Цели освоения дисциплины (стр. 3 )

5.2. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля

Структура и содержание фонда оценочных средств представлены в Приложении 1 к рабочей программе дисциплины

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1.Основная и дополнительная литература

№	Перечень основной учебной литературы и дополнительных источников, с указанием наличия в библиотеке; учебно-методических разработок  (по всем видам работ)	Наличие книг
библ.
Основная литература
Коргова, Марина Анатольевна. История менеджмента: учеб. пособие для студентов, обучающихся по спец. "Менеджмент оргаизации" / , . - 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д : Феникс, 2010. - 236 с. - (Высшее образование). - 2000 экз. - ISBN 978-5-222-	16
Йеннекенс, Жан. Менеджмент в условиях рыночной экономики. Теория и практика  : Учеб. пособие для повышения квалификации менеджеров / Ж. Йеннекенс. - Минск : ЭНИС, 2012. - 167 с.	19
Дополнительная литература
1.	Одинцов, Андрей Алексеевич. Менеджмент организации : введение в специальность : учеб. пособие для вузов / . - М. : Академия, 2007. - 240 с. - (Высшее профессиональное образование). - 3000 экз.	30
2.	Тебекин, организации [Электронный ресурс] : электрон. учеб. / , . - Электрон. изд. - М. : КНОРУС, 2008. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). - (Информационные технологии в образовании).	1
3.	Семенов, Альберт Константинович. Основы менеджмента : учеб. для студентов вузов, обучающихся по спец. 080507 "Менеджментмент организации" / , . - 7-е изд., перераб. и доп. - М. : Дашков и К, 2010. - 576 с.	1

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

№	Выходные данные
1	Россия в цифрах – 2014 http://www. gks. ru/bgd/regl/b14_11/Main. htm

6.3. Перечень программного обеспечения

№	Наименование программного обеспечения
1	Microsoft Office
2	MS Paint

6.4. Перечень информационно-справочных систем

№	Наименование информационно-справочных систем
1	Консультант +

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Помещения для проведения всех видов работ, предусмотренных учебным планом, укомплектованы необходимой специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения. Для проведения лекционных занятий используется демонстрационное оборудование. Практические занятия проводятся в компьютерных классах, рабочие места в которых оборудованы необходимыми лицензионными программными средствами и выходом в Интернет.

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Методические указания по освоению дисциплины представлены в Приложении 2 к рабочей программе дисциплины.

Оглавление

1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы        3

2 Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине        3

3 Описание критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания        4

4 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы        5

1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

1.1 Перечень компетенций указан в п. 3. «Требования к результатам освоения дисциплины» рабочей программы дисциплины.

1.2 Этапы формирования компетенций показаны в тематическом плане дисциплины (содержании) (п.4) рабочей программы дисциплины.

2 Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине

№ п/п	Контролируемые разделы (темы) дисциплины*	Код контролируемой компетенции (или ее части)	Наименование оценочного средства**
Модуль 1.  «Зарождение управленческих идей, эволюция школ и концепций за рубежом» Тема 1.1 Управленческие идеи в Древнем Мире. Тема 1.2. Школа научного управления. Тема 1.3.  Классическая школа управления. Тема 1.4. Школа человеческих отношений и поведенческих наук.	ПК -1	О, К
Модуль 2. Развитие организационно-управленческой деятельности. Современные концепции менеджмента» Тема 2.1 Экономическая жизнь России в ХVII - ХVIII вв. Тема 2.2 Организационно-управленческая деятельность в ХIХ веке. Тема 2.3 Развитие управленческой мысли в ХХ веке. Тема 2.4. Концепция  менеджмента и экономический прогресс. Роль менеджмента в создании эффективных организаций. Тема 2.5 Концептуальные основы и структура современного менеджмента.	ПК -1	О, К

* Наименование раздела указывается в соответствии с рабочей программой дисциплины.

**О – опрос, К – коллоквиум, С – собеседование, СР – самостоятельная работа, КР – контрольная работа, ЛР – лабораторная работа, ЭС – эссе, Д – доклад, СЗ – кейсы, ситуационные задания, П – презентации, КС – круглый стол, РЗ – расчетное задание, Т – тест, Р – реферат, ДИ – деловая (ролевая) игра, и др.

