Цели освоения дисциплины (стр. 4 )

Составитель ________________________

  (подпись)

«____»__________________20 г.

Оформление вопросов для коллоквиумов

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»

Кафедра Общего и стратегического менеджмента

  (наименование кафедры)

Вопросы для коллоквиумов

по дисциплине «История управленческой мысли»

  (наименование дисциплины)

Модуль 1 «Основные концепции управления организационными изменениями»

Законы эволюции социально-экономических систем

Кризисы и их роль в развитии менеджмента

Развитие экономики и переход к экономике знаний

Развитие постиндустриальной, сервисной, новой экономики и экономики знаний. Источники Эффективности новых экономик

Смысл когнитивной экономики и ее методы познания

Управленческие идеи в Древнем Мире

Школа научного управления

Классическая школа управления

Школа человеческих отношений и поведенческих наук

Экономическая жизнь Россия в XVII – XVIII вв.

Критерии оценки:

оценка «отлично» выставляется студенту, если правильных ответов - >=85%; оценка хорошо», если правильных ответов от 68 до 84% ; оценка «удовлетворительно» если правильных ответов от 50 до 67%; оценка неудовлетворительно» если правильных ответов менее 49%.

Составитель ________________________

  (подпись) «____»__________________20 г.

Методические  указания  по  освоению  дисциплины  «История управленческой мысли»  адресованы  студентам  всех форм обучения. 

Учебным планом по направлению подготовки «Менеджмент» предусмотрены следующие виды занятий:

- лекции;

- практические занятия;

В ходе лекционных занятий рассматриваются Зарождение управления в первобытном обществе. Появление структур управления, разделения функций. Управленческие революции и их содержание. Управление в Древнем Египте, управление в Древнем Китае, Управление в Древней Греции, Развитие производства и необходимость развития методов управления. Тейлоризм и его сущность. Повышение производительности труда на основе управленческих идей. Развитие идей Тейлора, ограничения их применения. Кризисы развития управленческой мысли. Последователи Тейлора. Основные положения фордизма. Теория Гилбретов, Человеческий фактор» в развитии менеджмента. Хоторнские эксперименты. «Хоторнский эффект». Организационное поведение. Теории мотивации. Развитие количественных методов менеджмента, даются  рекомендации для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям.

В ходе практических занятий углубляются и закрепляются знания студентов  по  ряду  рассмотренных  на  лекциях  вопросов,  развиваются навыки  Решение задачи построения функции распределения времени выполнения операций и принятие решений о персонале, задачи использования кривой обучения для нормирования операций, Решение задачи расчета амортизации изделия, Решение задачи оптимизации численности персонала организации, Задача системного анализа функционирования организации, методология SADT стандарт IDEF. Практические примеры систменого анализа.

При подготовке к практическим занятиям каждый студент должен: 

– изучить рекомендованную учебную литературу; 

– изучить конспекты лекций; 

– подготовить ответы на все вопросы по изучаемой теме; 

–письменно решить домашнее задание, рекомендованные преподавателем при изучении каждой темы. 

По согласованию с  преподавателем  студент  может  подготовить реферат, доклад или сообщение по теме занятия. В процессе подготовки к практическим занятиям студенты  могут  воспользоваться  консультациями преподавателя. 

Вопросы, не  рассмотренные  на  лекциях  и  практических занятиях, должны  быть  изучены  студентами  в  ходе  самостоятельной  работы. Контроль  самостоятельной  работы  студентов  над  учебной  программой курса  осуществляется  в  ходе  занятий методом  устного опроса  или  посредством  тестирования.  В  ходе  самостоятельной  работы  каждый  студент  обязан  прочитать  основную  и  по  возможности  дополнительную  литературу  по  изучаемой  теме,  дополнить  конспекты лекций  недостающим  материалом,  выписками  из  рекомендованных первоисточников.  Выделить  непонятные  термины,  найти  их  значение  в энциклопедических словарях. 

При  реализации  различных  видов  учебной  работы  используются разнообразные (в т. ч. интерактивные) методы обучения, в частности:

- интерактивная доска для подготовки и проведения лекционных и семинарских занятий; 

Для подготовки к занятиям, текущему контролю и промежуточной аттестации  студенты  могут  воспользоваться электронной библиотекой ВУЗаhttp://library. rsue. ru/ . Также обучающиеся могут  взять  на  дом необходимую  литературу  на  абонементе  вузовской библиотеки или воспользоваться читальными залами вуза.