Образовательная область «Математика и информатика» (стр. 2 )

Особое внимание нужно обратить на необходимость  решения практико-ориентированных, исследовательских и творческих заданий.

4. 8 класс, учебный предмет «Алгебра».

В базовом содержании учебного предмета по сравнению с действующей учебной программой существенных изменений нет. Добавлена глава «Элементы статистики» (Частота. Таблица частот. Интервальная таблица. Гистограмма. Накопленная частота. Среднее значение. Дисперсия. Стандартное отклонение. Полигон.), некоторые материалы данной главы по действующей программе изучались в 9 классе. 

5. 7 класс, учебный предмет «Геометрия».

В 7 классе ученики только приступают к изучению учебного предмета «Геометрия», поэтому в базовом содержании по сравнению с действующей учебной программой изменений нет.

6. 8 класс, учебный предмет «Геометрия».

В базовом содержании учебного предмета «Геометрия» по сравнению с действующей учебной программой изменений нет.

При изучении предмета «Геометрия» в 7-8 классах усилена практическая направленность предмета.

В базовом содержании учебного предмета «Информатика» в сравнении с учебными программами 2013 года  имеются следующие изменения.

7. 5 класс, учебный предмет «Информатика».

Включены темы «Безопасность в Интернете», «Алгоритмы», «Программирование». В тему «Информация и ее обработка» перенесено изучение растровой графики.

8. 6 класс, учебный предмет «Информатика».

Включены темы «Разработка компьютерных игр», «Создание компьютерных игр». Перенесено из 7 класса учебной программы 2013 года изучение способов представления информации в компьютере – темы «Представление текстовой информации» и «Компьютерная графика».

9. 7 класс, учебный предмет «Информатика».

Из учебной программы 2013 года для 6 класса перенесено изучение программ-архиваторов –  тема «Измерение информации и компьютерная память». 

10. 8 класс, учебный предмет «Информатика».

Рекомендуемая интегрированная среда программирования – одна из предлагаемых –  С/С++, Python, Delphi, Lazarus.

Для проведения процесса оценивания АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» разработаны  и размещены в свободном доступе (http://smk. ) в помощь учителю следующие материалы : Руководство по критериальному оцениванию,  Сборники заданий формативного оценивания, Методические рекомендации по суммативному оцениванию,  Спецификации суммативного оценивания за четверть.

При изучении предмета «Информатика» в 5-8 классах нужно уделить особое внимание вопросам реализации политики трехъязычия. Рекомендуется развивать  у учащихся  академический язык, специфичный для предмета. Данный процесс включает в себя определение путей развития языковых навыков учеников для каждого урока. К примеру: «Учащиеся могут устно обсудить использование и атрибуты социальной сети».

Важно отметить, что языком программирования является английский язык, многие компьютерные интерфейсы также представлены на английском языке. Учителя-предметники всегда должны помнить, что в старших классах предмет «Информатика» по желанию обучающихся может изучаться на английском языке.  Им необходимо обращать внимание учащихся  на  использование  академического языка, как описано в лексиконе по информатике (http:///NIS-CS-Lexicon), а также на языковые навыки, необходимые для работы в области информатики, к примеру,  объяснять сложные системы, используя метафоры и аналогии. Кроме того, учителям следует осуществлять организованную и систематическую языковую поддержку, включающую использование полезных фраз для диалога/письма, с целью формирования у учащегося богатого академического языка.

В помощь учителям разработан сборник задач по подготовке учащихся к международным исследованиям TIMSS и PISA, он размещен на сайте Академии (www. ).

Количество процедур суммативного оценивания по предмету «Математика»

Суммативное оценивание по предмету предполагает проведение конкретного количества процедур суммативного оценивания за раздел  (СОР) и за четверть (СОЧ) 1 раз в каждой четверти. Ниже представлено количество процедур суммативного оценивания за раздел/сквозную тему.

Класс	Количество процедур суммативного оценивания за раздел/сквозную тему
1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
5 класс	3	1	3	3
6 класс	2	2	3	3

Количество процедур суммативного оценивания по предмету «Алгебра»

Суммативное оценивание по предмету предполагает проведение конкретного количества процедур суммативного оценивания за раздел  (СОР) и за четверть (СОЧ) 1 раз в каждой четверти. Ниже представлено количество процедур суммативного оценивания за раздел/сквозную тему.

