Практический курс первого иностранного языка (английский язык) (стр. 5 )

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация по итогам освоения модулей осуществляется на основе балльно-рейтинговой системы оценки успеваемости.

Формы текущего контроля:

Аспект: Практическая грамматика

- выполнение письменных лексико-грамматических упражнений и тестов,

- выполнение коммуникативно-ориентированных письменных заданий (написание письма личного характера, тезисов сообщения, заполнение анкеты/бланка, составление плана пересказа, письменный пересказ текста).

- выполнение контрольных работ по грамматике

Аспект: Аудирование

- Прослушивание аудиотекстов, просмотр видеоматериалов и выполнение заданий

- Озвучивание аудио/видео отрывков

- фонозаписи

Аспект: Интенсивное чтение

- выполнение устных и письменных заданий к тексту

- участие в обсуждении содержания текста

По итогам освоения модуля проводится контроль в формах:

Аспект: Практическая грамматика

- комплексное тестирование лингвистической (языковой) компетенции (письменная контрольная работа по изученным грамматическим темам; тест)

- тестирование навыков письменной речи (письменное изложение, сочинение)

Аспект: Практическая фонетика

- Прослушивание аудиотекстов, просмотр видеоматериалов и выполнение заданий

- Озвучивание аудио/видео отрывков

Аспект: Интенсивное чтение

- участие в дискуссии/ круглом столе

Аспект: Экстенсивное чтение

- индивидуальное собеседование

Итоговый контроль по итогам работы в семестре проводится в конце 3 модуля

Содержание и формы контроля:

1. Чтение текста с общим пониманием. Монологическое сообщение по содержанию и проблеме прочитанного. Беседа с преподавателем: обмен мнениями, выражение отношения к прочитанному.

2. Лексико-грамматическое задание коммуникативного характера (студентам предлагается сформулировать высказывание, вопросы, советы, просьбу в соответствии с ситуацией общения).

В основе оценивания устного ответа лежат следующие критерии: логичность, связность, смысловая и структурная завершенность высказываний, соответствие языковой норме, прагматическим и социокультурным параметрам, выразительность и соблюдение естественного темпа говорения.

Задания для самостоятельной работы:

Чтение фрагмента объемом 90 - 110 страниц. Выразительное чтение и письменный литературный перевод фрагмента объёмом 200-250 слов. Составление списка незнакомой лексики (не менее 20 слов и выражений); письменный перевод предложений, содержащих данные слова и выражения. Подготовка пересказа прочитанного фрагмента. Высказывание своего мнения о произведении. Сообщение о биографии автора.

Форма контроля

Собеседование по теме прочитанного отрывка (устное монологическое высказывание). Индивидуальный опрос выученной лексики. Выразительное чтение фрагмента. Проверка письменного перевода.

Примерные темы эссе на основе аудиокниги Arthur Conan Doyle “The Adventure of the Yellow Face”:

Historians of the detective novel recognize the pairing of the brilliant Holmes with a very ordinary partner - Watson - as one of  Arthur Conan Doyle's key contributions to the genre. Why do you think their pairing works so well? Holmes remarks in another novel that Watson "sees but does not observe." How does that make him a useful narrator for a detective story? Racial prejudices at the end of the 19th and at the beginning of the 21st century. “The Adventure of the Yellow Face” is one of few stories where Sherlock Holmes makes a mistake in his reasoning. What do you think was the purpose of such plot development?

Примерные темы эссе на основе аудиокниги John Steinbeck “Of Mice and Men”:

       Of Mice and Men is often studied as an example of "foreshadowing" in literature. How does Steinbeck foreshadow the pivotal events of the book? What does this effect do for the tone of the book?

Several of the characters in Of Mice and Men display physical and mental impairments. Identify and describe these characters. How do these impairments influence or reflect these characters' roles in the novel? Consider Curley's wife. Is she a sympathetic or an unsympathetic character? Would you characterize Steinbeck's portrayal of her as fair, or do you detect misogyny in his depiction? Discuss "the rabbits," the dream of a farm that George and Lennie share and repeat aloud. How does this story of "how things will be" function in the novel? What does it reveal about George, Lennie, and their relationship? Of Mice and Men has a controversial history. It has been repeatedly banned by school boards. Why might this book have been banned? Is such an action justified?

