Содержание программы.

1.Пояснительная записка.  Стр.3

1.1.Направленность общеобразовательной программы.  Стр.3 

1.2.Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность  Стр.4

программы. 

1.3.Цель и задачи программы.  Стр.5

1.4.Отличительные особенности программы.  Стр.6

1.5. Возраст детей, участвующих в реализации программы.  Стр.6

1.6.Сроки реализации программы.  Стр.6

1.7.Формы и режим занятий.  Стр.6

1.8.Ожидаемые результаты и способы проверки их  результативности.  Стр.7

1.9.Формы подведения  итогов реализации программы.  Стр.8

2.Учебно-тематический план,  1 год обучения.  Стр.8 

2.1.Краткое содержание  изучаемого материала.  Стр.10

3. Учебно-тематический план,  2-й год обучения.  Стр.18

3.1.Краткое содержание  изучаемого материала.  Стр.19 4.Методическое обеспечение программы.  Стр.34 

5. .Список используемой литературы.  Стр.36

1.Пояснительная записка.

1.1.Направленность общеобразовательной программы.

Программа студии «ЮниАРТ» имеет художественно эстетическую направленность и является модифицированной, по форме организации – групповой, кружковой и  общедоступной.

Образовательное и воспитательное  значение  занятий хореографией и актерским мастерством огромно.

Занятия хореографией при их  правильной  организации развивают  умственные способности воспитанников, расширяют их художественный кругозор. Формируют нравственные представления и содействуют формированию  творческого отношения  к окружающему миру.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Работа по  хореографическому воспитанию отличается большим многообразием форм, которые требуют от воспитанников проявления  организованности, самодеятельности, инициативы, что способствует  воспитанию  организационных  навыков, активности, находчивости.

Осуществляемое  в  тесной  связи с умственным, нравственным, эстетическим  воспитанием, хореографическое воспитание  содействует всестороннему  развитию  детей.

Основные  средства хореографического  воспитания – физические  упражнения. Они  формируют  двигательные  умения и навыки, способствуют развитию двигательного  аппарата, улучшают кровообращение и обмен веществ, благотворно влияют на дыхание. Обучение хореографии нужно целесообразно начинать с занятий по ритмике. Занятия ритмикой служат преддверием для занятий хореографией. На уроках ритмики происходят первые соприкосновения с музыкой, развивается внимание, музыкальная память, чувство ритма, умение двигаться под музыку.

  Программа  включает в себя элементы классического, современного, народно-сценического, бального танца и основы актерского мастерства.

Занятия по актерскому мастерству дисциплинируют, вырабатывают чувство ответственности перед партнером и зрителем, прививают чувство коллективизма, любовь к труду, смелость, если хотите (не каждый взрослый решится выйти на сцену) и, наконец, дают определенные навыки в донесении мысли. Театр таким образом, вполне объединяет трудовое и художественное воспитание ребёнка. Тысячу раз сказано, что подлинное творчество – это талант плюс упорный, но радостный труд. Попробовать раскрыть этот талант, научить понимать радость этого труда является одной из основных задач данной программы. Радость приобщения к духовной культуре народа, страны, человечества, счастье ощущать себя причастным к этой культуре, открытие в себе самом мира прекрасного – воспитательное значение всего этого трудно переоценить.

  Обучение  происходит путем практического показа и словесных объяснений.

Предмет формирует определенные  актерские исполнительские знания, умения и навыки; знакомит с сущностью исполнительского театрального творчества, с выразительностью и содержательностью сценического действия; способствует  выявлению  творческого потенциала учащегося. 

1.2.Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность программы. 

  Актуальность  программы обусловлена тем, что в настоящее время, особое внимание уделяется культуре,  искусству и приобщению детей к здоровому образу жизни, к общечеловеческим ценностям. Укреплению психического и физического здоровья. Получению общего эстетического, морального и физического развития.

  Хореография – искусство синтетическое, в ней музыка живёт в движении, приобретает осязательную форму, а движения как бы становятся слышимыми. В «век гиподинамии», когда дети проводят большое количество времени сидя за партой, за компьютером или просто у телеэкрана, занятия хореографией становятся особенно актуальными. Во-первых, танец — это движение, которое развивает физическую силу, выносливость, ловкость, формирует фигуру. Во-вторых — искусство, развивающее художественное воображение, ассоциативную память, творческие способности. Хореография является дополнительным резервом двигательной активности детей, источником их здоровья, радости, повышения работоспособности, разрядки умственного и психического напряжения, а следовательно, одним из условий их успешной подготовки к учебной и трудовой деятельности.

