Компетенции

Сферы общения	Тематика ситуативного общения	Речевые функции	Способы выражения	Лингвистические компетенции	Социокультурная компетенция	Учебная компетенция
8 класс І семестр (17 часов)	Лексическая	Грамматическая	Фонетическая
Личностная	ТемаІ Неофициальный стиль письма. (написание писем друзьям по переписке, рецептов блюд, описания любимого вида спорта, любимого сезона; написания отзыва о кинофильме).	1.Составление описания своей семьи. 1 час Умение характеризовать качества личности, поступки людей и отношения между людьми.	My brother’s name is…); You look worried. My favourite TV programme is... I’m having a great time.	Учащиеся составляют проект-описание «Семейные связи».	Учащиеся используют: формы глагола to be, to have в настоящем времени; сокращенные формы: I've got, she’s got; Personal pronouns, possessive adjectives.	Особенности интонации простых предложений	Знание культуры сообщества или сообществ страны изучаемого языка.	Учащиеся умеют описывать свою семью.
2. Написания отзыва о любимом кинофильме. 2 час.	My favourite film is… It’s so exciting	Учащиеся составляют отзыв о любимом кинофильме; выражают свое собственное впечатление о главных героях и рассказывают о своих увлечениях.	Учащиеся используют: The Present Simple Tense; соединительные слова (so, because, and); образуют от глаголов прилагательные при помощи –ing (excite-exciting).	Использование лексических единиц по теме «Киножанры».	Учащиеся демонстрируют использование прилагательных с соответствующими существительными с целью конкретизации информации.
3. Описание известного человека. 2 час.	Учащиеся составляют статью - описание любимого актера для школьной газеты.	Учащиеся используют: The Present Simple Tense; сокращенные формы (It’s, You’re, He’s); соединительные слова (but, because, and).	Использование названий стран и образование от них соответствующих названий национальностей (Italy-Italian).	Ученики осознают цель поставленной задачи.
4. Написание статьи-описания любимого времени года с элементами описания погоды. 2 час.	Нot, sunny, windy, cloudy, beautiful, fantastic.	Учащиеся описывают любимый сезон.	Учащиеся используют: The Present Simple Tense для описания повторяющихся действий; наречия частоты повторения действия (never, always, sometimes, usually).	Учащиеся описывают виды деятельности, которые являются популярными во время того или иного сезона, выражают свои чувства о природе и погоде.
5. Написание статьи-описания спортивного центра. Высказывание своего отношения к любимому виду спорта. 2 час.	To go swimming you need a swimming costume. It’s next to the basketball court.	Учащиеся владеют лексическим материалом по темам «Спорт, виды спорта», «Активный отдых». Составляют статью - описание спортивного центра.	Учащиеся используют: структуры there is, there are; существительные во множественном числе; предлоги месторасположения (next to, opposite, between, near).	Способность использовать различные стратегии для контакта с представителями других культур.
6. Написание рецепта любимого блюда. 1 час	A cup of coffee, a glass of juice. You need two eggs. I haven’t got any peaches.	Учащиеся владеют лексическим материалом по теме «Еда,  питание», используют его в диалогической речи.	Учащиеся используют: повелительное наклонение глаголов; образуют формы множественного числа существительных; исчисляемые и неисчисляемые существительные; прилагательные much, many; местоимения  some, any.	Интонация в диалогической речи. Интонация в общих вопросах.	Знание особенностей национальных блюд.	Ученики составляют рецепт любимого блюда в соответствии с данным планом.
Тема ІІ. Написание статей (описания людей, городов, домов, праздников; повествования от I, III лица) 14 час.	7. Написание статьи с элементами описания человека. 2 час.	He is a handsome, well-dressed young man in his early twenties. He enjoys dangerous sports.	Структура сочинения-описания человека; использование лексических единиц по темам «Внешность», «Одежда».	Учащиеся используют: прилагательные, порядок размещения прилагательных в предложении; союзы (and, with, as well as); местоимение who с целью объединения сложноподчиненных предложений и однородных членов предложения.	Правила вежливости.	Ученики пишут статью в журнал на тему «Friends for Life» с элементами описания внешности своего лучшего друга.
