Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №14»
Пермский край, г. Березники
Статья из опыта работы
«Взаимодействие с социальными партнёрами как одна из основ познавательного развития детей старшего дошкольного возраста»
подготовила
воспитатель 1 кв. категории
,
г. Березники
2013
В соответствии с новыми ФГТ, организация воспитательно-образовательного процесса происходит не через систему занятий, а через другие формы образовательной работы с детьми дошкольного возраста.
ФГТ вносит существенные изменения в обучение и воспитание дошкольников, основанные на взаимосвязанных частях. Взаимодействие с социальными партнерами является одной из основ познавательного развития детей.
При ознакомлении дошкольников с природой важно не просто дать знания о явлениях и объектах, но и сформировать осознанное отношение к ним. Осознанно-правильное отношение воспитывается при условии тесного контакта и различных форм взаимодействия ребёнка с растениями и животными.
По типовому проекту в нашем саду нет условий по организации наблюдений за животными, поэтому мы тесно сотрудничаем со «Станцией юных натуралистов». Целью сотрудничества является:
-создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны.
-изучение детьми объектов живой и неживой природы во взаимосвязи со средой обитания и формирование в детях осознанно – правильного взаимодействия с окружающим его большим миром природы.
Между учреждениями был заключен договор о сотрудничестве, составлены график посещения занятий, календарно-тематический план мероприятии и дополнительные мероприятия на учебный год, в которых участвуют не только дети, но их родители.
В течение нескольких лет воспитанники мой группы посещают кружок «Ребятам о зверятах». На познавательных занятиях, которые мы проводим совместно с педагогами СЮН, они знакомятся с обитателями животного уголка и аквариума. На экскурсиях дети посещают кабинеты и участок-оранжерею. Малыши узнают много нового и интересного, например, что помогает передвигаться рыбам и другим водным животным, какие рождаются ежата, почему еж не ест яблоки, но накалывает их на иголки, чем питаются хищные птицы и т. д. Детям предоставляется возможность даже покормить этих животных, что доставляет им огромное удовольствие.
Знания о животных и птицах, полученные в СЮН я закрепляю с детьми в детском саду через беседы-размышления («Письмо от Хомки»), наблюдения на прогулках («Зимние заботы наших друзей»), просмотры познавательных фильмов («Путешествие капельки»), экологические тренинги («Почему мы любим животных»), игры-путешествия («Путешествие крысёнка Роки»), которые я использую в своей работе.
В гости приходят сказочные персонажи, участвуют вместе с детьми в играх и викторинах («Заяц или кролик», «Ре6ятам о зверятах» и другие). Дети зарабатывают фишки, в конце года подводятся итоги с вручением дипломов.
Родители заинтересованы в сотрудничестве детского сада и Станции юных натуралистов. Поэтому принимают активное участие в совместных акциях, мероприятиях, конкурсах, семинарах, пишут рефераты, составляют проекты. Например: «Белоствольная береза», «Хвосты», «Овощи или ягоды», фестиваль экологической моды «В некотором царстве, в некотором государстве», «Изготовим кормушки и скворечники» и т. д. За участие их награждают грамотами, сертификатами, благодарностями.
Дети с большой радостью посещают кружок, заранее приносят корм для животных. В выходные дни мы с детьми и родителями участвуем во всех мероприятиях, проводимых совместно со Станцией юных натуралистов (первый городской конкурс «Я познаю мир»).
Участие в городских конкурсах, проводимых совместно с СЮН, (например: «Удивительный мир птиц» 2012г. 3 участника и 1 призёр; конкурс рефератов «Я познаю мир» 1 участник 2012 г.; «Маленькие экологи» 2011г. 2 участника; «В некотором царстве, в некотором государстве…» 3 участника 2010г.) повышает интерес детей к познавательной и исследовательской деятельности, стимулирует их к познанию мира.
С 2010г. под моим руководством в детском саду действует семейный клуб «Эколашка», цель которого формирование у семей культуры взаимодействия с животными и растениями (приложение 1). Как одно из условий полноценного функционирования клуба – взаимодействие с социальными партнёрами, в частности посещение экологического центра (живой уголок, мир растений, цветник, теплица) на станции юных натуралистов. На заседания клуба я неоднократно приглашала педагогов дополнительного образования СЮН ( например: презентация «Телепередача о животных в семье», практикум по фотографированию животных и т. д.).
Таким образом, я считаю, что взаимодействие с социальными партнёрами позволяет в системе давать, закреплять, расширять знания детей, строить работу с родителями.