Актуальность программы  – это не только активизация интереса детей к искусству хореографии и театра, но и к искусству вообще, к различным его видам.

Человек сам культурная личность и самую важную часть этой личности составляют его творческие возможности: от вовлечённых в творческий процесс природных задатков до утончённых и возвышенных идеалов. Тем самым в культуре смыкается как субъективный мир творческой личности, так и объективный мир культурных ценностей.

Роль культуры как способа реализации творческих возможностей человека разнообразна: музыка может развивать музыкальный слух, общение с поэтическим материалом развивает чутьё к слову и только театральное искусство может развить в ребёнке самые разные творческие способности. Поистине волшебные превращения происходят с детьми, когда они оказываются на сценической площадке. Они буквально преображаются не только внешне, но и внутренне.

  Новизна программы  состоит в том, что в ней учтены и адаптированы к возможностям детей разных возрастов основные направления танца и пластики, включающие: гимнастику, ритмику, классический, народно-сценический и современный танец, а так же основы актерского мастерства. В программе суммированы особенности программ по перечисленным видам танца, что позволяет ознакомить обучающихся со многими танцевальными стилями и направлениями. Такой подход направлен на раскрытие творческого потенциала и темперамента детей, а также на развитие их сценической культуры.

Задача педагога дополнительного образования состоит не в максимальном ускорении развития творческих способностей ребенка, а прежде всего в том, чтобы создать каждому ребенку все условия для наиболее полного раскрытия  и реализации способностей.

Познание мира средствами хореографии и театра для ребенка осуществляется практическим путем через музыку, речь, пластику.

Способствуя формированию культурно-нравственных ценностей детей, творческих умений и навыков, Программа является общеразвивающей и  образовательной, т. к. полученные воспитанниками  знания используются в их жизнедеятельности.

Педагогическая целесообразность обусловлена важностью художественного образования, использования познавательных и воспитательных возможностей хореографических занятий, формирующих у обучающихся  творческие способности, чувство прекрасного, эстетический вкус, нравственность.

  Целесообразность программы объясняется  основными принципами, на которых основывается вся программа, это – принцип взаимосвязи обучения и развития; принцип  взаимосвязи эстетического воспитания с хореографической и театральной подготовкой, что способствует развитию  творческой активности детей, дает  детям возможность участвовать в постановочной и концертной деятельности.  Эстетическое воспитание помогает становлению основных качеств личности: активности, самостоятельности, трудолюбия. Программный материал нацелен на развитие ребенка, на приобщение его к здоровому образу жизни в результате разностороннего воспитания (развитие разнообразных движений, укрепление мышц; понимание детьми связи красоты движений с правильным выполнением физических упражнений и др.)

1.3.Цель и задачи программы.

Цель: эстетическое развитие обучающихся в процессе изучения  основ хореографического  искусства, основ актерского мастерства и развитие творческого потенциала ребенка.

Формирование навыков  выполнения танцевальных упражнений и актерской выразительности 

В результате изучения  программы реализуются следующие задачи:

Обучающие задачи: 

    Художественное  просвещение детей, привитие им интереса к искусству танца и театральному искусству; Формирование необходимых исполнительских знаний, умений и навыков

(основная терминология, базовые движения и элементы, основы актерского мастерства, навыки свободного владения дыханием, артикуляцией, голосом).

    Формирование знаний о здоровом образе жизни (сохранение здоровья, режим дня, правильное питание, гигиена).

Воспитательные задачи: 

    Воспитание внимания, дисциплинированности, воли, самостоятельности,

  целеустремленности, трудолюбия;

    Воспитание чувства дружбы, товарищества и взаимовыручки в  сотрудничестве; Воспитание чувства коллективизма, способность к продуктивному творческому общению. Формирование нравственных представлений;

  - Формирование эстетического вкуса;

  - Приобщение  к народной культуре и традициям.

  - Воспитание музыкального вкуса и любви  к искусству танца.

Развивающие задачи: 

  - развитие общей физической подготовки (силы, выносливости, ловкости);

  - развитие  танцевальных данных (выворотности, гибкости, прыжка, шага,  устойчивости, координации);

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7