Курсовая работа (стр. 3 )

Очень важным фактором возникновения и поддержания непроизвольного внимания к объекту выступает его соответствие интересам личности. Что для нас интересно, то легко удерживается в поле нашего внимания. Неинтересное же ускользает от нас зачастую даже незамеченным. Интерес есть проявление общей познавательной потребности человека и общей направленности личности. Субъективно он обнаруживается в повышенном эмоциональном тоне процесса познания и осуществляемой деятельности. Непроизвольное внимание не сопровождается переживанием напряжения, не требует волевых усилий, возникает как бы импульсивно и поддерживается благодаря свойствам объекта. Это дало повод называть его пассивным вниманием. Однако пассивность здесь весьма относительна, так как любое на правление и сосредоточение сознания требует активных действий субъекта13.

выделяет три вида внимания: непроизвольное - привлекается предметом или явлением без сознательного намерения человека; произвольное - возникает в результате сознательного намерения, и сохранение его требует значительных усилий (свойственно только человеку): постпроизвольное - сохраняется соответствие направленности деятельности сознательно принятым целям, но ее выполнение не требует специальных умственных усилий14.

Произвольное внимание - это преднамеренное, сознательно направляемое и регулируемое внимание, определяемое целью и условиями деятельности. Достижение сознательно поставленной цели требует зачастую сосредоточения на объектах, не обладающих ни новизной, ни занимательностью, ни выдающимися по сравнению с фоновыми объектами физическими параметрами. Это требует значительных волевых усилий. Часто процесс сосредоточения на таких объектах протекает в условиях воздействия других, более ярких, сильных, интересных раздражителей. В этих случаях приходится подавлять воздействие последних, продолжать выбранную деятельность вопреки их отвлекающему влиянию. Считается, что произвольное внимание присуще только человеку, а у животных оно отсутствует в силу отсутствия в их психической организации волевой сферы15.

Чтобы подчеркнуть инициативу человека в процессе произвольного внимания, его называют часто активным вниманием. Но абсолютизировать активность человека здесь не следует, так как любая деятельность в большой мере обусловлена внешними условиями, объектами, на которые направлено внимание. При определенных условиях (например, когда неинтересная вначале работа становится интересной) произвольное внимание может перейти в непроизвольное. Поскольку произвольное внимание требует усилий от человека, то является утомительным. Трудно заставить человека быть внимательным более 20 минут. Это важно помнить, планируя урок, готовясь к публичному выступлению, и не злоупотреблять произвольным вниманием, а использовать и непроизвольное, если это возможно. Внимание класса, аудитории будет более устойчивым, если вызвано тем, что находится в области интересов или обещает принести практическую пользу. Эффективного общения без интереса практически не происходит. Есть целый ряд условий, облегчающих произвольное сосредоточение внимания. Так, сосредоточение внимания на умственной деятельности облегчается, если в процесс включено практическое действие. Например, легче удержать внимание на содержании научной статьи, когда чтение сопровождается конспектированием. Произвольное внимание сложно удерживать на объекте, если человек утомлен. Многочисленные опыты показали, что к концу урока, к концу рабочего дня возрастает утомление и внимание помимо воли переключается на другие объекты, мы чаще совершаем ошибки. К условиям, способствующим мобилизации произвольного внимания, относятся особенности обстановки, в которой протекает деятельность. Главное здесь - это минимизация воздействия посторонних раздражителей. Например, тишина в читальном зале библиотеки. Способствуют сосредоточению комфортность и удобство обстановки, рациональность организации процесса работы. Поддержание внимания при умственной деятельности облегчается включением в нее практических действий. Например, конспектирование прочитанного или услышанного. На интенсивность внимания оказывает влияние психическое состояние человека. Утомление или излишнее возбуждение препятствуют сосредоточению, провоцируют ошибки в деятельности16.

Послепроизвольное внимание требует первоначальных волевых усилий, но затем человек включается в работу, заинтересовывается и ему уже не нужно заставлять себя концентрировать внимание усилием воли. Послепроизвольное внимание весьма экономично. Во-первых, оно сохраняет энергетический запас человека, во-вторых, отпадает необходимость внешнего контроля. Выделяют также индивидуальное и коллективное внимание. И хотя коллективное внимание слагается из сосредоточения самостоятельно работающих отдельных людей, оно не всегда подчиняется законам индивидуального внимания. В коллективном внимании проявляются многие феномены групповой психологии: психическое заражение, групповое внушение, соревнование и другие, влияние которых на внимание группы людей исключительно велико. В кинозале, на стадионе, на концерте в силу эмоций совместного участия, взаимного заражения может создаваться удивительное состояние, когда масса людей живет и чувствует как единое целое17.

