Карта компетенции

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ

КОМПЕТЕНЦИЯ: (ОК-2) Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества

для формирования гражданской позиции.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

Общекультурная (универсальная) компетенция  выпускника образовательной программы уровня высшего образования бакалавриат.

СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ

Этап (уровень) освоения  компетенции*	Планируемые результаты обучения** (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций)	Показатели оценивания результатов обучения
1	2	3	4	5
Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.	Владение: Опытом участия в дискуссиях, требующих формулирования собственной гражданской позиции	Не имеет опыта	Во время дискуссий присоединяется к одной из высказанных точек зрения	Формулирует собственную гражданскую позицию без аргументации	Отстаивает собственную гражданскую позицию, приводя различные аргументы	Организует и направляет дискуссии, требующие формулирования собственной гражданской позиции
Умения: - характеризовать взаимодействие российского государства и общества на различных этапах развития;	Не характеризует	Дает фрагментарную  характеристику на основе предложенных критериев	Дает полную  характеристику на основе предложенных критериев	Дает фрагментарную  характеристику на основе самостоятельно выделенных критериев	Дает  полную характеристику на основе самостоятельно выделенных критериев
- анализировать исторические события и процессы;	Не проводит анализ	Проводит неполный, неглубокий анализ на основе предложенных критериев, формулирует уточняющие вопросы к исторической информации	Проводит полный анализ на основе предложенных критериев, формулирует вопросы к исторической информации, стимулирующие процесс познания;	Проводит полный анализ на основе самостоятельно выделенных критериев	Проводит полный, глубокий анализ на основе самостоятельно выделенных критериев, устанавливает причинно-следственные связи при анализе исторических процессов и событий
- оценить уровень развития гражданского общества на различных этапах отечественной истории;	Не оценивает	Односложно формулирует оценку, затрудняется в аргументировании собственной точки зрения	Дает оценку  уровня развития гражданского общества на некоторых этапах развития отечественной истории	Дает достаточно полную оценку уровня развития гражданского общества на  любом этапе развития отечественной истории, приводя одностороннюю аргументацию	Дает развернутую аргументированную оценку уровня развития гражданского общества на  любом этапе развития отечественной истории
- выявлять особенности исторического развития России	Не выявляет	Воспроизводит по памяти некоторые особенности  в одной из сфер исторического  развития	Называет некоторые особенности экономического, политического, духовного развития на различных этапах исторического развития	Выявляет особенности экономического, политического, духовного развития на различных этапах исторического развития, используя формационный подход	Выявляет особенности экономического, политического, духовного развития на различных этапах исторического развития, используя цивилизационный подход
Знание:
Факторов формирования национальной идентичности;	Не имеет представления о факторах формирования национальной идентичности;	Имеет представление о факторах формирования национальной идентичности	Знает отдельные факторы формирования национальной идентичности	Знает географические, политические и социокультурные факторы  формирования  национальной идентичности	Демонстрирует глубокое понимание влияния географических, политических и социокультурных факторов на формирование национальной идентичности
методологические подходы к изучению истории;	Не имеет представления о методологических подходах к изучению истории	Имеет представление о методологических подходах к изучению истории	Знает сущность некоторых методологических подходов к изучению истории	Знает сущность формационного, цивилизационного, гендерного, культурологического и структуралистского подходов к изучению истории	Демонстрирует глубокое понимание сущности формационного, цивилизационного, гендерного, культурологического и структуралистского подходов к изучению истории
функции исторической науки	Не имеет представления функциях исторической науки	Имеет представление функциях исторической науки	Знает содержание некоторых функций исторической науки	Знает содержание научно-познавательной, мировоззренческой, идеологической, прогностической функций исторической науки	Демонстрирует понимание механизма реализации научно-познавательной, мировоззренческой, идеологической, прогностической функций исторической науки
Структуру исторической памяти	Не имеет представления об исторической памяти	Имеет представление о понятии и структуре исторической памяти	Знает отдельные  элементы исторической памяти	Знает основополагающие элементы исторической памяти (язык, знания, традиции, обряды, обычаи, ценности, символы)	Понимает взаимосвязь различных элементов исторической памяти
ключевые факты (события, даты, имена) отечественной истории;	Называет отдельные факты, ошибается более чем в 80 % случаев	Знает менее 50% объема фактического материала	Демонстрирует Неравномерное знание фактического материала по различным этапам исторического развития	Знает ключевые факты, допускает отдельные неточности	Уверенно оперирует фактическим материалом из различных периодов отечественной истории
черты гражданского общества	Не имеет представления о гражданском обществе	Имеет представление о гражданском обществе	Знает отдельные признаки гражданского общества	Знает большинство признаков и некоторые элементы структуры  гражданского общества	Уверенно называет важнейшие черты и структурные компоненты гражданского общества