8. Написание статьи с элементами описания любимой кинозвезды, любимого литературного персонажа. 2 час.	What does he look like? He is one of the life dreamers.	Учащиеся пишут сочинение - описание любимой кинозвезды.	Учащиеся используют: прилагательные для описания черт характера; соединительные слова и фразы (firstly, while, also, because, in conclusion, for example); грамматические времена The Present Simple,  The Past Simple.	Способность привести к общему знаменателю родную и иноязычную культуры в пределах содержания программы.	Учащиеся демонстрируют умение находить, понимать и при необходимости передавать новую информацию.
9. Написание статьи с элементами описания городской местности (развлечения, достопримечательности, магазины, рестораны). Структура построения статьи с элементами описания города.. 2 час.	Sydney is in the heart of Australia. Tourists should visit the Art Museum, which is one of the best in the world.	Учащиеся пишут статью - описание своего города, указывая места,  которые посетители могут увидеть; объясняют, почему эти места являются лучшим выбором для туристов.	Учащиеся используют: прилагательные (wonderful, magnificent, fantastic, awful); словосочетания с названиями частей света (in the north, on the north coast); структуры there is/there are.	Нормы поведения. Социальные правила поведения.
ІІ семестр (18 часов)
10. Написание статьи с элементами описания достопримечательностей, зданий. 2 час.	There is a magnificent view of the sea from the cliff top. There are over one hundred and thirty rooms in it.	Ученики составляют описание одной из достопримечательностей Британии.	Учащиеся используют: формы The Passive Voice (It was built); формы past tenses для описания исторических фактов и present tenses для описания здания и его расположения.	Интонация в сложно-подчиненных предложениях.
11. Написание статьи – описания праздника или знаменательного события.. 2 час.	Open presents, dress up in costumes, make a birthday cake, wear paper hats.	Учащиеся составляют описание интересного события, участниками которой они были.	Учащиеся используют: прилагательные, образованные от существительных и глаголов с помощью суффиксов –ful (beautiful), - ous (famous),-al (traditional), - ing (interesting), - ed (thrilled); формы past tenses для описания событий по подготовке к празднику и самого празднования;  present tenses для упоминания о названии, месте, времени празднования.	Традиции и обычаи празднования в англоязычных странах.
12.Написание повествования от I лица. Структура построения повествования от I лица. 2 час.	Have you ever done something stupid? Then, later, finally, when, until.	Учащиеся составляют рассказ об одном дне из своей жизни, после событий которого они чувствовали гордость за свой поступок или событие.	Учащиеся используют: грамматические времена the Past Simple, the Past Continuous, the Past Perfect; прилагательные для передачи эмоционального настроения рассказчика.	Интонация в сложно-сочиненных предложениях.
13.Написание повествования от ІІІ лица. Структура построения повествования от ІІІ лица. 2 час.	To complain, wonder, ask,  scream, beg, demand. He can swim like a fish. She was as white as a sheet.	Учащиеся составляют повествование о безответственном поведении приятеля, которое почти не закончилась трагедией.	Учащиеся используют: прилагательные magnificent, awful, beautiful вместо nice, good, bad; глаголы-синонимы “said”- whispered, muttered, shouted; наречия способа действия; сравнительные обороты: swim like a fish, as white as a sheet; формы past tenses.	Ударение в сложных существительных, прилагательных, наречиях и т. д..	Учащиеся умеют активно применять изученные лексические единицы в письменном высказывании.
Тема ІІІ. Полуофициальный стиль письма. Написание объявлений, сообщений, рекламных проспектов, составление интервью и описаний биографий известных людей(10 час.)	14.Написание объявлений о покупке и продаже вещей 1 час.	I am interested in, here is some information about, it costs, if you have any more questions.	Учащиеся составляют объявление о покупке и продаже вещей.	Учащиеся используют: грамматические времена The Present Simple, The Present Continuous; неполные предложения.	Учащиеся владеют знаниями о денежных единицах англоязычных стран.	Учащиеся умеют использовать новые технологии.
15.Написание рекламного проспекта. 1 час	It’s a beautiful black vase. I’m selling a small collection. Please call me. I’m asking ____ for it.	Учащиеся составляют рекламное объявление о продаже МР3 плеера.	Учащиеся используют: прилагательные и наречия; специальные вопросы; порядок размещения прилагательных в предложении; соединительные слова и фразы (everything, only, because, well, but, with, also).	Учащиеся демонстрируют умение эффективно сотрудничать в парной и групповой работе.