выделяет еще и чувственное и интеллектуальное внимание. Первое по преимуществу связано с эмоциями и избирательной работой органов чувств, а второе - с сосредоточенностью и направленностью мысли. При чувственном внимании в центре сознания находится какое-либо чувственное впечатление, а в интеллектуальном внимании объектом интереса является мысль18.

В качестве синонимов произвольного внимания рекомендуются преднамеренное, целенаправленное, в крайнем случае активное внимание. Послепроизвольное внимание - внимание, преднамеренно вызываемое, но не требующее заметных волевых усилий для своего поддержания в силу переключения интереса с цели на предмет или процесс деятельности. Ситуация довольно обыденная: надо выполнить неинтересную, но необходимую работу. Требуются сознательная организация внимания и значительные усилия по его поддержанию. Но постепенно, втягиваясь в работу, человек увлекается, у него возникает интерес к предмету труда, он получает удовольствие от самого трудового процесса. Теперь уже не требуется значительных усилий для сосредоточения, происходит переход от произвольного к непроизвольному вниманию. Здесь проявляется взаимосвязь между этими двумя видами внимания, зыбкость грани между активностью и пассивностью, о чем уже говорилось раньше. Синоним послепризвольного внимания - вторично-непроизвольное внимание.

Деление на внешнее и внутреннее внимание аналогично делению на внешнее и внутреннее восприятие производится по месту, которое занимает объект внимания по отношению к субъекту. Если вне его, во внешнем объективном мире, то говорят о внешнем внимании. Если это объекты внутренней психической жизни, находящиеся в субъективном поле человека, то говорят о внутреннем внимании. Однако сложность состоит в том, что объекты внешнего мира даны нам в субъективных ипостасях: образах и понятиях. С другой стороны, наши субъективные переживания при определенных условиях могут переместиться из внутреннего плана во внешний. Например, мысль, высказанная вслух или воспроизведенная письменно, становится внешним раздражителем по отношению к родившему ее субъекту. Более того, воздействие внешнего раздражителя может вызвать работу внутреннего внимания. Например, мы сосредоточиваемся не на яблоке как внешнем каком-то предмете, а на вызываемых им вкусовых ощущениях. Сказанное вынуждает признать, что деление на внешнее и внутреннее внимание (впрочем, как и подобное размежевание восприятия) весьма относительно и условно. Внешнее внимание - это внимание, направленное на предметы и явления внешнего объективного мира. Проявляется преимущественно при восприятиях. Внутреннее внимание - это внимание, направленное на объекты внутреннего субъективного мира. Проявляется преимущественно при работе памяти, воображения, мышления, переживании чувств19.

3. Психические состояния и расстройства внимания

Внимание - наиболее яркий пример единства основных форм существования психических явлений: процессов, состояний, свойств и конструктов. Недаром в учебниках нет единообразия в размещении этого феномена в общем ряду изучаемых явлений. Известно, что память на прерванные действия способна сохраняться в течение определенного времени. В течение этого периода человек может без труда возвратиться к продолжению прерванной деятельности. Так именно и происходит чаще всего в случаях распределения внимания между несколькими одновременно выполняемыми делами.

Распределение внимания зависит от психологического и физиологического состояния человека. При утомлении, в процессе выполнения сложных видов деятельности, требующих повышенной концентрации внимания, область его распределения обычно сужается. Объем внимания - это такая его характеристика, которая определяется количеством информации, одновременно способной сохраняться в сфере повышенного внимания (сознания) человека. Численная характеристика среднего объема внимания людей - 5-7 единиц информации. Она обычно устанавливается посредством опыта, в ходе которого человеку на очень короткое время предъявляется большое количество информации. То, что он за это время успевает заметить, и характеризует его объем внимания. Поскольку экспериментальное определение объема внимания связано с кратковременным запоминанием, то его нередко отождествляют с объемом кратковременной памяти. Эти феномены тесным образом связаны друг с другом.

Внимательность может выступать как психическое состояние и как свойство личности. В первом случае это состояние повышенного внимания. Оно может вызываться ситуацией, особыми свойствами объекта, сложностью или ответственностью решаемой задачи. Как свойство внимательность переходит в постоянное качество личности, ее характерную черту. Внимательный человек легко и быстро может сосредоточиться на нужном предмете, работе, теме разговора и т. д. Свойство, противоположное внимательности, - рассеянность20.

Расстройства внимания, такие как дефицит внимания с гиперактивностью относятся к наиболее  часто  диагностируемым  расстройствам  у  детей  (3-6%  детей).  У  детей  с дефицитом внимания с гиперактивностью "постоянно проявляется невнимательность и/или гиперактивность-импульсивность, которые проявляются чаще и в более острой форме чем среди детей с аналогичным уровнем развития."