Медиакоммуникация и бизнес (стр. 4 )

  (подпись)

«____»__________________2014 г.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»

Кафедра журналистики

Деловая игра

по дисциплине Б1.В. ДВ.4.1 Медиакоммуникация и бизнес

1 Тема (проблема, ситуация) Политические дебаты

2 Концепция игры

А) В выступлении представителя Президента РФ должны быть отмечены достижения России по пути коренного преобразования общества:

укрепление демократического строя;

развитие гражданского общества;

упрочение основ экономического курса страны;

расширение мероприятий по осуществлению национальных проектов;

укрепление международного статуса государства.

В) В выступлении представителя Правительства РФ должна содержаться краткая характеристика программы стабильного развития России:

увеличение заработной платы работникам бюджетной сферы;

укрепление связей между центром и регионами;

обновление налоговой политики;

пути роста доходной части бюджета на 2015 год;

укрепление обороноспособности страны и т. д.

С) Изложение программ представителей партий по проблемам:

политической стабильности;

развития конкурентоспособной инновационной экономики;

формирование гражданского общества;

защита национальных интересов на международной арене

3 Роли:

- журналисты;

- политики;

4 Ожидаемый(е) результат (ы) продемонстрировать умения необходимые для участия в обсуждении политических проблем

5 Программа проведения и/или методические рекомендации по подготовке и проведению

Проведение деловой игры предполагает свободное оперирование основными разделами курса, такими как: “Политическая жизнь современной России”, “Политическая система общества”, “Субъекты политики”, и хорошие знания политической ситуации в стране, а также знания программ партий, которые представляют учащиеся.

Деловая игра развивается по определённым законам, одним из которых является сиюминутное, заранее не спланированное развитие урока, так как ни преподаватель, ни учащиеся не знают конкретных вопросов, которые будут заданы, аргументов, которые будут приведены [ 4] .

За месяц до проведения игры группа делится, на представителей администрации Президента (2 чел.), Журналисты(2 чел.), “активистов партий” “Единая Россия”, “Справедливая Россия”, КПРФ, ЛДПР (5-6 чел.).

В течение месяца, используя материалы СМИ, они изучают позиции субъектов политики по теме дебатов, анализируя сильные и слабые стороны программ, готовят актуальные вопросы внутренней политики, аргументы для выступлений по обсуждаемым вопросам. Самые актуальные вопросы в настоящее время – это вопросы внутренней политики, связанные с экономическим ростом, стабильностью политического курса, борьбой с коррупцией, преобразованием в социальной сфере, укреплением армии и флота. В связи с тем что учащиеся изучали вопросы политологии, для политических дебатов предлагаются в первую очередь вопросы укрепления государственности, федерализма, развитая демократии, законности и т. д.

Преподаватель консультирует представителей “партий”, “ветвей власти”, но все выступления готовятся самостоятельно.

Условием игры является высокая активность, но для получения большей объективности уровня знаний учащихся проводится тестирование участников игры по данной теме. Готовится 3 варианта тестов на выбор правильного ответа. Каждый тест содержит 10 вопросов, по уровню сложности они должны быть одинаковы.

Критерии оценивания:

- оценка «отлично» - изложенный материал фактически верен, наличие глубоких исчерпывающих знаний в объеме пройденной программы дисциплины в соответствии с поставленными программой курса целями и задачами обучения; правильные, уверенные действия по применению полученных знаний на практике, грамотное и логически стройное изложение материала при ответе, усвоение основной и знакомство с дополнительной литературой;

- оценка «хорошо» - наличие твердых и достаточно полных знаний в объеме пройденной программы дисциплины в соответствии с целями обучения, правильные действия по применению знаний на практике, четкое изложение материала, допускаются отдельные логические и стилистические погрешности, обучающийся  усвоил основную литературу, рекомендованную в рабочей программе дисциплины;

- оценка удовлетворительно - наличие твердых знаний в объеме пройденного курса в соответствии с целями обучения, изложение ответов с отдельными ошибками, уверенно исправленными после дополнительных вопросов; правильные в целом действия по применению знаний на практике;

- оценка неудовлетворительно - ответы не связаны с вопросами, наличие грубых ошибок в ответе, непонимание сущности излагаемого вопроса, неумение применять знания на практике, неуверенность и неточность ответов на дополнительные и наводящие вопросы».

Составитель ________________________

«____»__________________2014 г.

Методические указания по освоению  дисциплины «Б1.В. ДВ.4.1 Медиакоммуникация и бизнес» адресованы  аспирантам всех форм обучения. 

