Понятия; связник, подпольщик, листовка, уроженка.
Экскурсии: городская экскурсия (по городскому кольцу).
Новое время и современность-5ч
Традиции и праздники.
Города - побратимы в Латвии (Краслава) и на Украине (Васильков). Культурные связи с соседями Лотошино и Шаховская.
Организация выставок картин. Чествование «золотых» супружеских пар. Проведение конкурсов на лучшего по профессии и конкурса «Волоколамочка».
Новогодние праздники с праздничным фейерверком. День поминовения жертв локальных войн с факельным шествием к мемориальному камню. Праздник проводов зимы «Широкая Масленица».
День Победы с возложением венков на городском мемориале и мемориале в Дубосеково. Вахта Памяти. Проведение митингов и возложение цветов на братских могилах.
День молодёжи с проведением широкой спортивной и культурно-развлекательной программы.
День города с организацией музыкально-культурных композиций, чествование почётных граждан города и ветеранов труда, посвящением в молодожёны.
Понятия: города-побратимы, золотая свадьба, поминовение, широкая масленица, локальная война, мемориальный камень.
Практические работы:
Составление программы Дня гимназии. Географическое положение городов Краслава и Васильков.Культура и искусство.
Дома культуры городской и «текстильщик». Народный театр г. Волоколамска - спутник Государственного академического театра им. Е. Вахтангова.
Вокально-хореографический ансамбль «Ленок» - лауреат Московского Фестиваля дружбы народов.
100-летие центральной районной библиотеки. Клубы «Книгочей» (ЦРБ) и «Открытая книга» (Осташёвский филиал ЦРБ).
Дом пионеров (Дом детского творчества).Волоколамский историко-архитектурный музей и его филиалы (Ярополец, Нелидово, Осташёво).Детская музыкальная школа. Центр досуга «Юность».
Народные коллективы «Любава», «Народная песня», хор ветеранов «Нестареющие сердца», Детский вокально-хореографический ансамбль «Росток».
Международный фестиваль военно-патриотического фильма «Волоколамский рубеж». Волоколамск и кинематограф. Дипломная работа «Из Лебяжьего сообщают.»
Детская изостудия. Роль в её создании . Местные художники. Горелов (с. Покровское). Картинная народная галерея в с. Микулино. Молодёжный песенный фестиваль «Голоса Ламы». Музыкальный вечер отдыха «Прощай, лето». Конкурс патриотической песни «Когда говорят музы - пушки молчат».
Понятия: театр-спутник, хореография, дебют, бард, книгочей.
Экскурсии:
В Микулинскую народную картинную галерею. В Выставочный зал Волоколамского кремля.Физкультура и спорт. ДЮСШ (футбол, лыжи). Детские турниры «Кожаный мяч», «Подмосковные надежды», на Губернатора «Вперёд, мальчики!»
Участие волоколамцев в Московском международном марафоне и «Лыжне России». Участие боксёров и дзюдоистов в республиканских соревнованиях. Легкоатлетический пробег «Дубосеково - Волоколамск». Военно-патриотческий клуб «Панфиловец».
Молодёжно-патриотический клуб «Ламич». Спортивно-технический клуб «Вираж». Спортивно-историческая игра «Тайна свитка Волоколамского вала». Ветеран спорта, участник Олимпийских игр .
Понятия: солдатский медальон, свиток, вираж.
Практическая работа:
Путешествие по древнейшим дорогам Подмосковья (заочное).
Основные результаты обучения.5-6 класс.
Коммуникативные умения, являющиеся основой метапредметных результатов обучения.
Учащиеся научатся:
- различать понятия о земле – территории, Родине, государстве – Отечестве, малой родине, родной земле, Московской области, Подмосковье, Московском регионе, Волоколамском районе и Волоколамском крае; определять место исторических событий, произошедших на территории родного края; различать исторические географические процессы и явления, определяющие особенности развития родного края; различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы родного края, оценку его экологического состояния; использовать историческую и географическую карты как источник информации о о родном крае, местах важнейших событий и явлений; сравнивать особенности природы, населения, материальной и духовной культуры родного края и соседних регионов; объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории в жизни родного края; осознавать место и значение родного края в истории региона и страны; анализировать, обобщать и интерпретировать историческую и географическую информацию о родном крае; выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками исторической информации содержащуюся в них противоречивую информацию; составлять описания исторических, культурных, географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников информации; представлять в различных формах информацию о родном крае, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.
Предметные результаты обучения
Учащиеся получат возможность научиться:
- оперировать знаниями об истории, культуре, экологии родного края; осознавать историю и культуру родного края как часть истории региона и государства; описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры родного края; характеризовать основные направления развития истории, культуры, экологии родного края в современных условиях; использовать знания об особенностях родного в повседневной жизни для сохранения памятников культуры, истории, географических объектов на территории родного края; соблюдать нормы экологического поведения в быту и окружающей среде; осуществлять рефлексию своих нравственных ценностей.
