Деловые игры (стр. 3 )

№	Наименование информационно-справочных систем
1	Консультант +

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Помещения для проведения всех видов работ, предусмотренных учебным планом, укомплектованы необходимой специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения. Для проведения лекционных занятий используется демонстрационное оборудование. Лабораторные занятия проводятся в компьютерных классах, рабочие места в которых оборудованы необходимыми лицензионными программными средствами и выходом в Интернет.

Сведения о специализированных аудиториях, оснащенных специальным оборудованием, и характеристики программных и иных средств, используемых в учебном процессе.

№ ауд.	Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы обучающегося с указанием наличия	Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов.
Наличие индивидуального доступа в Интернет имеется во всех точках, где есть доступ к бесплатному Wi-Fi из аудиторий, библиотеки и в фойе 3-го этажа уч. корпуса №2.	Самостоятельная подготовка
ауд.308	проектор, 2 ноутбука, 14 ПК, сканер, принтер	Обучающие, контролирующие
ауд.309	проектор, экран моторизованный, 15 ПК	Обучающие, контролирующие
ауд.310	9 ноутбуков, проектор, экран	Обучающие, контролирующие

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Методические указания по освоению дисциплины представлены в Приложении 2 к рабочей программе дисциплины.

Оглавление

1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы        3

2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания        3

3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы        10

1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

1.1 Перечень компетенций указан в п. 3. «Требования к результатам освоения дисциплины» рабочей программы дисциплины.

2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

2.1 Показатели и критерии оценивания компетенций: 

ЗУН, составляющие компетенцию	Показатели оценивания	Критерии оценивания	Средства оценивания
ОК-3        способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности
З: особенности работы менеджеров, методы и навыки обоснования  выбора управленческих решений в рыночных условиях, приемы работы с клиентами, ведения деловых переговоров; У: осуществлять диагностику способностей менеджера сотрудников и претендентов на должность, психологическую готовность к занятию бизнесом; пользоваться различным инструментарием менеджмента при подготовке и проведении переговоров; В: методами и формами работы организации на различных этапах, переговорном процессе, оценке эффективности презентаций и переговоров.	Выполнение тестовых заданий после изучения соответствующих тем, с помощью конспекта и литературы, указанной в п.6 РПД	Правильность, полнота и содержательность ответа	О, Т
ОК-5        способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия
З: функции разработчика различных игровых процедур, аналитика и критика процессов и продуктов игры, ведущего деловой игры, собственно игрока У: готовить и проводить успешные презентации фирмы, ее товаров и услуг, ор-ганизовывать  и использовать на практике  групповые формы работы по внедрению необходимых изменений в организации В: методами и формами работы организации на различных этапах, переговорном процессе, оценке эффективности презентаций и переговоров.	Выполнение тестовых заданий после изучения соответствующих тем, с помощью конспекта и литературы, указанной в п.6 РПД	Правильность, полнота и содержательность ответа	О, Т
ОПК-2        способностью находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность с позиций социальной значимости принимаемых решений
З: функции разработчика различных игровых процедур, аналитика и критика процессов и продуктов игры, ведущего деловой игры, собственно игрока; игровые методы исследования и организации систем деятельности. У: уметь применять полученные знания в организации трудовой деятельности, в области управленческого консультирования, проблемного анализа, организационного проектирования и развития В: методами и формами работы организации на различных этапах, переговорном процессе, оценке эффективности презентаций и переговоров.	Выполнение тестовых заданий после изучения соответствующих тем, с помощью конспекта и литературы, указанной в п.6 РПД	Правильность, полнота и содержательность ответа	О, Т

2.2 Шкалы оценивания: 

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация осуществляется в рамках накопительной балльно-рейтинговой системы в 100-балльной шкале:

- 50-100 баллов (оценка «зачтено») - изложенный материал фактически верен, наличие глубоких исчерпывающих знаний в объеме пройденной программы дисциплины в соответствии с поставленными программой курса целями и задачами обучения; правильные, уверенные действия по применению полученных знаний на практике, грамотное и логически стройное изложение материала при ответе, усвоение основной и знакомство с дополнительной литературой;

- 0-49 баллов (оценка «не зачтено») - ответы не связаны с вопросами, наличие грубых ошибок в ответе, непонимание сущности излагаемого вопроса, неумение применять знания на практике, неуверенность и неточность ответов на дополнительные и наводящие вопросы».

