Лексика многозначность слова

Данные задания адресованы тюркоязычным учащимся, которые имеют разные по степени и характеру затруднения при усвоении материала по русскому языку.

Разнообразные дифференцированные задания помогут каждому ученику, начиная с 5 класса,  с интересом осваивать новый материал и применять полученные знания на практике.

ЛЕКСИКА

МНОГОЗНАЧНОСТЬ СЛОВА

Упражнение 1. Объясните, в каком значении употреблены слова яркий, земля и перейти в данных предложениях.

I. 1. Яркий свет луны падал на верхушки деревьев. 2. При написании своей картины художник использовал яркие краски. 3. Яркий талант поэта приводил в восторг всех читателей.

II. 1. Земля движется вокруг солнца. 2. На корабле сразу заметили землю. 3. Жители села своевременно обработали землю. 4. Наши отцы любили свою землю и всегда гордились ею. 5. Эти два человека не охожи друг на друга; они как земля и небо.

III. 1. Мальчик перешёл улицу. 2. Гости перешли в другую комнату. 3. Студент перешёл на второй курс. 4. Депутаты перешли к новому вопросу. 5. Количество перешло в качество.

Упражнение 2. Запишите словосочетания в два столбика: в первый столбик – те, в которых прилагательное имеет прямое значение, во второй – переносное.

Зелёные насаждения – зелёная молодежь; ласковый ребёнок – ласковый ветер; мягкий климат – мягкий хлеб; тяжёлый чемодан – тяжёлое горе; холодный взгляд – холодная зима; яркий талант – яркое солнце; ясный взор – ясное небо.

Упражнение 3. Составьте предложения с данными словосочетаниями.

Крепкая дружба, золотая осень, кипусая энергия, кудрявая берёза, тёплое внимание, горячее сердце, плоды труда.

СИНОНИМЫ

Упражнение 4. Соедините линиями слова-синонимы в правой и левой колонках.

баловаться	шалить
гувернантка	длина
позволить	мешать
желать	хотеть
препятствовать	няня
протяжённость	разрешить

Упражнение 5. К данным синонимам подберите подходящие по смыслу существительные.

Дружеский, дружественный, дружелюбный; сердечный, тёплый; правильный, верный, безошибочный, точный.

АНТОНИМЫ

Упражнение 6. Спишите. Подчеркните антонимы. Объясните смысл пословиц.

1. Трус умирает сто раз, смелый живёт вечно. 2. Не дорого начало, а похвален конец. 3. Вещь хороша, когда новая, а друг - когда старый. 4. В умной беседе ума наберёшься, в глупой – свой растеряешь. 5. Ученье – свет, а неученье – тьма. 6. Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

Упражнение 7. Найдите в родном языке несколько пословиц и переведите их на русский язык.

ОМОНИМЫ

Упражнение 8. Выпишите слова в следующем порядке: 1) лексические омонимы, 2) омоформы, 3) омофоны, 4) омографы.

Мог (от мочь) – мок (от мокнуть), три (числительное) – три (повелительная форма глагола), компания – кампания, везти – вести, засыпать – засыпать, род – рот, вожу (от возить) – вожу (от водить), стан (корпус, туловище) – стан (лагерь), мука – мука, кружки – кружки.

ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА.

ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

ФОНЕТИКА

Упражнение 1. Распределите звуки {а} {в} {г} {е} {и} {ж} {к} {л} {о} {п} {у} {р} {ч} {с} {ф} {м} {э} по колонкам таблицы.

Гласные	Согласные звонкие	Согласные глухие

Упражнение 2. Определите и запишите, сколько в словах гласных и согласных звуков.

1) алфавит _________________

2) выздороветь _______________

3) доска ______________________

4) звонить ____________________

5) модель ___________________

6) начать __________________

7) столяр __________________

8) торты _________________

Упражнение 3. Найдите губные согласные. Помните: надо искать не буквы, а звуки. Не пропустите звук {ф} (он встречается дважды).

