Курс "Занимательная экология"
(108 часов)
БиоценозБиоценоз. Компоненты биоценоза: почва, фитоценоз, зооценоз, энтоценоз. Структура биоценоза: видовая, пространственная, экологическая, трофическая. Сукачева о биогеоценозе. Биогеоценоз и экосистема. Экологическая ниша.
Практ. часть. Описание экологической ниши 2-3 организмов (аквариум). Составление экологических пирамид. Составление цепей питания
Иссл. работа. Влияние световой энергии на процесс фотосинтеза (на примере комнатных растений). Перспективы развития биоценоза в местах затронутых пожарами.
Экскурсии. В лесополосу "Лесной биогеоценоз и экологические ниши организмов, к открытому водоему «Водный биогеоценоз», к плодовому саду «Искусственный биоценоз », на поле «Хозяйственная деятельность и видовой состав искусственных биогеоценозов»
Экосистемы.Экосистема. Типы экосистем (природная, агроэкосистема, индустриально-городская). Экологическая сукцессия, климакс сообщества, гомеостаз экосистемы. Создание органического вещества в экосистеме. Продуктивность экосистемы. "Экологические пирамиды". Распад "пирамид". индемана (правило 10%).
Практ. часть. Решение экологических задач. Написание реферата по результатам экскурсии. Составление экологических пирамид. Составление гербария с учетом ярусности растений.
Экскурсии. В парк. "Надземная ярусность растительности парка", на луг «Распределение растительности на открытых местах», в лесополосу «Особенности видового состава растений на территории, прилегающей к населенному пункту»
Популяция. Типы популяций. Структура популяций (половая, возрастная, пространственная, этологическая). Численность и плотность популяций. Акклиматизация и интродукция. Рациональное и нерациональное использование популяций.
Практ. часть. Решение экологических задач. Составление диаграмм зависимости половой структуры, возрастной структуры популяций на примере животных зооуголка. Определение численности популяции методом вторичной выборки. Составление памятки о правилах поведения в лесу, о рациональном использовании лесных богатств.
БиосфераБиосфера. Состав биосферы. Вернадского о биосфере. Распределение жизни в биосфере. Живое вещество и его функции в биосфере.
Практ. часть. Решение задач. Составление предварительных тем рефератов и начало их реализации. Сообщения на тему «Как живое вещество влияет на климат Земли». Творческое сочинение на тему «Что будет, если…». Просмотр фильмов и решение тематических задач.
Круговорот веществ и элементовКруговорот веществ в природе (вода, кислород, углерод, азот, фосфор, сера). Роль круговорота веществ. Влияние антропогенных факторов на круговорот веществ. Особая роль воды в системе органического мира.
Практ. часть. Решение задач. Моделирование круговорота химических элементов. Сообщение на тему «Без воды нет жизни на Земле». Составление проекта «Глобальное потепление», «Таяние ледников»
НоосфераОткрытие ноосферы. Роль ученых в создании теории ноосферы. Современные представления о ноосфере.
Практ. часть. Подготовка и выполнение творческой работы на тему «Что такое ноосфера ». Выполнение художественных работ и сочинений по тематике «Как я представляю ноосферу». Просмотр тематических фильмов. Изучение трудов ученых, внесших вклад в развитие учение о ноосфере.
Подведение итогов года, совместное планирование творческих тем на следующий год.
Практ. часть. Конференция исследовательских работ кружковцев.
Учебно-тематический план по курсу «Занимательная экология»
2 год
№ | Наименование темы, раздела | Количество часов | ||
теория | практика | всего | ||
1 | Биоценоз (19 часов) | 7 | 12 | 19 |
2 | Экосистемы (18часов) | 6 | 12 | 18 |
3 | Популяции. (18 часов) | 6 | 12 | 18 |
4 | Биосфера (18 часов) | 6 | 12 | 18 |
5 | Круговорот веществ и элементов (18 часов) | 6 | 12 | 18 |
6 | Ноосфера (15 часа) | 5 | 10 | 15 |
7 | Заключительное занятие (2 часов) | 1 | 1 | 2 |
Итого: | 37 | 71 | 108 |
Календарно-тематический план по курсу «Занимательная экология»
2 год
Раздел | Тематическое содержание | теория | практика | всего | Даты |
Группы | |||||
1 | 2 | ||||
Биоценоз (19 часов) | Биоценоз. Компоненты биоценоза: почва, фитоценоз, зооценоз, энтоценоз | 1 | 19 | ||
Структура биоценоза: видовая, пространственная, экологическая, трофическая Сукачева о биогеоценозе. | 1 | 1 | |||
Биогеоценоз и экосистема. | 1 | 1 | |||
Описание экологической ниши 2-3 организмов (аквариум). | 1 | 1 | |||