16.Написание публичных сообщений и официальных предупреждений, инструкций. 2 час.	You must check the brakes. Wear a helmet or you’ll hurt your head. You mustn’t.	Учащиеся составляют инструкцию, регулирующую действия пострадавших при несчастных случаях.	Учащиеся используют: модальный глагол must; no + - ing forms (No smoking); повелительное наклонение глаголов; предложения с глагольными формами Zero conditional,  First conditional; наречия always, never.	Интонация в побудительных предложениях.
17.Составление интервью с элементами автобиографии 2 час	Where do you come from? Why do you come to England? What are you going to do  after  university?	Учащиеся составляют интервью со своим товарищем для молодежного журнала.	Учащиеся используют: грамматические времена The Present Perfect, The Past Simple; специальные вопросы.	Интонация в вопросительных предложениях (специальные вопросы).	Учащиеся демонстрируют умение эффективно сотрудничать во время парной работы.
18.Написание биографии известного человека 2 час.	He is a well-known all over the world. He was born in___ . In his early teens…	Учащиеся составляют биографию известного человека.	Учащиеся используют: формы The Passive Voice (He was born); грамматическое время The Past Simple; предлоги места и времени; относительные местоимения и наречия (who, which, where).
19. Написание статьи – описания предполагаемых событий в будущем. 1 час.	Whatever will be, will be, will it be better or worse? People will travel in space.	Учащиеся пишут статью - описание предполагаемых изменений в будущем.	Учащиеся используют: грамматическое время The Future Simple; соединительные слова (also, what is more, I think, I believe, in my opinion, in conclusion).	Усовершенствование знаний, навыков и умений, приобретенных в предыдущие годы обучения.
20. Итоговое занятие по теме «Полуофициальный стиль письма».1 час.	Учащиеся пишут сочинение на самостоятельно выбранную тему.

9-й клас

Сферы общения	Тематика ситуативного общения	Речевые функции	Способы выражения	Лингвистические компетенции	Социокультурная компетенция	Учебная компетенция
Личностная	Лексическая	Грамматическая	Фонетическая
І семестр (17 часов)
Введение. Виды письменной речи. 1 час	Descriptive compositions, narrative descriptions, discursive essays, opinion essays, news reports, postcards, formal, informal letters.	Учащиеся знакомятся с основными жанрами письменного общения: письма (официальные, неофициальные, полуофициальные); статьи в журналы и газеты (описания, рассказы, обзоры новостей, отзывы, эссе, доклады).
Тема І.  Неофициальный стиль. Виды писем. Цикл уроков, направленный на развитие навыков написания писем друзьям по переписке, писем с места отдыха, писем предоставления и запроса информации, писем-приглашений; написание объявлений.	(9 часов) 1. Неофициальный стиль письма. Характеристики неофициального стиля письма. 1 час.	Учащиеся знакомятся с характерными особенностями неофициального стиля письма: разговорные выражения и идиомы: I thought I’d drop you a line; Thanks a million.	Использование прилагательных и наречий для яркого эмоционального описания (It was a bitterly cold winter morning).	Учащиеся используют: сокращенные формы (I won’t, she’s got); фразовые глаголы (Lucy takes after her father); соединительные слова и выражения (but, so, because, and).	Интонация в простых предложениях.	Знание культуры сообщества или сообществ страны изучаемого языка, в рамках тематики ситуативного общения.
2. Написание письма другу по переписке. Структура неофициального письма. E-mail. 1 час.	Учащиеся умеют образовывать антонимические пары (easy-difficult). Most of all I like to...	Учащиеся пишут письмо, предоставляя информацию о себе, своей семье, домашних любимцах, симпатии и антипатии.	Учащиеся используют: грамматическое время The Present Simple Tense; формы множественного числа существительных (city-cities); сокращенные формы (It’s, You’re, He’s); притяжательный падеж существительных (My brother’s name is…); соединительные слова (but, because, and).	Учащиеся образуют от названий стран соответствующие названия национальностей (Italy-Italian).
3. Написание письма (открытки) другу с места отдыха. Использование элементов описания местности, природы и погоды. 1 час	I am having a wonderful time here. You can go snorkeling in the sea.	Учащиеся пишут письмо другу, предоставляя информацию о месте отдыха (географические и местные особенности); о погодных условиях, пище, видах деятельности; выражают свое собственное впечатление об отдыхе.	Учащиеся используют: The Present Continuous Tense; предлоги с названиями частей света (in the north, on the north coast).	Информация о национальных достопримеча тельностях известных географических центров англоязычных стран, особенностях питания, погодных условиях.
