Математика Автор: (стр. 3 )

  Выделение фигур на чертеже (треугольник, прямоугольник, квадрат).

Куб, его изображение. Грани, вершины, ребра куба. Развертка куба.

Практика работы на компьютере. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование

-15-

мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска

информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам.

4 класс

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное. Постановка учебной задачи. Анализ и сравнение произведений. Коррекция ошибок. Взаимосвязь компонентов и результата действий. Умножение многозначных чисел на 1 и на 0. Умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями, на двузначное число, оканчивающееся нулём. Способы самоконтроля.

Деление с остатком. Предметный смысл. Взаимосвязь компонентов и результата деления (с остатком и без остатка).

Способы деления с остатком (подбор делимого, подбор неполного частного). Классификация записей на деление с остатком. Алгоритм умножения на двузначное и трёхзначное число.

Алгоритм письменного деления (деление на однозначное, двузначное, трёхзначное число).

Доли и дроби. Знаменатель. Числитель. Предметное изображение долей и дробей. Изображение долей отрезка. Нахождение части от числа и числа по его части.

Действия с величинами. Соотношение единиц величин (длина, масса, время). Сравнение величин. Запись в порядке возрастания или убывания. Построение отрезка заданной длины. Поиск закономерности ряда величин. Площадь и периметр прямоугольника. Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Единицы массы: грамм, килограмм, тонна, центнер. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Единицы времени: секунда, мину та, час, сутки, неделя, год, век. Единица объёма – литр. Соотношение единиц величин. Сравнение однородных величин. Действия с величинами.

Текстовые задачи с величинами (скорость, время, расстояние; цена, количество, стоимость и др.).

Уравнения. Способы решения уравнений (простых и усложнённых). Решение задач способом составления уравнений.

Буквенные выражения. Нахождение числовых значений буквенных выражений при данных значениях входящих в них букв.

Формы учебных занятий и виды учебной деятельности

В основе методики преподавания предмета «Математика» лежит учебный диалог, обеспечивающие реализацию задач развивающего обучения. Программа предусматривает проведение традиционных уроков, комбинированных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт, урок-игра. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Виды учебной деятельности: работа с моделями, схемами, взаимопроверка письменных и устных работ, математический диктант, работа с тестами, решение задач, использование обучающих интерактивных игр.

Тематическое планирование

4 часа + 1 час в неделю из части, формируемой участниками образовательных отношений.

№ п/п	Тема	Количество часов
1	Проверь себя! Чему ты научился в первом, втором и третьем классах?	12
2	Умножение многозначного числа на однозначное	12
3	Деление с остатком	14
4	Умножение многозначных чисел	22
5	Деление многозначных чисел	22
6	Доли и дроби	5
7	Действия с величинами	22
8	Скорость движения	24
9	Уравнения	6
10	Числовые и буквенные выражения	12
11	Проверь себя! Чему ты научился в 1-4 классах?	19
Итого	170

Формы промежуточной аттестации обучающихся

Контрольная работа, устный счёт, тестирование

Оценка предметных результатов

Критерии оценивания предметных результатов применяются в соответствии с Положением о формах, периодичности и промежуточной аттестации обучающихся МАОУ ГО Заречный «СОШ № 3».

В образовательной деятельности оценка предметных результатов проводится с помощью диагностических работ (промежуточных и итоговых), направленных на определение уровня освоения темы обучающимися.

Комплекты диагностических материалов:

Контрольно-измерительные материалы. Математика. 2 класс/Сост. . - 4-е изд., перераб.-М.: ВАКО, 2016. 96 с. Соответствует ФГОС по учебным предметам:

русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир (для 1, 2, 3, 4 классов) Издание допущено к использованию в образовательном процессе (приказ Министерства образования и науки РФ от14.12.2009 № 000 (вред. От 13.01.2011).

Оценка метапредметных результатов проводится в ходе различных процедур:

1. Участие обучающихся 1 – 4 классов:

Вид процедуры	Сроки проведения	Методическое обеспечение	Организаторы	Вид отчетности
Международная олимпиада по основам наук УрФО: математика русский язык литературное чтение окружающий мир	1 раз в год 2 этапа (декабрь, март).	проверочные работы - бланк	Автономная некоммерческая организация содействия развитию молодёжи «Пятая четверть», «Дом учителя Уральского Федерального округа».	оценка метапредмет ных результатов
Всероссийский полиатлон – Мониторинг (математика русский язык литературное чтение окружающий мир)	1 раз в год март	проверочные работы - бланк	плюс (г. Уфа)	оценка метапредметных результатов
Международный игровой конкурс по математике. Кенгуру –  математика для всех.	1 раз в год март	Центр дополнительного образования одарённых школьников (г. Киров)	оценка метапредметных результатов
Психологическая диагностика уровня сформированности УУД	1 класс – октябрь, апрель; 4 класс - апрель	тест	психологи Центра психолого–педагогичекой медицинской и социальной помощи МБОУ ГО Заречный (ЦППМиСП).	информационная справка
Педагогическая диагностика уровня сформированности УУД	1 класс – сентябрь, май; 4 класс – в течение года	наблюдение, анализ	учитель	карта - таблица

Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий у обучающихся в условиях реализации федерального государственного стандарта составлен на основе следующих методических пособий:

«Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе» /Учебное пособие / под редакцией , М.: Просвещение, 2010. «Программа мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий в начальной школе» (составленной на основе методического пособия под ред. «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе».)

Оцениваемые показатели учебной деятельности отражают требования к сформированности универсальных учебных действий обучающихся начальной школы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден и введен в действие 01.01.10. приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 000 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г. № 000).

В составе основных видов универсальных учебных действий, соответствующих ключевым целям общего образования, выделяют:

личностные; регулятивные (включающий также действия саморегуляции); познавательные; коммуникативные.

Критерии и нормы оценки.

В зависимости от этапа обучения используются три вида оценивания: текущее оценивание, тесно связанное с процессом обучения, тематическое и итоговое оценивание.

Текущее оценивание – наиболее гибкая проверка результатов обучения, которая сопутствует процессу становления умений и навыков. Его основная цель – анализ хода формирования знаний и умений обучающихся, формируемых на уроках математики (наблюдение, сопоставление, установление взаимосвязей и так далее. Это даёт возможность участникам образовательного процесса своевременно отреагировать на недостатки, выявить их причины и принять необходимые меры к устранению. Текущий контроль по математике можно осуществлять как в устной, так и в письменной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта.

Тематическое оценивание в конце изучения тематических блоков курса «Математика» является важным звеном процесса обучения, так как даёт возможность обучающихся подготовиться, при необходимости пересдать материал и таким образом исправить полученную ранее отметку. Формой тематического контроля в конце изучения каждого тематического блока является выполнение самостоятельных заданий. Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приёмы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и другое.

Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность ряда регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий, то есть таких умственных действий обучающихся, которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею. Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания геометрического характера и другое). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу. Итоговый контроль проводится как оценка результатов обучения четыре раза в год: в конце первой, второй, третьей и четвёртой четверти учебного года.