3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Вопросы к зачету

Основные  черты  характера эффективного менеджера. «Смертные грехи» менеджера Как определить уровень общительности кандидата на должность руководителя среднего звена Как определить уровень компетентности кандидата на должность специалиста или руководителя среднего звена Типы вопросов, задаваемых во время консультаций и переговоров. В каких случаяъ наиболее эффективны различные типы Требования к успешному выступлению руководителя и менеджера Ошибки в речевой коммуникации Техники эмоционального настроя на публичное выступление «Стили» менеджера в общении с коллегами и клиентами. Техники установления контакта в коммуникациях Манипулирование, средства противодействия влиянию подчиненных и избегания положения объекта манипулирования Типы  поведения в конфликте. Роль менеджера в разрешении конфликта Способы влияния на формирование мнения коллег и клиентов  Методы выявления склонности к предпринимательскому риску и черт риск-тейкера. Основные характеристики имморального и аморального менеджмента. Способы их определения у партнеров и сотрудников Черты характера и поведения менеджера, характеризующие его направленность (По Б. Басу) на себя, на дело, на общение Какие качества  необходимы для руководства другими, и на определение того, какой начальник получится из рядового сотрудника. В чем проявляется потенциальная эф­фективность лидера в практической деятельности. Компетенции успешного лидера: компетенция «Развитие других» Компетенции успешного лидера: «Директивность: ассертивность и применение должностных полномочий (применение власти, решительность)» Компетенции успешного лидера: «Командная работа и Сотрудничество» Компетенции успешного лидера: «Командное лидерство» Делегирование как базовая компетенция  успешного лидера Продукт деятельности менеджера – управленческое решение, или компетенция «Принятие решений» Модели компетенций менеджера Публичные выступления как инструмент власти. Распространенные ошибки в речевой коммуникации Правила подготовки публичного выступления (переговоры, совещание, отчет, доклад и т. п.) Требования к успешному взаимодействию со слушателями. Принципы убеждения и правила аргументации Особенности взаимодействия в группе. Управление деловыми отношениями: стратегия, тактика, виды группового взаимодействия Цели и задачи тайм-менеджмента. Приемы хронометража использования времени. Планирование времени Методики выявления «поглотителей времени» и меры борьбы с ними Тайм-менеджмент для руководителя. Корпоративный тайм-менеджмент Результатно-ориентированный подход к планированию времени Понятие жестких, мягких и бюджетируемых задач, правила построения плана на год, месяц, день. Приемы самомотивации  и принципы эффективного отдыха в ТМ Классификация презентаций по назначению, времени, тематике Планирование презентации: структура, типы исходных данных, источники, ограничения Приемы создания мультимедийных презентаций Правила организации и проведения презентаций. Приемы привлечения внимания аудитории. Способы удержания внимания Структура и эффективное построение презентации компании Структура и построение презентации товара/услуги фирмы Структура и построение презентации проекта для разных категорий слушателей Правила построения самопрезентации Взаимозависимость функциональных управленческих решений в управлении предприятием (по материалам ДИ Дельта) Принципы принятия решений по управлению персоналом (по материалам ДИ Дельта) Приемы корректировки стратегии и тактических управленческих решений по итогам деятельности фирмы в предыдущие периоды Комплексная оценка результативности и экономической эффективности управления компанией (по материалам ДИ Дельта)

Министерство образования и науки Российской Федерации