Составление экологических пирамид | 1 | 1 | |||
Составление цепей питания | 1 | 1 | |||
Иссл. работа Перспективы развития биоценоза в местах затронутых пожарами | 1 | 3 | |||
Экскурсии. В лесополосу "Лесной биогеоценоз и экологические ниши организмов, | 1 | ||||
Экскурсии к открытому водоему «Водный биогеоценоз» | 1 | ||||
к плодовому саду «Искусственный биоценоз », | 1 | ||||
Экскурсии на поле «Хозяйственная деятельность и видовой состав искусственных биогеоценозов» | 1 | ||||
Экосистемы. (18 часов) | Экосистема. Типы экосистем (природная, агроэкосистема, индустриально-городская | 1 | 1 | 18 | |
Экологическая сукцессия, климакс сообщества, гомеостаз экосистемы. Продуктивность экосистемы. | 1 | 1 | |||
"Экологические пирамиды". Распад "пирамид". индемана (правило 10%). | 1 | 1 | |||
Решение экологических задач. | 1 | 2 | |||
Написание реферата по результатам экскурсии | 1 | 2 | |||
Создание органического вещества в экосистеме. | 1 | ||||
Составление экологических пирамид | 1 | ||||
Составление гербария с учетом ярусности растений. | 1 | ||||
Экскурсии. В парк. "Надземная ярусность растительности парка" | 1 | ||||
Экскурсии на луг « Распределение растительности на открытых местах», | 1 | ||||
Экскурсии в лесополосу «Особенности видового состава растений на территории, прилегающей к населенному пункту» | 1 | ||||
Популяции (18 часов) | Популяция. | 1 | 1 | 18 | |
Типы популяций | 1 | 1 | |||
Структура популяций (половая, возрастная, пространственная, этологическая). | 1 | 1 | |||
Численность и плотность популяций. | 1 | 1 | |||
Решение экологических задач. | 1 | 1 | |||
Составление диаграмм зависимости половой структуры, популяций на примере животных зооуголка. | 1 | 1 | |||
Определение численности популяции методом первичной выборки. | 1 | ||||
Составление диаграмм зависимости возрастной структуры популяций на примере животных зооуголка. | 1 | ||||
Решение экологических задач. | 1 | ||||
Определение численности популяции методом вторичной выборки. | 1 | ||||
Составление памятки о правилах поведения в лесу. | 1 | ||||
Составление памятки о рациональном использовании лесных богатств | 1 | ||||
Биосфера (18 часа) | Биосфера | 1 | 1 | 18 | |
Состав биосферы | 1 | 1 | |||
Вернадского о биосфере. | 1 | 1 | |||
Распределение жизни в биосфере. | 1 | 1 | |||
Решение задач. | 1 | ||||
Составление предварительных тем рефератов и начало их реализации. | 1 | 1 | |||
Сообщения на тему «Как живое вещество влияет на климат Земли». | 1 | 1 | |||
Творческое сочинение на тему «Что будет, если…». | 1 | ||||
Прогнозирование состава биосферы после экологической катастрофы. | 1 | ||||
Решение тематических задач. | 1 | ||||
Изучение водного состава биосферы. | 1 | ||||
Просмотр фильмов. | 1 | ||||
Круговорот веществ и элементов (18 часов) | Круговорот веществ в природе (вода, кислород, углерод, азот, фосфор, сера). | 2 | 1 | 18 | |
Роль круговорота веществ. | 2 | 1 | |||
Влияние антропогенных факторов на круговорот веществ | 1 | 1 | |||
Особая роль воды в системе органического мира | 1 | 1 | |||
Решение задач. | 2 | ||||
Моделирование круговорота воды в природе. | 1 | ||||
Сообщение на тему «Без воды нет жизни на Земле». | 2 | ||||
Просмотр фильма об уникальных свойствах воды | 1 | ||||
Моделирование круговорота азота в природе | 1 | ||||
Составление проекта «Глобальное потепление», «Таяние ледников | 1 | ||||
Ноосфера (15 часа) | Открытие ноосферы | 1 | 15 | ||
Роль ученых в создании теории ноосферы | 1 | ||||
Современные представления о ноосфере. | 1 | 1 | |||
Связь учение о ноосфере с другими науками | 1 | 1 | |||
Подготовка к творческой работы на тему «Что такое ноосфера ». | 1 | 2 | |||
Выполнение художественных работ «Как я представляю ноосферу | 1 | ||||
Просмотр тематических фильмов. | 1 | ||||
Выполнение сочинений по тематике: «Какая она – ноосфера» | 1 | ||||
Выполнение творческой работы на тему «Что такое ноосфера ». | 1 | ||||
Изучение биографии | 1 | ||||
Изучение трудов ученых, внесших вклад в развитие учения о ноосфере | 1 | 1 | |||
Заключительное занятие | Подведение итогов года, совместное планирование творческих тем на следующий год. Конференция исследовательских работ кружковцев. | 1 | 1 | 2 | |
Итого | 37 | 71 | 108 |
Содержание программы третьего года обучения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |


