МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮЖДЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 93»
МБДОУ «ЦРР – детский сад № 93»
305018 6 т. 37-00 -07
КОНСПЕКТ
мастер – класса с участниками городского семинара для заместителей заведующий по учебно – воспитательной работе и старших воспитателей дошкольных образовательных учреждений на тему: «Адаптируемся вместе»
Составил:
Заместитель заведующего по УВР
г. Курск – 2012 г.
ЦЕЛЬ МЕСТЕР – КЛАССА: актуализация профессиональной позиции в работе с детьми раннего возраста в процессе адаптации к условиям дошкольного учреждения.
МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ: клубки 4-х цветов – красный, зеленый, желтый, синий)
ХОД МАСТЕР – КЛАССА:
(ведущий здоровается с присутствующими)
Ведущий: Уважаемые гости! У меня в руках четыре разноцветных клубка. Красный клубок, я отдам тому, кто сидит на первом ряду с края возле окна. Он, размотав клубок, передаст нить крайнему возле окна на четвертом ряду. Сидящий с края на четвертом ряду передаст нить тому, кто сидит седьмым от него. Сидящий седьмым передаст конец нити на первый ряд тому, кто сидит перед ним. Тот передаст нить тому, у кого в руке клубок.
(далее работа по такому же принципу осуществляется с другими клубками)
Ведущий: Итак, те, кто оказался в красном секторе будут исполнять роль администрации ДОУ.
Сидящие в синем секторе –станут воспитателями. Желтый сектор – это родители. Сидящие в зеленом секторе возьмут на себя роль малышей, которые стали ходить в детский сад.
Ведущий: Сейчас каждой категории необходимо в течение 1 минуты обсудить и ответить с точки зрения своей роли на вопрос: «Что необходимо сделать, чтобы адаптация ребенка к условиям ДОУ прошла успешна?»
(участники обсуждают)
Ведущий: Время вышло.
По мнению администрации ДОУ для успешной адаптации необходимо…» (ответ участников)
Тот же вопрос воспитателям: «Как вы думаете, что нужно малышам, чтобы быстрее привыкнуть к детскому саду…» (ответ участников)
Посмотрим на эту проблему с точки зрения родителей: «Чтобы ваш ребенок быстрее адаптировался к ДОУ вы хотите…» (ответ участников)
Спросим самих детей: «Что нужно вам, чтобы ходить в детский сад без слез…» (ответы участников)
Ведущий: Спасибо. Мы услышали все адаптирующиеся стороны. А сейчас вам необходимо из числа своих коллег, состоящих с вами в одной роли выбрать двух активных лидеров и делегировать их в зал.
Ведущий: Вы знаете, что малыш в течение нескольких дней, недель, месяцев испытывает массу негативных чувств, из-за чего скован, плаксив, иногда агрессивен. Задача педагога помочь ему избавиться от этого негативного последствия. У вас есть минута, чтобы вспомнить, обсудить и провести с делегами – коллегами игру, игровое упражнение для решений этой задачи, здесь и сейчас.
(обсуждают, проигрывают, если не как не вспоминают, предлагается наш вариант)
«Гуляка»
По дорожке топ-топ
Мы шагаем дружно
Не идет проказник дождь?
Посмотреть нам нужно.
Все в порядке: нет дождя,
Солнышко сияет
Наши щечки, нос и лоб
Нежно согревает.
Руки к солнце подниму
Лучики поймаю,
Их я с пальчиков стряхну,
С ними поиграю.
С потом протопачу.
Ведущий: А теперь представьте себе, что вы родители малышей и сегодня утром привели их в детский сад….. (пауза) Подумайте, какие слова, вы можете сказать себе, выходя из группы, где оставили плачущего малыша, чтобы утешить себя, поддержать себя в трудную для вашей семьи момент.
(размышления, ответы по кругу)
Ведущий: Сейчас вы можете вернуть к своим коллегам и вместе с ними выполнить творческое задание, полученное в детском саду «написать советы для воспитателей от родителей малыша», которые помогут ему найти общий язык с вашим ребенком. Для выполнения этого задания у вас есть минута.
(обсуждение и выполнение)
Ведущий: Время вышло! Озвучьте, пожалуйста, ваши советы. (заслушиваются)
Ведущий: Всем спасибо за интересные советы и активное участие. Надеюсь, что увиденное, услышанное и прожитое вами сегодня будет полезным и интересным.
(собираются клубки)