4. Письма с элементами предоставления и запроса информации. Телефонный разговор между клиентом и покупателем. Элементы рекламных объявлений. 2 час.	The motorbike is in good condition. The motorbike runs well. Прилагательные в описаниях в соответствующем порядке (возраст, размер, цвет, состояние, цена).	Учащиеся составляют письмо о запросе информации и письмо предоставления информации в соответствии с образцами рекламных объявлений.	Учащиеся используют: специальные вопросы (What condition is it in? What colour is it?).	Употребление и выбор форм обращения; употребление и выбор возгласов.	Учащиеся умеют эффективно сотрудничать во время парной работы.
5. Письмо - приглашение. Предоставление инструкций по направлению движения. Составление диалога - договоренности о предстоящей вечеринке.1 час.	In my country we celebrate birthdays at home with a birthday party for friends. Would you like to come to a party next Saturday? Sure.	Учащиеся пишут письмо-приглашение на вечеринку.	Учащиеся используют: The Future Simple Tense; структуру  going to для определения будущего запланированного действия; предлоги и наречия направления (at, on, to opposite, go past, turn left).	Интонация в вопросительных предложениях.	Социальные правила поведения.	Учащиеся умеют находить, понимать и при необходимости передавать новую информацию.
6. Письмо – согласие принять приглашение; письмо - отказ от приглашения. 1 час.	I won’t be able to make it, we’d love it, I’d be delighted to come, I would like to invite you, I’m afraid we’ll have to miss it, I wouldn’t miss it for anything.	Учащиеся пишут письмо - принятие приглашения или письмо - отказ в соответствии с предоставленным планом.	Учащиеся используют: The Future Simple Tense; The Present Continuous Tense; Conditional mood.
7. Письма друзьям с элементами предоставления советов. 1 час.	If I were you/in your position, I would/wouldn’t; You should/shouldn’t; I think the best thing would be for you to…; If  you do this you would.	Учащиеся пишут письмо другу с предоставлением советов по проблеме лишнего веса.	Учащиеся используют: II Conditional mood.	Знание социокультурной информации о ценностях, идеалах, нормах поведения; социальных правил поведения англоязычного сообщества.
8. Письма друзьям с элементами описания профессии.1 час.	I am writing to apply for the position; I have qualifications in, I am in charge of.	Учащиеся пишут письмо своему другу по переписке с описанием занятости при подготовке к экзаменам.	Учащиеся используют: The Past Simple and The Present Perfect Tense; The Future Simple Tense, структура going to для выражения будущего запланированного действия; знаки препинания.
Публичная	Тема ІІ.  Официальные письма. Полуофициальные письма. Цикл уроков, направленный на развитие навыков написания писем официальным представителям, малознакомым лицам.	(7 часов) 9. Официальный стиль письма. Характеристики стиля. 1 час.	I am writing with regard to your advertisement, I would appreciate a reply at your earliest convenience.	Учащиеся знакомятся с с характерными особенностями официального стиля письма, использование официальных шаблонов.	Учащиеся используют: полные грамматические формы ( I have been working as, I am); официальные соединительные фразы (consequently, however, therefore, for this reason).	Учащиеся знакомятся со структурой написания официального письма (адрес, приветствие, вступление, главная часть, заключительная часть).
10. Написание резюме для оформления на работу. 1 час.	People say I am a hard-working and friendly person. I am able to cope with...	Учащиеся предоставляют информацию о своем образовании, квалификационных навыках, соответствующих чертах характера (надежность, трудолюбие, креативность).	Учащиеся используют: грамматические времена The Present Simple,  The Past Simple,  The Present Perfect Tense; формы The Passive Voice (I can be contacted.	Способность использовать различные стратегии для контакта с представителями других культур.	Учащиеся умеют осознавать цель поставленной задачи.
11. Структура написания письма - запроса для оформления на работу. 1 час.	Учащиеся пишут письмо-заявление для получения должности по объявлению на сайте www. job.	Учащиеся используют: формы герундия и инфинитива с частицей to (I am interested in working, I hope to begin, I am able to cope).
12. Написание писем - жалоб. Структура написания письма - жалобы. 1 час.	I am writing to draw your attention to… I wish to bring to your attention a problem which…	Учащиеся составляют письмо-жалобу о некачественной пище и грубом обслуживании в ресторане быстрого питания.	Учащиеся используют: формы The Passive Voice (I can be contacted, to be sorted out); соединительные фразы последовательности (firstly, secondly, furthermore, in addition).	Этикет, правила поведения и обращений в англоязычных странах.
