Курс "Занимательная экология"
(108 часов)
Вводное занятиеИстория развития экологических идей. оммонера.
Практ. часть. Обзор экологических проблем России, Ставропольского края.
Экскурсии. В парк. "Экологические объекты окружающей среды".
Исследовательская и проектная деятельностьМетодика исследовательской деятельности, структура исследовательской работы. Анализ и обработка исследовательской работы. Выводы исследовательской работы. Оформление исследовательской работы. Проект. Этапы проектной деятельности. Написание и оформление заявки.
Практ. часть. Знакомство с исследовательскими работами. Анализ и обработка исследовательской деятельности (на примере исследовательских работ). Оформление исследовательской работы (на примере исследовательских работ). Знакомство с проектами. Написание проекта. Решение экологических задач.
Экскурсии. "Экологические объекты окружающей среды".
Экологический мониторингЗадачи и методы мониторинга. Экологическая экспертиза. Методы контроля. Система мониторинга в крае.
Практ. часть. Отбор проб воды и определение общих показателей воды (температуры, мутности, цвета, запаха, наличие примесей) и водородного показателя (рН). Приготовление водной почвенной вытяжки и определение водородного показателя (рН). Решение экологических задач.
Экстремальные и особые виды воздействия на биосферуЭкстремальные воздействия на биосферу: антропогенные (военные действия, аварии, катастрофы), природные (стихийные бедствия). Последствия воздействия оружия массового поражения на человека и бионту. Последствия техногенных экологических катастроф на биосферу. Экологические последствия бедствий эндогенного и экзогенного характера (землетрясений, цунами, извержения вулканов, наводнений, штормов, оползней и т. д.). Особые виды антропогенного воздействия на биосферу: шумовое, биологическое, электромагнитное воздействия, опасные отходы.
Практ. часть. Просмотр видеофильмов. Работа со справочной литературой. Изучение причин шумового дискомфорта.
Иссл. работа. Антропогенные воздействия на биосферу.
Антропогенные воздействия на биосферуАнтропогенные воздействия на биосферу. Классификация воздействий. Основные виды загрязнителей окружающей среды. Изменение факторов среды в условиях города (трансформация абиотических и биотических факторов).
Практ. часть. Составление экологической карты города. Составление экологического паспорта помещения.
Иссл. работа. Оценка состояния экосистемы микрорайона.
Экскурсии. На предприятия города. "Знакомство с эффективностью работы очистных сооружений предприятий-загрязнителей окружающей среды".
5.1 Антропогенные воздействия на атмосферу
Состав воздуха, его значение для жизни организмов. Основные загрязнители атмосферного воздуха (естественные, антропогенные). Классификация антропогенного загрязнения: по масштабам (местное, региональное, глобальное), по агрегатному состоянию (газообразное, жидкое, твердое), радиоактивное, тепловое. Источники загрязнения атмосферы. Экологические последствия загрязнения атмосферы ("парниковый эффект", "озоновые дыры", "кислотные дожди"). Приемы и методы изучения загрязнения атмосферы.
Практ. часть. Определение изменения температуры и относительной влажности в кабинете в ходе занятия. Знакомство с приемами и методами изучения загрязнения атмосферы. Решение экологических задач.
Иссл. работа. Влияние выбросов производства на атмосферу. Загрязнение окружающей среды автотранспортными средствами.
Экскурсии. На предприятия-загрязнители атмосферного воздуха.
5.2.Антропогенные воздействия на литосферу
Деградация почв, причины деградации почв. Эрозия почв: ветровая, водная. Загрязнители почв (пестициды, минеральные удобрения, нефть и нефтепродукты, отходы и выбросы производства, газодымовые загрязняющие вещества). Экологические последствия загрязнения литосферы (вторичное засоление, заболачивание почв, опустынивание, физическое "загрязнение" горных пород). Приемы и методы изучения загрязнения литосферы.
Практ. часть. Составление карт местности с расположением несанкционированных свалок. Изготовление поделок из отходов продукции одноразового использования.
Иссл. работа. Загрязнение среды обитания человека на территории края, влияние на его здоровье. Экскурсии. "Выявление несанкционированных свалок в окрестностях города".
5.3. Антропогенные воздействия на биотические сообщества
Экологические функции леса. Классификация лесов по выполняемым функциям (защитные, ограниченно-эксплуатационные, эксплуатационные). Классификация антропогенных воздействий на биотические сообщества: прямое воздействие (вырубка лесов, пожары, затопления), косвенное воздействие (загрязнение воздуха, воды, применение пестицидов и минеральных удобрений). Экологические последствия воздействия человека на растительные сообщества (уменьшение биологического разнообразия, дестабилизация экосистем). Роль животного мира в биосфере. Основные причины сокращения численности и вымирания животных. Приемы и методы изучения влияния человека на биотические сообщества.