Класс	Количество процедур суммативного оценивания за раздел/сквозную тему
1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
7 класс	2	2	1	1
8 класс	1	1	3	1

Количество процедур суммативного оценивания по предмету «Геометрия»

Суммативное оценивание по предмету предполагает проведение конкретного количества процедур суммативного оценивания за раздел  (СОР) и за четверть (СОЧ) 1 раз в каждой четверти. Ниже представлено количество процедур суммативного оценивания за раздел/сквозную тему.

Класс	Количество процедур суммативного оценивания за раздел/сквозную тему
1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
7 класс	1	1	1	1
8 класс	1	1	1	1

Количество процедур суммативного оценивания по предмету «Информатика»

Суммативное оценивание по предмету предполагает проведение конкретного количества процедур суммативного оценивания за раздел  (СОР) и за четверть (СОЧ) 1 раз в каждой четверти. Ниже представлено количество процедур суммативного оценивания за раздел/сквозную тему.

Класс	Количество процедур суммативного оценивания за раздел/сквозную тему
1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
5 класс	2	1	2	1
6 класс	1	2	2	1
7 класс	2	1	2	1
8 класс	2	1	1	1

Целью изучения учебного предмета «Физика» является формирование у обучающихся основ научного мировоззрения, целостного восприятия естественнонаучной картины мира, способности наблюдать, анализировать и фиксировать явления природы для решения жизненно важных практических задач.

Объем учебной нагрузки по предмету «Физика» составляет: 

в 7,8  классах – 2 часа в неделю, всего 68 часов в учебном году.

Содержание учебного предмета «Физика» в 7-9 классах включает 8 разделов: Физические величины и измерение; Механика; Тепловая физика; Электричество и магнетизм; Геометрическая оптика; Элементы квантовой физики; Основы астрономии; Современная физическая картина мира.

В учебном предмете «Физика» курса 7 класса рассматриваются явления природы, основные законы физики и применение этих законов в технике и повседневной жизни. Особое внимание уделяется тому, что физика и ее законы являются ядром всего естествознания.

В 7-м классе учащиеся в вводной части знакомятся с основными понятиями: «атом», «материя», «физический термин», «гипотеза» и «эксперимент», «измерение», «погрешность измерения», «международная система единиц (SI)», «скалярные и векторные величины», которые формируют основы физики. 

Следует обратить внимание на уровень сложности и глубину изучения темы по следующим целям учебной программы:

7.1.1.7 - уметь складывать и вычитать векторы, направленные вдоль одной прямой, графическим методом. Следует предложить обучающимся несложные задания и ввести первоначальное представление о понятии «вектор», которое хорошо усваивается на конкретных примерах движения различных изображать силы графически в заданном масштабе,

– 7.2.2.9 - графически находить равнодействующую сил, действующих на тело и направленных вдоль одной прямой.

Рекомендуется для достижения данных учебных целей включить в практическую часть урока задания-карточки, формирующие различные вариации работы с графическими данными.

Большое влияние на качественное освоение физики в 7 классе оказывает опора на знания из математики 6 класса, алгебры и геометрии 7 класса.

По учебным предметам «Физика» и «Химия» изучается много общих понятий: «атом», «молекула», «физические и химические явления», «масса», «агрегатные состояния вещества». В связи с этим при изучении одинаковых тем необходимо достичь  одинаковой трактовки данных понятий.

Знания из биологии расширяют знания о рамках действия физических законов и способствуют пониманию обучающимися единства природы. Этому же способствует рассмотрение вопросов, связанных с использованием методов физики в биологии.

Одна из главных особенностей уроков физики – это то, что школьники учатся экспериментально определять физические величины, проводить эксперимент, пользоваться имеющимися приборами, считывать показания и анализировать результат.  В связи с этим каждый подраздел учебной программы содержит практические работы. Лабораторные работы подобраны таким образом, чтобы позволить обучающимся не только получать новые знания по предмету, но и развивать исследовательские навыки.