13. Деловое письмо с целью запроса информации. 1 час.	Учащиеся пишут деловое письмо руководителю языковой школы с целью получения информации о курсе изучения итальянского языка.	Учащиеся используют: прямые и косвенные вопросы (Do we need special equipment? / Could you please tell me if/whether we need special equipment?).
14.Полуофициальный стиль письма. Характеристика и структура написания полуофициальных писем. 1 час.	Учащиеся знакомятся с характерными особенностями использования полуофициального стиля письма: использование фраз с менее выраженной разговорной окраской (Thank you very much for your letter).	Учащиеся используют: Полные грамматические формы (I am writing to request…).	Использование уважительной интонации (I was wondering if you had…).
15. Написание письма - благодарности к семье, в которой провел каникулы. 1 час.	I’m looking forward to hearing from you.	Учащиеся пишут письмо - благодарность с использованием фраз неофициального и полуофициального стиля (Best wishes/Love and kisses).	Знание культуры в рамках тематики «Условия проживания».
ІІ семестр (18 часов)
Тема ІІІ. Написание обзора новостей, эссе (18 часов).	16. Написание обзора новостей. 2 час.	Plane crash, corner shop robbed, opening of new art gallery.	Учащиеся пишут обзор новостей за минувшие сутки	Учащиеся используют: прямую и косвенную речь; грамматические формы The Present Simple, The Present Perfect, The Past Simple, to-infinitive.
17.Написание рецензии на прочитанную книгу. 2 час.	Personal qualities, classic novel, self - confident, easy-going, he is the main character.	Учащиеся пишут рецензию на прочитанную книгу «The book is worth reading».	Учащиеся используют: грамматические формы The Present Simple, The Present Simple Passive Voice; прилагательные; относительные предлоги и наречия ( who, where, which, whose).	Ударение в сложных существительных, прилагательных, наречиях.	Знание литературы англоязычных писателей.
18.Составление рецензии на просмотренный кинофильм. 2 час.	Favourite TV character, general information, popular TVseries	Учащиеся пишут рецензию на пересмотренную киноленту.	Учащиеся используют: грамматические формы The Present Simple, The Present Simple Passive Voice; прилагательные; относительные предлоги и наречия (who, where, which, whose).	Владение информацией о современном развитии киноиндустрии англоязычных стран.
19. Написание эссе - рассуждения с выражением собственного мнения о событиях с положительной и отрицательной точки зрения. 2 час.	Учащиеся используют: официальный стиль письма; соединительные фразы и слова для выражения последовательности: first of all, for instance, in addition, on the other hand; фразы для выражения собственного мнения: I think, I believe, in my opinion; цитаты, риторические вопросы:	Учащиеся пишут эссе - размышление на тему “Schools today: what should be changed”.	Учащиеся используют: грамматические формы The Present Simple, The Present Simple Passive Voice; герундий.
20. Написание эссе - рассуждения с выражением собственной оценки автором описываемых событий. 2 час.	First of all, for instance, in addition, on the other hand, furthermore, all things considered; I think, I believe, in my opinion, it seems to me that.	Учащиеся пишут эссе - рассуждение на тему «Просмотр телевизору - это пустая трата времени».	Правила вступления в разговор. Правила вежливости.
21. Написание эссе - рассуждения с исследованием проблемы и предоставлением путей ее решения. 3 час.	Соединительные фразы и слова (as a result, the result of this, due to, so that, in order to).	Учащиеся пишут эссе - рассуждение «Проблемы загрязнения окружающей среды и пути их решения ».	Учащиеся используют: модальные глаголы, формы The Present Passive Infinitive: could/should/would be done; герундий.
22. Написание эссе - отчета с выражением собственного суждения об объекте, который описывается. 2 час.	To  sum up, however, for instance, in addition, on the other hand.	Учащиеся пишут эссе «Отель – это наилучшее место для отдыха».	Учащиеся используют: Present Passive voice; структуру  there is/ there are.
23. Написание эссе - описания места для проведения отдыха. 2 час.	If I were you, I would; you should, it would be a good idea to, why don’t you.	Учащиеся пишут эссе «Место, где я бы хотел провести свой летний отдых».	Учащиеся используют: Second Conditional Mood; відносні прийменники та прислівники (who, where, which, whose).	Правила вежливости.
Итоговое занятие по теме «Официальный стиль письма». 1 час.	Учащиеся пишут сочинение на самостоятельно выбранную тему.