Практ. часть. Просмотр видеофильмов. Работа с доп. литературой. Решение задач.
Иссл. работа. Сохранение и восстановление экосистем.
Экскурсии. В краеведческий музей. "Редкие и исчезающие виды флоры и фауны края".
5.4. Антропогенные воздействия на гидросферу (39 часов)
Загрязнение вод: химическое (нефть и нефтепродукты, Спавы, пестициды, минеральные удобрения и др.), бактериальное (вирусы и болезнетворные микроорганизмы), физические (радиоактивные вещества, тепло и др.). Источники загрязнения вод. Экологические последствия загрязнения гидросферы (эвтрофикация водоемов, истощение вод). Приемы и методы изучения загрязнения гидросферы.
Практическая часть. Знакомство с приемами и методами изучения загрязнения гидросферы. Решение задач.
Иссл. работа. Оценка экологического состояния водоема. Исследование природных вод.
Экскурсии. К водоему. "Описание водоема". "Влияние выбросов промышленных предприятий города на экологическое состояние водоема".
Заключительное занятие.Подведение итогов года и курса обучения.
Практическая часть. Защита и презентация проектов и исследовательских работ.
Учебно-тематический план по курсу «Занимательная экология»
3 год
№ | Наименование темы, раздела | Количество часов | ||
теория | практика | всего | ||
1 | Вводное занятие (4 часов) | 1 | 3 | 4 |
2 | Исследовательская и проектная деятельность (5 часов) | 2 | 3 | 5 |
3 | Экологический мониторинг (4часов) | 2 | 2 | 4 |
4 | Экстремальные и особые виды воздействия на биосферу (5 часов) | 2 | 3 | 5 |
5 | Антропогенные воздействия на биосферу (7 часов) | 3 | 4 | 7 |
5.1 | Антропогенные воздействия на атмосферу (19 часов) | 7 | 12 | 19 |
5.2 | Антропогенные воздействия на литосферу (19 часов) | 7 | 12 | 19 |
5.3 | Антропогенные воздействия на биотические сообщества (22 часа) | 8 | 14 | 22 |
5.4 | Антропогенные воздействия на гидросферу (19 часов) | 7 | 12 | 19 |
6 | Заключительное занятие. (4часов) | 1 | 3 | 4 |
Итого: | 40 | 68 | 108 |
Календарно-тематический план по курсу «Занимательная экология»
3 год
Раздел | Тематическое содержание | теория | практика | всего | Даты |
Группы | |||||
1 | 2 | ||||
Вводное занятие (4 часа) | История развития экологических идей. оммонера | 1 | 4 | ||
Обзор экологических проблем России, Ставропольского края. | 1 | 1 | |||
Экскурсии. В парк. "Экологические объекты окружающей среды" | 1 | ||||
Исследовательская и проектная деятельность (5 часов) | Методика исследовательской и проектной деятельности. | 1 | 5 | ||
Знакомство с исследовательскими работами. | 2 | ||||
Экскурсии. "Экологические объекты окружающей среды". | 1 | 1 | |||
Экологический мониторинг (4 часа) | Задачи и методы мониторинга | 1 | 4 | ||
Отбор проб воды и определение общих показателей воды | 1 | 2 | |||
Экстремальные и особые виды воздействия на биосферу (5 часов) | Экстремальные воздействия на биосферу | 1 | 5 | ||
Просмотр видеофильмов | 1 | ||||
Иссл. работа. Антропогенные воздействия на биосферу | 1 | 2 | |||
Антропогенные воздействия на биосферу (7 часов) | Антропогенные воздействия на биосферу. | 1 | 7 | ||
Классификация воздействий. | 1 | 1 | |||
Составление экологической карты города | 1 | ||||
Иссл. работа. Оценка состояния экосистемы микрорайона. | 1 | 1 | |||
Экскурсии. На предприятия города. "Знакомство с эффективностью работы очистных сооружений предприятий-загрязнителей окружающей среды". | 1 | ||||
Антропогенные воздействия на атмосферу (19 часов) | Состав воздуха, его значение для жизни организмов | 1 | 19 | ||
Основные загрязнители атмосферного воздуха | 1 | 1 | |||
Классификация антропогенного загрязнения | 1 | 1 | |||
Источники загрязнения атмосферы | 1 | ||||
Экологические последствия загрязнения атмосферы | 1 | 1 | |||
Определение изменения температуры и относительной влажности в кабинете в ходе занятия. | 1 | ||||
Знакомство с приемами изучения загрязнения атмосферы | 1 | ||||