3 Описание критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

3.1 Критерии оценивания компетенций: 

полнота и содержательность ответа; умение приводить примеры;  умение отставить свою позицию; умение пользоваться дополнительной литературой при подготовке к занятиям; соответствие представленной в ответах информации материалам лекции и учебной литературы, сведениям из информационных ресурсов Интернет; др.

3.2 Шкалы оценивания: 

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация осуществляется в рамках накопительной балльно-рейтинговой системы в 100-балльной шкале:

- 50-100 баллов (зачтено) - изложенный материал фактически верен, наличие глубоких исчерпывающих знаний в объеме пройденной программы дисциплины в соответствии с поставленными программой курса целями и задачами обучения; правильные, уверенные действия по применению полученных знаний на практике, грамотное и логически стройное изложение материала при ответе, усвоение основной и знакомство с дополнительной литературой;

- 0-50 баллов (не зачтено) - ответы не связаны с вопросами, наличие грубых ошибок в ответе, непонимание сущности излагаемого вопроса, неумение применять знания на практике, неуверенность и неточность ответов на дополнительные и наводящие вопросы».

4 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»

Кафедра Общего и стратегического менеджмента

(наименование кафедры)

Вопросы к экзамену

по дисциплине  История управленческой мысли

  (наименование дисциплины)

Возникновение человеческого общества Социально-экономическое развитие первобытно-общинного строя Возникновение и развитие управленческих функций в первобытно-общинном обществе Управление в Древнем Египте Развитие менеджмента и проектного управления в Древнем Египте Вклад египетской цивилизации в развитие управления Возникновение цивилизации в междуречье Тигра и Евфрата Формирование и эволюция государственного управления в Древней Месопотамии Вклад цивилизации Древней Месопотамии в науку и практику управления Развитие управленческих идей в Древней Индии Государственное управление в Древней Индии Развитие государственного управления в Древнем Китае Проблемы управления в концепциях древнекитайских мыслителей Полис как основа государственности Древней Греции Вклад греческой цивилизации в развитие науки управления Управленческая мысль в Древней Греции Истоки управленческой мысли идеи управленческих идей идей управления Возникновение тейлоризма и его сущность ейлора Лидеры движения «научный менеджмент» Последователи Тейлора Основные положения фордизма Сущность  и принципы “теории администрации” Функции управления и профессиональные требования к менеджеру айоля Управление как администрирование Формальная логика Муни и Рейли Основы «классической» парадигмы организации * Возникновение “неоклассической” школы. “Хоторнские эксперименты” Элтона Мейо «Хоторнский эффект». Пересмотр хоторнского открытия. “Человеческий фактор” в развитии менеджмента Бихевиористское направление в менеджменте Абрахама Маслоу Двухфакторная теория Ф. Герцберга Реформы Петра 1 по совершенствованию управления экономикой Взгляды в России на государственное управление и экономику Хозяйственная политика Екатерины II Общественные деятели эпохи Екатерины Преобразования Александра I. “Негласный комитет “ План государственных преобразований Сперанского Введение к Уложению государственных законов Экономическая политика : промышленный протекционизм и управление финансами Крепостническая реформа Введение (реформа) местного самоуправления. (Земства) Реформа городского самоуправления Реформы “Эры Витте” Советский менеджмент и “военный коммунизм” о перспективах управления советской экономикой; их противоречия Принципиальные изменения, произведенные в системе управления экономикой Кибернетика и дискуссии о науке управления Реформа системы управления экономикой 1965 г. и ее недостатки Критика затратных методов хозяйствования в 70-80 гг. Экономическая реформа 1979 г.: благие цели и негативный итог Перестройка, предпринятая , и ее роль в дискредитации и развале плановой системы управления “500 дней”, которые растрясли СССР Ускорение формирования рыночных структур и новых форм управления в 90-е гг. Организационные факторы, интеллектуальный потенциал и нововведения как основа современного прогресса. Суть новой модели экономического развития. Роль менеджмента в новой модели. Три аспекта определения менеджмента. Связь менеджмента с эффективностью управления организацией. Понятия организации, организационного механизма. Роль человека в организации. Личность, группа, организация в менеджменте. Жизненный цикл организации. Эволюция организации. Адаптация организации к среде. Принципы управления организациями. Концепции менеджмента. Философия менеджмента. Основные положения философии деятельности. Современная парадигма менеджмента. Составляющие парадигмы.

Структура современного менеджмента. Семь основных составляющих менеджмента на основе выделения объектов управления с разными свойствами.