ту». Говорит слова типа: «мама», «папа», «баба», «дай».	Малыш надевает одинаковые по размеру кольца на пирамидку.	По показу взрослого может покормить куклу, пользуясь тарелкой и ложкой.
1 год 6 месяцев (16-19 месяцев)	Ребёнок хорошо ходит, падает редко. Бегает неловко. Может перешагивать через препятствие приставным шагом, ходить по лежащей на полу доске. Поднимается и спускается по лестнице высотой в 3 ступеньки приставным шагом, держась за перила или руку взрослого. Нагибается и берёт предметы с пола без опоры. Сам садится на маленький стул, карабкается на большой стул. Может бросить мяч.	Поворачивает вращающуюся крышку флакона в разные стороны. Ставит кубик на кубик, вставляет вкладыши, выкладывает дорожку из 3-4 кирпичиков, строит башню из такого количества кубиков. Рисует «каракули». Показывает на предметы указательным пальцем.	Знает имена – своё и близких людей. По просьбе взрослого показывает предметы ближайшего окружения, некоторые части тела, одежды, выполняет простые действия («принеси», «поставь»…) Малыш может понять несложный рассказ при условии демонстрации картинок к тексту.	Говорит около 15 слов, включая звукоподражания и имена. Может повторять отдельные слова за взрослыми. Появляются отдельные фразы из двух слов («На мяч», «Мама, иди», «Киса ам», «Вова бай-бай»). Вместо слова ребёнок может произносить только первый или ударный слог. Ребёнок пытается воспроизводить интонацию, подпевать песенки.	Ребёнок вставляет вкладыши в прорези, учитывая их форму; вкладывает меньший предмет в больший; собирает пирамидку из трёх колец, может собрать две разные пирамидки разного размера. Малыш даёт по просьбе взрослого «такой же» предмет из группы разных предметов.	По подражанию выполняет действия с игрушками. Отражает в игре отдельные, часто наблюдаемые в быту действия. Показывает на кукле 3-5 частей тела.
1 год 9 месяцев (20-23 месяца)	Ребёнок ходит по скамейке или доске (шириной 20 см), приподнятой над полом. Во время игры садится на корточки. Идёт по ступенькам, держась одной рукой. Бьёт ногой по мячу, не держась за опору. Прыгает на месте.	Удерживает 3 кубика двумя руками. Строит башню из нескольких кубиков. По показу взрослого строит ворота из трёх кирпичиков. Разворачивает завёрнутый предмет. Переворачивает страницы в книге по 2-3 одновременно. По показу взрослого проводит карандашом горизонтальные и вертикальные линии.	Понимает несложный рассказ взрослого по сюжетной картинке. Понимает вопросы «Кто?», «Что?», «Что делает?», отвечает на них и показывает на картинке. Выполняет просьбы взрослого (идёт в другую комнату и приносит то, что его попросили).	Говорит примерно 200 слов. Произносит фразы из двух слов. Повторяет за взрослым 2-3 последних слова.	Ребёнок ориентируется в 2-3 контрастных величинах и в соответствии с этим размещает вкладыши. Подбирает по образцу парные предметы, в том числе по цвету (подбор фону игрушек 2-3 цветов). Узнаёт знакомые предметы на картинках.	Начинает во время игры обозначать свои действия словами. Может по показу взрослого вытереть носик платком, причесать куклу расчёской. Вытряхивает мелкие предметы из бутылки.
2 года (24-27 месяцев)	Ребёнок хорошо бегает (без падений). Ходит по ступеням вверх и вниз. Пинает ногой большой мяч. Ловит катящийся мяч. Маленькой мячик бросает в заданном направлении. Перешагивает через несколько палок, лежащих на полу одна за другой, чередующимся шагом.	Нанизывает 2-3 шарика с отверстиями на шнурок. Опускает мелкие предметы в отверстие (например, в горлышко бутылки). По показу взрослого рисует карандашом круги на бумаге. Переворачивает страницы в книге по одной. Делает разнообразные постройки из строительного материала: стол, стул, диван, скамейка, ворота, дом.	Ребёнок понимает обращённую к нему речь, в том числе слова, характеризующие действия («идёт», «рисует»…), свойства («большой», «тяжёлый»…), состояния («холодно», «мокро»…). Понимает короткий рассказ взрослого без показа действий. Выполняет поручения, состоящие из двух взаимосвязанных действий, по словесной инструкции (Например, «Открой шкафчик и достань сапожки»).	Ребёнок говорит 200-250 слов. Речь фразовая – из 2-3 слов. Произношение нечёткое, но слова обозначают конкретные предметы и действия. Малыш пытается произносить слова из 3-4 слогов. Появляется вопросительная и восклицательная интонация. Начинает употреблять прилагательные, местоимения, предлоги, наречия. Говорит первые вежливые слова: «до свидания», «пока», «спасибо», «здравствуйте».	Различает и называет величину предметов: большой, маленький; различает (но ещё не называет) 3-4 основных цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный; подбирает предметы по цвету («дай такой же»). Строит башню из 5-7 кубиков. Складывает разрезную картинку из двух половинок. Собирает пирамидку из 4-5 убывающих колец.	Подражает домашней деятельности взрослых. Играет один даже в присутствии других детей (параллельная игра). Начинает использовать элементарные предметы-заместители (например, палочку вместо ложки, когда кормит куклу, или кирпичик вместо мыла, когда её моет). Сооружает постройки для маленьких игрушек. «Разговари- вает» с игрушками, когда играет с ними.
2 года 6 месяцев (28-31 месяц)	Ребёнок ходит на цыпочках (после показа); прыгает, отрывая обе ноги от пола. Пытается стоять на одной ноге. Перешагивает через препятствие (палку, верёвку), приподнятое над полом на высоту 20-25 см.	После показа складывает лист бумаги пополам. Может резать бумагу ножницами при небольшой помощи взрослого. Переливает жидкость из одной ёмкости в другую. Строит башню из 8 кубиков. Делает простые сюжетные постройки, давая им название. Рисует кривые замкнутые линии, при этом держит карандаш не в кулаке, а пальцами.	Называет своё имя, пол. Говорит предложения из 3-4 слов и более – простые и сложноподчинённые. Задаёт вопросы: «Где?», «Когда?», «Куда?», «Кто?» Говоря о себе, чаще использует местоимение, чем своё имя. Употребляет прилагательные, начинает использовать наречия. Отчётливо произносит о М, Н,П, Б,Т, Д,К, Г,Ф, В,Й. Согласные может смягчать.	Подбирает по образцу геометрические фигуры. Называет предметы по цвету. Собирает 3-местную матрёшку (с помощью взрослого).	Появляются первые сюжетные игры, например, «Доктор», «Парикмахер». После игры помогает убирать свои игрушки.
3 года (32 – 36 месяцев) 3 года (32-36 месяцев)	Ездит на трёхколёсном велосипеде. Может кратковременно стоять на одной ноге, удерживая равновесие. Перешагивает через палку, верёвку, поднятую над полом на высоту 30-35 см. Поднимается по лестнице попеременным шагом. Хорошо бегает.	Открывает завинчивающиеся крышки. Делает сюжетные постройки из кубиков и кирпичиков и использует их в игре: например, строит гараж, дорогу и возит по ней машинку. Начинает строить из кубиков по модели. Рисует крестик по образцу. Неровно обводит по контуру квадрат, руг. Рисует и отвечает, что нарисовал. При этом рисунок имеет некоторое сходство с изображённым предметом. Раскатывает пластилин. Лепит из пластилина колбаски и пытается скатывать шарики.	Ребёнок говорит 800-1200 слов. Звукопроизношение пока несовершенно. Малыш может смягчать согласные С, З; шипящие заменять на свистящие – Ш на С, Ж на З; звуки Р, Л заменяет на Й или мягкий звук Л. В знакомых словах произносит все слоги. Употребляет основные части речи: существительные, глаголы, прилагательные, наречия, предлоги, местоимения. Пользуется простыми, распространёнными, сложносочинёнными и сложноподчинёнными предложениями. Часто задаёт вопросы: «Почему?», «Когда?», «Где?», «Зачем?». Определяет действие, изображённое на картине. Употребляет множественное число существительных. Согласует слова в предложении в роде, числе, падеже. Понимает шутки. Знает несколько стихотворений. Повторяет за взрослым рассказ по картинке из 3 предложений.	Играет в геометрическую мозаику, накладывая фигуры на карточку-образец. По просьбе даёт один и много предметов.	Ребёнок в игре берёт на себя роли (например, играя с куклой, выступает в роли мамы или доктора). Таким образом, появляются элементы ролевой игры. Дети начинают играть вместе.