Решение экологических задач | 1 | ||||
Влияние выбросов производства на атмосферу. | 1 | 1 | |||
Иссл. работа. Загрязнение окружающей среды автотранспортными средствами | 1 | ||||
Знакомство с методами изучения загрязнения атмосферы | 1 | 1 | |||
Влияние твердых бытовых отходов на атмосферу | 1 | 1 | |||
Экскурсии. На предприятия-загрязнители атмосферного воздуха | 1 | ||||
Антропогенные воздействия на литосферу (19 часов) 3 | Деградация почв, причины деградации почв. | 1 | 19 | ||
Эрозия почв: ветровая, водная. | 1 | 1 | |||
Загрязнители почв | 1 | 1 | |||
Экологические последствия загрязнения литосферы | 1 | 1 | |||
Приемы и методы изучения загрязнения литосферы. | 1 | 1 | |||
Составление карт местности с расположением несанкционированных свалок. | 1 | 1 | |||
Составление характеристики местности, где расположены свалки. | 1 | ||||
Изготовление поделок из отходов продукции одноразового использования. Проекты утилизации бытовых отходов | 1 | ||||
Беседа с представителями город» | 1 | 1 | |||
Составление характеристик мест для санкционированных свалок | 1 | ||||
Иссл. работа. Загрязнение среды обитания человека на территории края, влияние на его здоровье | 1 | ||||
Описание животных обитающих и живущих за счет свалок | 1 | ||||
Экскурсии. "Выявление несанкционированных свалок в окрестностях города". | 1 | ||||
Антропогенные воздействия на биотические сообщества (22 часа) | Экологические функции леса. | 1 | 1 | 22 | |
Классификация лесов по выполняемым функциям | 1 | ||||
Классификация антропогенных воздействий на биотические сообщества | 1 | 1 | |||
Экологические последствия воздействия человека на растительные сообщества | 1 | 1 | |||
Роль животного мира в биосфере. | 1 | 1 | |||
Просмотр видеофильмов | 1 | ||||
Составление прогнозов о перспективах развития биотических сообществ, расположенных вблизи города | 1 | 1 | |||
Работа с доп. литературой. | 1 | 1 | |||
Составление характеристики биотических сообществ Краснодарского водохранилища | 1 | ||||
Перспективы развития Новотроицкого водохранилища | 1 | 1 | |||
Решение задач | 1 | ||||
Вымершие и исчезающие биотические сообщества: предположения и обоснование. | 1 | 1 | |||
Иссл. работа. Сохранение и восстановление экосистем | 1 | ||||
Экскурсии. В краеведческий музей. "Редкие и исчезающие виды флоры и фауны края | 1 | ||||
Антропогенные воздействия на гидросферу (19 часов) | Загрязнение вод: | 1 | 19 | ||
Источники загрязнения вод. | 1 | 1 | |||
Экологические последствия загрязнения гидросферы | 1 | 1 | |||
Приемы и методы изучения загрязнения гидросферы | 1 | 1 | |||
Последствия загрязнения подземных вод | 1 | 1 | |||
Знакомство с приемами и методами изучения загрязнения гидросферы | 1 | 1 | |||
Решение задач | 1 | ||||
Иссл. работа. Оценка экологического состояния водоема. | 1 | ||||
Иссл. работа. Исследование природных вод. | 1 | 1 | |||
Экскурсии. К водоему. "Описание водоема". | 1 | ||||
Написание сообщения по результатам экскурсии | 1 | ||||
Экскурсии. К водоему. "Влияние выбросов промышленных предприятий города на экологическое состояние водоема | 1 | ||||
Подготовка сообщения по результатам экскурсии | 1 | ||||
Заключительное занятие. (4 часа) | Подведение итогов года и курса обучения | 1 | 4 | ||
Защита и презентация проектов. | 1 | ||||
Защита и презентация исследовательских работ | 2 | ||||
Итого | 40 | 68 | 108 |
Методические рекомендации
В организации и проведении дополнительных занятий экологического характера возникает много трудностей. Они вызваны тем, что эта работа очень многогранна и требует творческого подхода к ее проведению. Следует учитывать местные условия, запросы детского коллектива, индивидуальные возможности и интересы учащихся. Наряду с этим занятия дают неограниченные возможности для развития творческой активности школьников.