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
,,и др. Память. Атлас памятников воинской славы Волоколамского района, Тверь, 2010 И не было судьбы у нас другой…Волоколамская земля, 2011 3. Методика преподавания экономической географии. М., Просвещение, 1990 О научном краеведении. М..1961 Рассказы из русской церковной истории.. М.1983. , Памятники истории и архитектуры Волоколамского края, Волоколамск, 2002 Битва за Москву, М, 2001. Современные проблемы этнографии. М, 1981 Волоколамск в очерках краеведов. М. Российский писатель, 2005 Словарь архитектурно-строительных терминов, Минск, 1990 Неотъемлемая часть народной культуры. Сов. педагогика. 1989,№7. География Московской области М,1993 География Московской области, ж-л «География в школе» №4. 1995 Народные промыслы Подмосковья. «География в школе» №5, 19997 современные особенности структуры хозяйства городов Московской области. Ж-л «Вестник МГУ» №5, 1988 Древнерусское искусство: Худ. Культура Москвы XIV-XVI вв. М, 1970 Введение в этнологию, м, 1993 Волок на Ламе, М, Современник, 1989 Волок Ламский XI – XVI вв.,М, 2011 Волоколамск 850 лет, Московский рабочий,1985 Неизвестные – известны, Московский рабочий, 1983 Пушкин в Яропольце, М. 1982 олоколамск и окрестности, Московский рабочий,1974 Тропами Подмосковья, Московский рабочий, 1989 Топонимический словарь Московской области. М,2000 «Названия подмосковных городов, сёл и рек», Москва, 1999 Протоиерей Волоколамск, храмы Волоколамского, Лотошинского и Шаховского районов, Владимир, 2003 Путеводитель по местам военной истории Подмосковья, Ежедневные новости. Подмосковье Сумерки просвещения. М, 1990 Географическое краеведение в общеобразовательной школе. М, Просвещение. 1979 Краеведение. М, Просвещение, 1967 Волок Ламский в XV-XVIBB. Структуры землевладения и формирования военно-служилой корпорации. (Акты Московской Руси т.1.) М, 1988. Ярополец: сб. статей., М, 1930
Примерная тематика учебных исследований и мини-проектов:
Составление каталога литературы по изучению родного края Профессии наших родителей. Человек интересной судьбы. Экологически чистый город будущего Мой гербарий. Сбор и описание растений своей местности. Создание туристического маршрута Создание экологической тропы. Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей. Семейная реликвия. История города в названиях улиц. Описание водных объектов (источника, реки, озера, пруда в районе проживания школьников). Организация наблюдений за погодой своей местности. Где родился, там и пригодился. Создание памятки « Соблюдение правил поведения человека в природе и мер по борьбе с различными видами и формами загрязнения окружающей среды». Моя минералогическая коллекция. Живи, родник. Роль реки в жизни жителей города. Редкие природные явления (по материалам наблюдений) Местные признаки предсказаний погоды. Матушка природа для лечения народа. Зелёная аптека на балконе. Мой любимый уголок города. Презентация «Достопримечательности города». Определение качества воды в своём населённом пункте. Оценка загрязнения воздуха в своём населённом пункте.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ,
КРАЕВЕДЕНИЕ 5 КЛАСС
№ те-мы | Кол-во ча-сов | № уро-ка | Тема урока | Характеристика основных видов деятельности ученика ( на уровне учебных действий) | Дата проведения урока (запланированная) 5 а, б,в | Дата проведения урока (фактичес-кая) 5 а, б,в |
Глава I. Введение в курс краеведения | Предметные Научиться овладевать представлениями в краеведении – о территории, Родине, государстве – Отечестве, малой родине, родной земле; применять понятийный аппарат обществоведческих знаний; расширять опыт оценочной деятельности Метапредметные УУД Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать цл самостоятельно. Познавательные: давать определения понятиям; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления Личностные УУД Формирование стартовой мотивации к изучению нового материала | |||||
1 | 1 | 1 | Краеведение - наука об изучении и исследовании родного края. Понятие о земле – территории, Родине, государстве – Отечестве, малой родине, родной земле. | |||
Глава II. История освоения и заселения территории Московской области и Волоколамского района | Предметные Научиться объяснять явления и процессы освоения и заселения территории Московской области и Волоколамского района с научных позиций; Метапредметные УУД Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета Личностные УУД Формирование познавательного интереса к изучению нового | |||||
2 | 3 | 2 | Московский край в доисторические времена. | |||
3 | Дьяковская и фатьяновская культура на примере Волоколамского района. | |||||
4 | Вятичи и кривичи. Следы племён на территории. | |||||
Глава III. Развитие торговли и городов у восточных славян | Предметные Научиться овладевать целостными представлениями о развитии торговли и городов у восточных славян; применять понятийный аппарат краеведческих знаний; Метапредметные УУД Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними; Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям Личностные УУД Формирование познавательного интереса к приобретению знаний с помощью книг; построение дальнейшей индивидуальной траектории образования | |||||
3 | 4 | 5 | Возникновение торговых центров. | |||
6 | Новгородский торговый путь. | |||||
7 | Река, давшая название городу. Волок на Ламе. Первый Указ в истории города. Понятие о топографической карте. | |||||
