Дополнительная общеразвивающая программа «Декоративно-прикладной дизайн» для обучающихся в учреждениях дополнительного образования (стр. 5 )

Выполнение различных видов простой одежды: юбка «с запахом», фартука, юбка «солнце», сумки «Лето».

4. Формы оценки ЗУН

Формой оценки знаний обучающихся является уровень (высокий, средний и низкий). При определении уровня обучения по дополнительной общеразвивающей программе используются следующие показатели: высокий уровень – успешное освоение воспитанником более 70 баллов содержания дополнительной общеразвивающей программы, средний уровень – от 50 до 70 баллов, низкий уровень – менее 50 баллов.

Контроль в т/о делится на входной (выявляет начальный уровень знаний, умений, способностей к творчеству,) текущий (проверяется содержание образовательной программы определенного периода обучения) и итоговый (проверяется содержание всей образовательной программы в целом).

Вопросы для тестирования состоят из двух блоков

Виды декоративно-прикладного творчества (роспись по дереву, рос­пись по ткани, флористика, работа с бисером); народные художественные промыслы России; терминология Названия и назначение инструментов и приспособлений ручного труда, материала для работы в ДПИ.

Варианты вопросов тестирования первого года обучения

1. Что означает слово «натюрморт»?

а) изображение неодушевленных предметов; (Правильный)

б) изображение человека;

в) изображение вида природы.

2. Какие цвета теплые? (2 варианта ответа)

а) желтый; (Правильный)

б) красный; (Правильный)

в) малиновый.

3. Что такое композиция?

а) расположение предметов на листе бумаги;

б) правильное распределение объектов на листе бумаги; (Правильный)

в) расположение объектов на бумаге по кругу.

4. Что такое «эскиз»?

а) первая быстрая зарисовка идеи автора; (Правильный)

б) готовый рисунок;

в) авторская работа.

5. Что такое «флористика»?

а) изображение цветов на картине; (Правильный)

б) работа с природным материалом;

в) работа с деревянными заготовками.

6.  Шьют из…

а) ткани (Правильный)

б) бумаги

в) картона.

7.  Назови инструменты:

а) клей

б) ножницы (Правильный)

в) карандаш.

8.  Рисуют на ткани,

а) красителями (Правильный)

б) лаком

в) пластилином.

9.  Режут бумагу,

а) линейкой

б) нитками

в) ножницами. (Правильный)

10. Природный материал.

а) натуральная кожа (Правильный)

б) искусственная кожа

Варианты вопросов тестирования второго года обучения

1. С чего начинается работа по выполнению росписи?

а) разработка эскиза; (Правильный)

б) обезжиривание поверхности;

в) наведение колера.

2. Почему роспись называли Городецкой?

а) по названию города, где продавали расписные изделия;

б) по названию деревни, где расписывали деревянные изделия; (Правильный)

в) по имени мастера, который придумал этот вид росписи.

3. Городецкая роспись — это роспись-

а) по стеклу;

б) по ткани;

в) по дереву; (Правильный)

4. Батик - что это за вид работы?

а) роспись витража;

б) роспись по ткани; (Правильный)

в) вид росписи по дереву.

5.  Рисуют на ткани.

а) кисточкой (Правильный)

б) палочкой

в) пером.

6.  Дерево – это…

а) природный материал (Правильный)

б) искусственный.

7.  Пяльцы нужны для натягивания?

а) бумаги

б) ткани (Правильный)

в) клеёнки.

8.  Спицы инструмент для работы с,

а) пряжей (Правильный)

б) бумагой

в) леской.

9.  Зелёный цвет получают смешивая,

а) синий и жёлтый (Правильный)

б) синий и красный.

10. Оранжевый цвет получают смешивая,

а) красный и черный

б) жёлтый и красный. (Правильный)

11. Напёрсток одевают на,

а) кисть руки

б) палец (Правильный)

в) ногу

12. Для росписи на ткани используются

а) хлопчатобумажная, натуральная ткань (Правильный)

б) синтетические ткани;

в) кожа.

13. С какой стороны вырезают детали из меха?

а) с изнаночной стороны; (Правильный)

б) с лицевой стороны;

14. Что такое «дизайн»?

а) украшение предмета; (Правильный)

б) название профессии;

в) внутреннее изменение предмета.

15. «Квиллинг» - это..?

а) скручивание кожи;

б) скручивание бумаги; (Правильный)

в) скручивание скотча.

Варианты вопросов тестирования третьего года обучения

1. Рубка-это…

а) круглая бисерина

б) удлиненная бисерина

в) короткая, обрубленная (Правильный)

2. Понёва – это?