При реализации программы интерес учащихся будет выступать главной движущей силой в поиске ответов на многие тематические вопросы. Развитие интереса – вот одно из направлений программы, которое включает в себя интеллектуальные, эмоциональные и волевые элементы в определенном сочетании и взаимосвязи.
В ходе организации прослеживается метод проектно-исследовательской деятельности, направленной на экологическое образование учащихся, формирование экологической культуры и организацию разнообразной творческой деятельности.
Организованные занятия способствуют тому, что интересы учащихся приобретают очертания склонностей, особенно когда они побуждают к творческому поиску, к практическому применению полученных знаний (например, при проведении опытов, проектных и исследовательских работ, при фенологических наблюдениях).
Необходимо учитывать и возрастные особенности учащихся и ориентироваться при организации занятий на их запросы и склонности, направляя их в нужное русло.
Экологическая направленность занятий способствует укреплению патриотических чувств, а также любви к родному краю
В практику обучения включается использование наглядных пособий, дидактического материала, изготовленного самими учащимися на основе исследовательской и поисковой работы.
Результатом творческой работы объединения «Занимательная экология» становятся защищенные проекты и исследования, организация и проведение конкурсов, природоохранная деятельность.
Основные направления в развитии творческих способностей учащихся
Развитие творческих способностей в формировании образов «живой природы». Развитие интереса и внимания к окружающему миру через близкие к пониманию образы, воплощенные средствами практической деятельности. Развитие навыков проектно-исследовательской деятельности; Развитие коммуникативных способностей в опыте работы коллективной и индивидуальной деятельности.ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Айала, Ф., Кайгер, Дж. Современная генетика. - М: Мир, 1987. Акимушкин, И. Мир животных. - М.: Молодая гвардия, 1973. - 375 с. Акимушкин, И. Мир животных. - М.: Молодая гвардия, 1975. - 238 с. Бабочки мира. - М.: Аванта+, 2001. - 184с. Биологический энциклопедический словарь. - М.: Изд-во БРЭ, 1995. Биология охраны природы / под ред. М. Сулея и Б. Уилкокса. - М.: Мир, 1983 Грин. Н, Стаут. У., иология: в 3 т. - М.: Мир, 1990. Дубинин, генетика. - М.: Наука, 1986. - 559 с. Журнал «Химия и жизнь». 1985-2004 гг. Журнал «Вокруг света». 2000-2004 гг. Журнал «Природа». 1990-1999 гг. Журнал «Знание - сила». 2000-2004 гг. Журнал «Наука и жизнь» 1991-2004 гг. Жизнь животных. Т. 1,4.- М.: Просвещение, 1983. Заяц, Р. Г., Рачковская, И. В., Стамбровская, по биологии для абитуриентов. - Минск: Вышэйшая школа, 1997. - 510 с. Клауснитцер, Б. Экология городской фауны. - М.: Мир, 1990. -247с. Константинов, гидробиология. - М.: Высшая школа, 1986. Лобашов, М. Е., Ватти, К. В., Тихомирова, с основами селекции. - М.: Просвещение, 1979. - 304 с. Наумов, Н. П., Карташев, позвоночных. - М.: Высшая школа, 1979.20. Наумов, Д. Мир океана. - М.: Молодая гвардия, 1983. - 333 с.
Сайты в Интернете:
www. lseptember. ru
www.floranimal.ru
www. scientific. ru
www. center. fio. ru
www.sciteclibrarv.ru
www.nsu.ru
www.msu.ru
www. zoo. rin. ru
www.acctssnet.ru
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ
Никольский, рыб. - М.: Высшая школа, 1974. Одум, Ю. Экология: в 2 т. - М.: Мир, 1986. Скулачев, В. П. Электродвигатель бактерий / Соросовский образовательный журнал. - 2003. Смирнов, А. Мир растений. - М.: Молодая гвардия, 1988. - 303 с. Смирнов, А. Мир растений. - М.: Молодая гвардия, 1982. - 335 с. Смирнов, А. Мир растений. - М.: Молодая гвардия, 1979. - 320 с. Сосновский, и исчезающие животные. - М.: Энерго-атомиздат, 1987. - 366 с. Тупикин, биология с основами экологии и природоохранной деятельности. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. -370. Халидов, - разрушители грибов. - Казань: Изд-во Казанского университета, 1984. - 150 с. Шилов, . - М.: Высшая школа, 1998. - 512 с. Эдхард, Ж.-П., Сежен, Ж. Планктон. - Л.: Гидрометеоиздат, 1984.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