8 | Древние города Московской области: Верея, Руза, Можайск и другие. | |||||
Глава IV. Москва – центр русских земель. Причины возвышения Москвы | Предметные Научиться понимать сложность и противоречивость исторических процессов, изучить роль Москвы, как центра русских земель Метапредметные УУД Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов Личностные УУД Формирование познавательного интереса к изучению нового | |||||
4 | 6 | 9 | Основание Московского удельного княжества. | |||
10 | Город на древнем городище. Строительство укреплённого вала Волока Ламского. | |||||
11 | Междоусобная борьба князей в XII – XIII веках | |||||
12 | Погосты на Волоке Ламском. | |||||
13 | Церковь в моём городе. Устройство храма. Кладбище. Ритуал в русском быту. Значимые праздники и юбилеи. | |||||
14 | Церковь в моём городе. Русский престольный праздник. | |||||
Глава V. Создание единого централизованного государства с центром в Москве | Предметные Научиться исследовать историко-краеведческие связи в создании единого централизованного государства с центром в Москве Метапредметные УУД Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме простых суждений Личностные УУД Формирование познавательного интереса к изучению нового | |||||
5 | 7 | 15 | Московское княжество в период татаро – монгольского нашествия XIII – XV вв. | |||
16 | Разорение города Волоколамска ордынскими войсками хана Батыя и войсками хана Дюдени. | |||||
17 | Генеалогия Волоцких князей. Генеалогия – как наука. | |||||
18 | Волоцкое удельное княжество. Роль Василия II в образовании удельного княжества. Второй Указ в истории города. | |||||
19 | Мир православного монастыря. Житие преподобного Иосифа Волоцкого | |||||
20 | Роль Волоцкого княжества в создании Русского государства с центром в Москве. | |||||
21 | Урок – игра «История Московского княжества и Древнего Волока». | |||||
Глава VI. Смутное время в истории Московского государства и Волоколамского района | Предметные Научиться рассказывать о важнейших событиях Смутного времени в истории Московского государства и Волоколамского района, используя основные и дополнительные источники информации; давать образную характеристику исторических личностей; расширять опыт оценочной деятельности; выявлять закономерности исторического развития Метапредметные УУД Коммуникативные: умение задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Познавательные: объяснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала Личностные УУД Формирование познавательного интереса к изучению нового | |||||
6 | 2 | 22 | «Семилетнее лихолетье». Третий Указ в истории города. Крестьянская война под предводительством . | |||
23 | Захват города Волоколамска отрядами Лжедмитрия II. Повторение подвига И. Сусанина жителем села Вишенки. | |||||
Глава VII. Символика региона и Волоколамского района | Предметные Научиться овладевать целостным представлением о символике региона и Волоколамского района; применять понятийный аппарат и приемы анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений; Метапредметные УУД Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления Личностные УУД Формирование познавательного интереса к изучению нового | |||||
7 | 2 | 24 | Герб города Волоколамска (1781). Понятие о геральдике. | |||
25 | Гербы Московской области и Москвы. | |||||
Глава VIII. История уездного города Волоколамска | Предметные Научиться овладевать целостным представлением об истории уездного города; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений; описывать памятники истории и культуры Волоколамского края. Метапредметные УУД Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель. Познавательные: объяснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала Личностные УУД Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования | |||||
8 | 3 | 26 | Застройка города Волоколамска в екатерининские времена. Первое учебное заведение. Городские сословия. | |||
27 | Отечественная война 1812 г. Партизанская борьба в крае против французского нашествия. | |||||
28 | Четвёртый Указ в истории города. «Красный Волоколамск». 1929. Уезд и район. | |||||
Глава IX. Ратная слава Московской области и Волоколамского края | Предметные Научиться формировать целостное представление о ратной славе Волоколамского края и Московской области; применять понятийный аппарат для оценивания фактов и источников о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., их анализа, сопоставления, обобщенной характеристики, оценки и презентации, аргументации собственных версий и личностной позиции в отношении дискуссионных и морально-этических вопросов далекого прошлого. Метапредметные УУД Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов; объяснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала Личностные УУД Формирование познавательного интереса к приобретению знаний с помощью книг; построение дальнейшей индивидуальной траектории образования | |||||
9 | 6 | 29 | Пятый Указ в истории города. Орден Отечественной войны на знамени города. Понятие о вексиллологии и фалеристике. | |||
30 | Памятники воинской славы Волоколамского района. | |||||
31 | Их имена героев в названиях улиц. Карта улиц Волоколамска. Название улиц прежде и теперь. | |||||
32 | Игра-путешествие «Улицы моего города». | |||||
33 | Волоколамск – город воинской славы. | |||||
34 | Города воинской славы Московской области. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ,
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