а) рубаха (Правильный)

б) пояс

в) юбка

3. Сорока – это

а) обувь

б) пояс

в) головной убор (Правильный)

4. Папье-маше – техника изготовления кукол из?

а) глины

б) бумаги (Правильный)

в) стекла

5. Красители для ткани растворяют,

а) маслом

б) водой (Правильный)

в) бензином.

6. Квилинг это работа из,

а) бумаги (Правильный)

б) скотча

в) ткани

7. Ткань из льна и хлопка это,

а) природный материал (Правильный)

б) не природный материал.

8. Эскиз это, 

а) предварительный рисунок (Правильный)

б) вышивка 

в) вырезание.

9. Гобелен это,

а) роспись

б) выжигание

в) плетёный коврик. (Правильный)

10.Подрамник это,

а) рамка для натягивания ткани (Правильный)

б) стекло

11.Витраж — это рисунок на,

а) асфальте

б) стекле (Правильный)

в) дереве.

12. Кукла в технике «Утяжка» изготавливается из?

а) синтепона и трикотажного полотна; (Правильный)

б) бумаги;

в) глины.

13.Что такое композиция в прикладном творчестве?

а) расположение предметов в изделии относительно друг друга;

б) правильное распределение относительно центра композиции; (Правильный)

в) расположение объектов по кругу.

14.Что такое авторская кукла?

а) копирование человеческой фигуры;

б) изготовление мини-манекена для костюма;

в) изображение идеи и характера в кукле и костюме. (Правильный)

15. Что такое «дизайн»?

а) украшение предмета; (Правильный)

б) название профессии;

в) внутреннее изменение предмета.

16. Сиреневый цвет получают, смешивая?

а) синий и зелёный;

б) красный и синий; (Правильный)

17. Что такое «лекало»?

а) выкройка одежды; (Правильный)

б) снятие мерки с предмета;

в) вид украшений;

18. Что такое «рельефное украшение»?

а) украшение в один слой;

б) украшение в несколько слоёв; (Правильный)

        5.Ожидаемые результаты        

        5.1 Ожидаемые результаты первого года обучения

Личностными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:

Вести самостоятельную поисковую работу в ДПИ, Уметь работать с эскизами, схемами, рисунками художественных работ, Применять знания цветоведения, композиции на практике, Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, Знать технику безопасности, правильно использовать инструменты и приспособления при выполнении предметов ДПИ: ножницы, иголки, спицы, кисти, крючки, клеи, лаки, краски, пяльцы и подрамники, Учитывать взаимосвязь формы объекта с его функциональным назначением, материалом, украшением в процессе эстетического анализа предметов ДПИ.

Формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

Развить мелкую моторику рук

Познавательные УУД:

Развить познавательный интерес к ДПИ, Развить творческое воображение, Развить стремление к самостоятельному и точному воплощению творческого замысла,

Коммуникативные УУД:

Умения общаться и сотрудничать с коллективом при совместной работе,

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:

Знать принципы изготовления художественных работ в технике аппликации, квиллинг, бисероплетение, папье-маше, орнамент, Отличать виды материалов и использовать их в работе: бумага, бисер, кожа, ткани, Уметь оформлять предметы ДПИ: картины, панно, коллажи, Изготовлять выкройки, лекало, схемы, наброски, рисунки, Знать цветовую гамму и виды орнаментов, Придавать форму и объем, характер и эмоции изделиям, Знать историю народного творчества, Применять умения и навыки,

Умения обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу товарищей с позиций творческих задач, Уметь правильно подбирать и комбинировать материал для работы.

        5.2 Ожидаемые результаты второго года обучения

Личностными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:

Вести самостоятельную поисковую работу в ДПИ, Уметь читать и создавать эскизы, композиции рисунка для художественных работ, Применять знания цветоведения и уметь усиливать цвет: повтором, контрастом Развивать собственные способности, мотивировать себя на творчество и познание окружающего мира, Знать технику безопасности, правильно использовать инструменты при выполнении предметов ДПИ: иголки, ножницы, стеки, ножи, клеи, лаки, краски, красители, кисти, спицы, Учитывать взаимосвязь формы объекта с его функциональным назначением, материалом, украшением в процессе эстетического анализа предметов ДПИ,

Формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

Развить мелкую моторику рук

Познавательные УУД:

Развить познавательный интерес к ДПИ, Развить творческое воображение, Развить стремление к самостоятельному и точному воплощению творческого замысла,

Коммуникативные УУД:

Умения общаться и сотрудничать с педагогом и коллективом при совместной работе,

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:

Знать принципы изготовления художественных работ: росписи, кукол, батик, маски, соломка, вышивки, бисероплетение, флористика, конструирование, квиллинг. Знать отличительные свойства художественных предметов, Отличать виды материалов и использовать их в работе: ткани, бумага, солома, канва, бисер, цветы и листья, красители, клеи, краски, опилки, кожа, нитки, шерсть, Уметь оформлять предметы ДПИ, Изготовлять выкройки, лекало, схемы, наброски, рисунки, Знать цветовую гамму и способы их усиления повтором, контрастом, Придавать форму и объем, характер и эмоции изделиям, Знать историю народного и современного творчества, Применять умения и навыки в работе,

Умения обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу товарищей с позиций творческих задач,

        5.3 Ожидаемые результаты третьего года обучения

1.        Личностными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:

•        Вести самостоятельную поисковую работу в ДПИ,

•        Создавать эскизы, чертежи, лекала, композиции рисунка для художественных работ,

•        Применять знания композиций: цветовой, линейной, пятнами, силуэтной,

•        Развивать собственные способности, мотивировать себя на творчество в ДПИ

•        Формирование эстетических потребностей общения с искусством, самостоятельной творческой деятельности,

•        Знать технику безопасности, правильно использовать инструменты при выполнении предметов ДПИ: иголки, ножницы, стеки, красители, клеи, лаки, спицы, швейная машинка,

•        Учитывать взаимосвязь формы объекта, материалом, украшения его и с его функциональным назначением,

2.        Формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

•        Развить мелкую моторику рук

Познавательные УУД:

•        Развить познавательный интерес к ДПИ,

•        Развить творческое воображение,

•        Развить стремление к самостоятельному и точному воплощению творческого замысла,

Коммуникативные УУД:

•        Умения общаться и сотрудничать с коллективом при совместной работе,

3.        Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:

•        Знать принципы изготовления художественных работ: роспись, кукла, игрушки, маска, вышивка бисером, лентами, нитками, бисероплетение, конструирование и выполнение одежды, коллажи, букеты, соломки, батик,

•        Знать отличительные свойства художественных предметов,

•        Отличать виды материалов и использовать их в работе: краски, красители, лаки, клеи, резервирующие составы, кожа, ткани, бисер, шерсть, нитки, пластик

•        Уметь оформлять предметы ДПИ,

•        Изготовлять выкройки, лекало, схемы, наброски, рисунки,

•        Знать цветовую гамму и виды орнаментов, уметь их усиливать и изменять.

•        Придавать форму и объем, характер и эмоции изделиям,

•        Знать историю народного и современного творчества,

•        Оценивать явления природы,

•        Применять умения и навыки в работе

•        Умения обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу товарищей с позиций творческих задач,

6. Литература

Краткая история искусств. . Изд.: «Искусство», М.1998. Искусство Востока. . Изд.: «Детская литература», М.2001. Музей белорусского народного мастерства. . Изд.: «Беларусь», Киев 1988. Шейте сами. , . Изд.: «Культурно-информационная пресса», М.2002. Бисер - уроки мастерства. Л. Божко. Изд.: «Мартин», М.2010. Бисер для начинающих. М. Лаукина. Изд.: «Дрофа-Плюс», 2010. Забавные прихватки. С. Забелина. Изд.: «АСТ-пресс», М.2014. Уфтюжская роспись. . Изд.: «Правда севера», Архангельск, 2000. Мир искусства – мир театра. . Изд.: «НП-принт», СПб, 2014. Гобелен. Р. Хеймрат. Изд.: Советский художник, М, 1994. Старые мастера в Дрезденской галерее. . Изд.:VEB Verlag der Kunst Dresden, 2014

7. Интернет ресурсы

Мастер-класс «Цветы из ткани» http://nsportal. ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2017/04/15/metodicheskaya-razrabotka-master-klassa-tsvetok Мастер-класс «Народные промыслы. Гжель» для занятий ДПИ http://nsportal. ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2017/04/13/plan-konspekt-uroka-izo-tema-narodnye-promysly Мастер-класс «Изготовление цветов из лент» для занятий ДПИ http://nsportal. ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2017/04/12/konspekt-zanyatiya-izgotovlenie-tsvetov-iz-lent Мастер-класс «Дизайн костюма. Аппликация» http://nsportal. ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2017/04/11/prezentatsiya-zanyatiya-po-predmetu-dizayn Мастер-класс «Цветы в технике квиллинг» http://nsportal. ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2017/04/17/master-klass-landyshi-v-tehnike-kvilling