       

9.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

Для подготовки к практическим занятиям студентам рекомендуется соответствующая обязательная и дополнительная учебная литература и учебно-методические пособия, имеющиеся в фондах ИБЦ ТюмГУ, в том числе в фондах НЧЗ, а также общедоступные Интернет-сайты, содержащие обучающие интерактивные упражнения и тесты. Для самоподготовки предлагаются также учебные и учебно-методические пособия по различным аспектам изучения дисциплины, разработанные преподавателями кафедры, в том числе интерактивные упражнения в электронном формате и задания на учебной платформе Мoodle.

Подготовка к экзамену

Необходимое количество баллов для итоговой аттестации по дисциплине – 61 - 100. Если студент по итогам 3 модулей в течение семестра набрал менее 35 баллов, он не допускается к сдаче экзамена по дисциплине.

Студенты, набравшие по итогам трёх модулей 61 балл и более, имеют право на аттестацию по итогам текущего контроля согласно балльно-рейтинговой шкале оценивания.

Семестровый экзамен состоит из практических заданий:

- Работа с текстом: чтение текста с общим охватом содержания, чтение вслух фрагмента, его перевод, выполнение притекстовых заданий.

- Лексико-грамматическое задание.        

Все варианты заданий, выполняемые студентами, в том числе в процессе самостоятельной работы, содержат установку на приобретение и закрепление определенного Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования объема знаний, а также на формирование в рамках этих знаний соответствующих навыков и компетенций.

10. Образовательные технологии.

В процессе освоения дисциплины «Практический курс 1 иностранного языка» предполагается использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, привлечение аудио и видео материалов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями зарубежных университетов, с носителями язык. В фонотеке и видеотеке института находится большая коллекция аутентичных аудио и видеоматериалов для аудиторной и самостоятельной работы.

Темы творческих заданий/ ролевых игр:

прослушайте текст, сделайте заметки и сравните их с заметками, сделанными другими студентами (детальное прослушивание); прослушайте первую часть рассказа и предположите его окончание, прослушайте окончание рассказа; найдите слова и выражения синонимичные/антонимичные тем, которые употреблены на пленке; Jigsaw. Для выполнения этого задания класс делится на две группы, каждая из которых прослушивает только часть текста. Посредством общения с другими студентами необходимо восстановить полное содержание текста (устно/письменно); прослушайте текст с транскриптом, затем прослушайте еще раз, одновременно читая текст, соблюдая интонационные и другие особенности речи говорящего; работая в парах, приготовьте интервью подобное тому, что вы прослушали. разыграть сценку, демонстрирующую то или иное грамматическое явление; сочинить скороговорку, анаграмму, способствующую системному запоминанию грамматических структур.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

11.1 Основная литература:

F. O'Dell CAE Writing Skills (Cambridge Books for Cambridge Exams), 2009. Grammarway 2: Students Book with answers/J. Dooley, V. Evans.- Nembury: Express Publishing, 2010 GRAMMAR (theoretical and practical) : учеб. пособие / под ред.: 
М.: Евразийский открытый институт, 2010. - 223 с.  - URL: http://www. biblioclub. ru/93232_GRAMMAR_theoretical_and_practical_Uchebnoe_posobie. html Грамматика английского языка. СПб: 2009. Сборник упражнений по грамматике английского языка СПб: 2009.

11.2 Дополнительная литература:

Vince M. Advanced Language Practice, Macmillan Education, 2009. CAE. Practice Tests. Parts 1,2.  Harlow: Pearson Education Limited, 2009. Pierce D., Kinsel S. Cracking the TOEFL iBT, New York, Random House, Inc. 2009.

11.3 Интернет-ресурсы:

http://www. bbc. co. uk/news/ http://audiovideo. / http://live. / http://www.

12. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

мультимедийных средств и компьютерных обучающих программ; текстовых редакторов; интернет сайтов, предлагающих учебный дополнительный материал; корпусов русского языка и английского языка; поисковых систем; энциклопедий, лексиконов.

13. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Предусмотрены лингафонные кабинеты, имеющие необходимое оборудование для прослушивания записей и тренировки навыков аудирования и произношения. Также предусмотрены компьютерные классы с необходимым программным обеспечением для работы c аудио и видео файлами, доступом в Интернет, а также для работы с различными формами письменных работ. Имеется видиотека, видиозалы со спутниковым телевидением.

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Программа содержит цели и задачи дисциплины, место дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы, перечень компетенций, формируемых в рамках указанной дисциплины. В тематическом плане указаны темы, виды учебной работы (лекции, семинары, практические занятия)  и самостоятельной работы с указанием количества часов. При этом следует обратить внимание на количество часов, отводимых на проведение занятий в интерактивной форме.

В таблице 4 представлены виды и формы оценочных средств для текущего контроля в каждом модуле.

Виды и формы самостоятельной работы студентов содержаться в таблице 5.

Программа содержит примерные задания для текущего и промежуточного контроля, а также для самостоятельной работы студентов

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Вопросы к зачету по грамматике

Синтаксис как объект изучения синтаксических единиц языка и речи. Предложение как синтаксическая единица. Общие характеристики предложения как единицы языка и речи. Монопредикативные и полипредикативные предложения. Классификация предложений по коммуникативным целям (коммуникативные типы предложения. Традиционный подход). Синтаксическая структура монопредикативного предложения (Традиционный подход) Порядок слов в предложении актуальное: членение предложения Функции порядка слов Морфология. Части речи. Глагол: семантические характеристики. Комбинаторная способность. Классификация        (личные, неличные и основные формы). Морфологическая структура.        Грамматические категории глагола. Синтаксическая функция. Имя существительное: семантические характеристики. Комбинаторная способность. Классификация. Морфологическая структура. Грамматические категории (число, падеж, род). Синтаксическая функция. Имя прилагательное: Семантические характеристики. Комбинаторная способность. Классификация. Морфологическая структура. Морфологические характеристики. Синтаксическая функция. Наречие: семантические характеристики. Комбинаторная способность. Классификация.        Морфологическая структура. Морфологические характеристики. Синтаксическая        функция. Статив: семантические характеристики. Комбинаторная способность. Классификация.        Морфологическая структура. Синтаксическая функция. Имя числительное: Семантические характеристики. Комбинаторная способность. Классификация.        Морфологическая структура. Синтаксическая функция. Местоимение: Семантические характеристики. Комбинаторная способность. Классификация.        Морфологическая структура. Грамматические и лексические категории.        Синтаксическая функция. Функциональные части речи: модальное слово, междометие, частица, предлог, союз. Модальное слово: семантические характеристики. Комбинаторная способность. Классификация. Синтаксическая функция. Междометие: семантические характеристики. Комбинаторная способность. Классификация. Морфологическая структура. Синтаксическая функция. Частица: семантические характеристики. Комбинаторная способность. Классификация. Синтаксическая функция. Предлог: семантические характеристики. Комбинаторная способность. Классификация. Синтаксическая функция. Союз: семантические характеристики. Комбинаторная способность. Классификация. Синтаксическая функция. Сложное предложение: виды, структура, сложносочинительные и сложноподчинительные предложения. Виды связи в сложносочиненном предложении: союзы и союзные слова. Виды связи в сложноподчиненном предложении: союзы и союзные слова. Разбор сложноподчиненного предложения по членам предложения. Неличные формы глагола. Классификация неличных форм глагола. Общие характеристики. Комбинаторная способность. Синтаксическая функция. Инфинитив. Классификация инфинитива. Двойственная семантическая природа. Морфологические характеристики.  Комбинаторная способность. Синтаксическая функция. Предикативные конструкции с инфинитивом и их синтаксическая функция. Герундий. Двойственная семантическая природа. Морфологические характеристики.  Формы. Комбинаторная способность. Синтаксическая функция. Предикативные конструкции с герундием и их синтаксическая функция. Причастие. Классификация. Семантические характеристики. Комбинаторная способность. Морфологическая структура. Синтаксическая функция. Причастные предикативные конструкции и их синтаксическая функция. Герундий и отглагольное существительное. Герундий и причастие.