Учебным планом по направлению подготовки 45.06.01.01 журналистика предусмотрены следующие  виды работы:

лекции,

практические занятия.

В ходе лекционных занятий рассматриваются теоретические вопросы медиабизнеса и журналистики, даются рекомендации для самостоятельной работы и подготовке к написанию эссе.

В ходе практических занятий углубляются и закрепляются знания аспирантов  по ряду рассмотренных на лекциях вопросов, развиваются навыки  работы в различных образовательных контентах.

При подготовке к практическим занятиям каждый аспирант должен: 

– изучить рекомендованную учебную литературу; 

– изучить конспекты лекций; 

– подготовить ответы на все вопросы по изучаемой теме; 

–письменно решить домашнее задание, рекомендованные преподавателем при изучении каждой темы. 

По согласованию с преподавателем аспирант может подготовить сообщение по теме занятия. В процессе подготовки к практическим занятиям аспиранты могут воспользоваться  консультациями преподавателя. 

Вопросы, не рассмотренные  на лекциях и практических занятиях должны быть изучены аспирантами в ходе самостоятельной  работы. Контроль  самостоятельной работы аспирантов над учебной  программой курса осуществляется в ходе занятий методом устного опроса или посредством тестирования. В ходе самостоятельной работы каждый аспирант обязан прочитать основную  и  по возможности дополнительную  литературу по  изучаемой теме, дополнить конспекты лекций  недостающим материалом,  выписками  из рекомендованных первоисточников.  Выделить непонятные термины,  найти  их значение  в энциклопедических словарях. 

Аспирант  должен готовиться к предстоящему занятию по всем, обозначенным в рабочей программе дисциплины вопросам. 

При  реализации  различных  видов  учебной  работы  используются разнообразные (в т. ч. интерактивные) методы обучения, в частности: 

- интерактивная доска для подготовки и проведения лекционных и семинарских занятий; 

- размещение  материалов  курса  в системе дистанционного обучения http://elearning. rsue. ru/

Для подготовки к занятиям, текущему контролю и промежуточной аттестации аспиранты могут воспользоваться электронной библиотекой ВУЗа http://library. rsue. ru/. Также обучающиеся могут взять на  дом необходимуюлитературу на  абонементе  вузовской библиотеки или воспользоваться читальными залами вуза. 

Язык и стиль письменной научной речи сложился под влиянием так называемого академического этикета, суть которого заключается в интерпретации собственной и привлекаемых точек зрения с целью обоснования научной истины. Наиболее  характерной особенностью языка письменной научной речи является  формально – логический способ изложения  материала, состоящий главным образом из рассуждений, целью, которых является доказательство истин, выявленных в результате исследования фактов действительности. Стиль письменной научной речи – это безличный монолог. Качествами, определяющие культуру научной речи, является  не только точность, ясность,  краткость, но и правильность оформления.

О ф о р м л е н и е  научного текста – своеобразное квалификационное сочинение, позволяющее судить об уровне научной культуры пишущего. Предлагаем несколько рекомендаций  к заключительному этапу по  созданию рукописи. 

1.  Текст работы должен быт распечатан на компьютере на одной стороне стандартного листа белой односортной бумаги (формата А4) через два интервала (1,5 интервала в текстовом процессоре Word 6/95/2000/XP for Windows). Широко используемыми шрифтами являются: Times New Roman Cyr, Courier New Cyr (кегль 14). Размер левого поля 30 мм, правого – 10 мм, верхнего – 20 мм, нижнего – 20 мм. Поля слева оставляют для переплета, справа – для того, чтобы в строках не было неправильных переносов. При таких полях каждая страница текста содержит приблизительно 1800 знаков (30 строк по 60 знаков в строке, считая каждый знак препинания и пробел между словами также за печатный знак). Текст выравнивается по ширине.

Все страницы нумеруются начиная с титульного листа (См. Приложение 1) (на титульном листе номер страницы не ставится). Цифру, обозначающую порядковый номер страницы, ставят в середине верхнего поля страницы.

Каждая глава начинается с новой страницы. Это правило относится к другим основным структурным частям работы: Введение, Заключение, Библиографическому списку (См. Приложение 3), Приложение.

Расстояние между названием главы и последующим текстом должно быть равно трем интервалам. Такое же расстояние выдерживается между заголовками главы и параграфа. Расстояния между основаниями строк заголовка принимают такими же, как и в тексте. Точку в конце заголовка, располагаемого посредине строки, не ставят. Не допускается подчеркивание заголовков и перенос слов в заголовке.

Фразы, начинающиеся с новой (красной) строки, печатают с абзацным отступом от начала строки, равным 8-12 мм.