Умолкнут все звуки былого,

Промчатся все признаки мимо,

Лишь вечно горящее слово

Навеки неиспепелимо!
(Н. Асеев)

Упражнение 4. 1) Прочитайте вслух пословицы. Правильно произнесите звук {ц}.

Не плюй в колодец – пригодится воды напиться.

Вор что заяц: и тени своей боится.

Молодец против овец, а против молодца и сам овца.

И месяц светит,  когда солнца нет.

2) Правильно произнесите скороговорки.

Дробью бьют по перепелам да по тетеревам.

У нас гость унёс трость.

Свинья тупорыла весь двор перерыла.

Упражнение 5. Правильно произнесите зубные и передненёбные согласные.

Весенний дождь

Еще светло перед окном,

В разрывы облак солнце блещет,

И воробей своим крылом,

В песке купаяся, трепещет.

Упражнение 6. услов написал книгу «Трудные буквы». Сюжет книги таков: к доктору обращаются за помощью ребята, не выговаривающие тот или иной звук. Доктор принимает всех, но вместо порошков и пилюль прописывает ребятам стихи на правильное произношение звуков {ш}, {щ}. Прочитайте такое лечебное стихотворение, обращая внимание на различение звуков {ш}, {щ}.

Вставьте пропущенные буквы.

Тощий Тимка

Тощий Тимка всех т__щее —

Тоще тощего К__щея!

Он с__ломинки не толще.

В__лосинки Тимка тоньше.

Он не ест у нас ни щей,

Ни б__рщей,

Ни ов__щей –

Вот и тощий,

Как К__щей!

МОРФОЛОГИЯ

ГЛАГОЛ

Упражнение 1. Прочитайте отрывок из стихотворения «Мяч» С. Маршака. Выпишите в строчку все глаголы.

Покатился

В огород,

Докатился

До ворот,

Подкатился

Под ворота,

Добежал

До поворота.

Там

Попал

Под колесо.

Лопнул,

Хлопнул –

Вот и всё!

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Упражнение 2. Объясните, как образованы глаголы совершенного и несовершенного вида.

Петь – запеть – запевать,

жить – прожить – проживать,

делать – переделать – переделывать.

Образец объяснения: Глагол петь непроизводный, он несовершенного вида. От него образован с помощью приставки за - глагол запеть.  Это первая ступень видового словообразования. Глаголы первой ступени всегда совершенного вида. Глагол запеть совершенного вида, он отвечает на вопрос что сделать? От глагола запеть с помощью суффикса –ва - образуется глагол запевать. Этот глагол второй ступени видового словообразования и, как все глаголы этой ступени, принадлежит к несовершенному виду, запевать – начинать песню.

Упражнение 3. Вставьте пропущенные буквы. Распределите глаголы по колонкам таблицы.

Рисовать в альбом __, тренироваться на стадион__,  сыграть на гитар__, увлекаться сет__выми игр__ми, раск__лоть орехи, р__шить задачу, пот__рять время, выучить прав__ло, повторять текст песн__, нап__сать диктант.

Упражнение 4. Напишите окончания глаголов в изъявительном наклонении:

выбеж__шь, вылет__те, (он) выполз__т, (он) выгор__т, вынес__те, выбер__м.

Как проверить эти окончания, то есть как надо рассуждать, чтобы проверить эти окончания?

Упражнение 5. Составьте и запишите три предложения с глаголами звонить, повторить, руководить, употребляя их в форме настоящего времени.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Упражнение 1. Заполните таблицу, распределив существительные по родам.

Край, страна, государство, море, океан, река, дуб, сосна, дерево, звезда, луч, созвездие.

Мужской род	Средний род	Женский род

Упражнение 2. Подберите к глаголам подходящие по смыслу существительные в форме множественного числа – три одушевлённых существительных и три неодушевлённых. Запишите сначала одушевлённые существительные, затем неодушевлённые.

Образец: вижу птиц, людей, рыбок; деревья, поля, книги.

Помню _______________________________________________________

Куплю _______________________________________________________

Встречу ________________________________________________________

       

Берегу ______________________________________________________

Люблю ________________________________________________________

Упражнение 3. Выразительно прочитайте стихотворение С. Маршака. Определите и запишите падеж выделенных слов.

Дождь

По небу голубому

  Проехал грохот грома, _______

И снова все молчит.

А миг спустя мы слышим,

Как весело и быстро

  По всем зеленым листьям, ___________

  По всем железным крышам, _____________

  По цветникам, скамейкам, ________________

  По ведрам и по лейкам ______________

Пролетный дождь стучит.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Упражнение 1. Допишите окончания прилагательных.

Точн__  весы, настенн__ часы, цел__ час, детск__ ясли, сух__ дрова, сух__ полено.

Упражнение 2. Прочитайте стихотворение. Выпишите словосочетания с прилагательными, определите их падеж.

О, Родина! В неярком блеске

Я взором трепетным ловлю

Твои проселки, перелески —

Все, что без памяти люблю:

***

И шорох рощи белоствольной,

И синий дым в дали пустой,

И ржавый крест над колокольней,

И низкий холмик со звездой...

***

Мои обиды и прощенья

Сгорят, как старое жнивье*.

В тебе одной — и утешенье

И исцеление мое.

(А. Жигулин)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

*Жнивьё – поле, где сжата рожь или другие зерновые.

Упражнение 3. Образуйте от существительных прилагательные и запишите их. Графически выделите окончания.

Образец: Город – городской.

Книга - _______________________,

библиотека - ________________________,

воздух - __________________________,

вьюга - _____________________________,

рука - ____________________________,

река - _________________________________,

столица - ___________________________,

дорога - ________________________________,

улица - ________________________________ .

МЕСТОИМЕНИЕ

Упражнение 1. Поставьте местоимения в нужную падежную форму, запишите словосочетания. Укажите в скобках падеж местоимений.

У (мой) друга, у (твой) сестры, к (свой) дому, к (наше) крыльца, от (ваше) имени, (моя) семью, в (твоя) комнату, с (наши) родителями, в (он) свободное время, когда (мы) суждено встретиться, на (она) красивом лице.

Упражнение 2. Вставьте местоимения по смыслу. Определите их разряд.

1. ______________ там пришёл? 2. _____________ с ним случилось? 3. ________ твои дела? 4. ______________ году ты родился? 5. _______________ времени? ________________  час? 6. __________ это учебник?

Упражнение 3. Напишите на отдельном листке бумаги сочинение-рассуждение на тему «Что для меня жизнь без книг?» (10-12 предложений). Подчеркните в своём сочинении местоимения.

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

Упражнение 1. Распределите числительные по группам. Запишите числа словами.

100 весёлых историй, 7 пятниц на неделе, 25 кадр, 5 колесо в телеге, игра «3 лишний», 12 этаж, ранить за 7 печатями, 2 программа телевидения, 8 марта, знать как свои 5 пальцев.

Порядковые числительные	Количественные числительные

Упражнение 2. Ответьте на вопросы, запишите числительные словами.

Сколько месяцев в году? ________________________________________

Сколько дней в году? ___________________________________________

Сколько дней в високосном году? _________________________________

Сколько часов в сутках? ________________________________________

Сколько минут в часе? __________________________________________

Сколько секунд в минуте? _______________________________________

Сколько секунд в одном часе? _____________________________________

Упражнение 3. Запишите 5-7 названий сказок, рассказов, мультфильмов, кинофильмов, спектаклей, в которых есть числительные.

Образец: «Двенадцать месяцев», «Белоснежка и семь гномов».

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

______________________________________________________________

Составитель: , к. ф.н., доцент МПГУ.