Дополнительная общеразвивающая программа «Декоративно-прикладной дизайн» для обучающихся в учреждениях дополнительного образования (стр. 1 )

Содержание

1.Пояснительная записка        2

2.Учебно-тематический план        2

2.1 Учебно-тематический план первого года обучения        2

2.2 Учебно-тематический план второго года обучения        2

2.3 Учебно-тематический план третьего года обучения        2

3.Содержание дополнительной общеразвивающей программы        2

3.1 Первый год обучения        2

3.2 Второй год обучения        2

3.3 Третий год обучения        2

4. Формы оценки ЗУН  26

5.Ожидаемые результаты        2

5.1 Ожидаемые результаты первого года обучения        2

5.2 Ожидаемые результаты второго года обучения        2

5.3 Ожидаемые результаты третьего года обучения        2

6.Литература        2

7.Интернет ресурсы        2

1.Пояснительная записка

Направленность  программы: художественная.

По своему происхождению декоративно-прикладное искусство - один из самых важных и древнейших видов искусства. Произведения декоративно-прикладного искусства обладают художественно-эстетическими свойствами, имея практическое назначение в быту и труде.

Новизна дополнительной общеразвивающей программы «Декоративно-прикладной дизайн» заключается в том, что она построена на основе развивающего обучения и ориентирована на поддержку и развитии пытливого стремления, обучающегося познать мир во всех его ярких красках и проявлениях. Каждый обучающийся талантлив и имеет право на самовыражение в той или иной сфере деятельности. Каждый вид искусства имеет свои методы и приёмы отражения реальности и фантазии. Поэтому в данную программу входит изучение различных видов декоративно-прикладного искусства (декупаж, квиллинг, батик, солома и т. д.)

Актуальность дополнительной общеразвивающей программы «Декоративно-прикладной дизайн» заключается в том, что народное и декоративно-прикладное искусство является неотъемлемой частью художественной культуры. Произведения прикладного искусства отражают художественные традиции нации, миропонимание, мировосприятие и художественный опыт народа, сохраняют историческую память. Ценность произведений народного декоративно-прикладного искусства состоит не только в том, что они представляют природный мир, материальную культуру, но еще и в том, что они являются памятниками культуры духовной. Именно духовная значимость предметов народного искусства особенно возрастает в наше время. Народное искусство соединяет прошлое с настоящим, сберегая национальные художественные традиции, этот живой родник современной художественной культуры. 

Сегодня, очевидно, что народное искусство является полноправной и полноценной частью художественной культуры, развиваясь по своим законам, определяемым его сущностью, и как самостоятельный вид творчества взаимодействует с другим типом творчества – искусством профессиональных художников.

Отличительная особенность. Отличительной особенностью дополнительной общеразвивающей программы является то, что программа способствует расширению знаний и умений обучающихся в области декоративно-прикладного искусства, формирует эстетическую компетентность, расширяет рамки использования исследовательской деятельности.

Обучение по данной дополнительной общеразвивающей программе способствует повышению интереса, обучающегося к декоративно-прикладному творчеству. Обучающиеся получают навыки работы с инструментами, у них развивается творческое мышление, восприятие окружающего мира, закладываются базовые данные по основам рисунка, живописи, композиции.

При реализации данной дополнительной общеразвивающей программы используются следующие формы и методы работы:

1.Словесные методы обучения:

Объяснение; Рассказ. Диалог.

2. Методы практической работы:

Работа по эскизам; Работа с тканью, кожей, мехом, пряжей, соломой, картоном, бисером.

3. Метод наблюдения:

Зарисовка, рисунки; Сравнение различных видов материала;

4. Проектно-конструкторские методы.

5.Наглядный метод обучения:

Наглядные материалы: картины, рисунки, плакаты, фотографии; Демонстрационные материалы: предметы;

6.Проведение занятий с использованием средств искусства:

Знакомство с произведениями изобразительного искусства; Знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства.

7.Психологические и социологические методы и приёмы, используемые при проведении занятий:

Создание и решение различных ситуаций.

8.Метод игры:

Игры: дидактические, развивающие, познавательные, подвижные. На развитие внимания, памяти, глазомера, воображения.

9.Проблемный метод обучения.

Эта дополнительная общеразвивающая программа опирается на следующие принципы:

Тематический принцип планирования, позволяющий наиболее эффективно усваивать учебный материал; Единство процесса обучения и воспитания обучающихся; Доступность материалов данного курса; Поэтапный процесс познания лежит в основе повторяемости некоторых тем; Система межпредметных связей (ИЗО, черчение); Индивидуальный подход в обучении и воспитании; Принцип развивающего обучения; Коллективный характер обучения осуществляется путем создания тематических выставок.

Педагогическая целесообразность. Обучающийся становится участником увлекательного процесса создания полезных и красивых изделий. Декоративно-прикладное искусство, как никакой другой вид учебно-творческой работы, позволяет одновременно с раскрытием огромной духовной ценности изделий народных мастеров, формировать эстетический вкус, вооружать обучающихся техническими знаниями, развивать у них трудовые умения и навыки, вести психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии. На занятиях обучающиеся пользуются основами многих наук, в процессе создания декоративных изделий, обучающиеся на практике, применяют знания по изобразительному искусству, черчению, труду и другим предметам, преподаваемых в школе.

Занятия ручным трудом  составляет одну из важных сторон трудового воспитания. Происходит становление личности. В продуктивной деятельности обучающегося создаются благоприятные возможности для развития нравственных качеств, понимания зависимости результата от отношения к делу, от целеустремлённого приложения своих духовных, физических сил и возможностей. Художественный ручной труд представляет собой изготовление обучающимися поделок из различных материалов с применением простейших инструментов. В процессе обучения, обучающиеся овладевают техническими навыками работы с материалами и инструментами, умением исполнить художественный замысел и довести работу до конца. Ручной труд даёт обучающимся знания о качестве и возможностях разных материалов, стимулирует желание овладеть особенностями мастерства, приобщает к декоративно – прикладному искусству.

Дополнительная общеразвивающая программа соединяет игру, труд и обучение в единое целое, что обеспечивает единое решение познавательных, практических и игровых задач. Все поделки функциональны: ими можно играть, их можно использовать в быту, их можно подарить друзьям и родным.

Практическая значимость. Дополнительная общеразвивающая программа ориентирует обучающихся на творчество, самостоятельность в поисках композиционных решений в выборе способов приготовления поделок. Используя полученные знания, обучающиеся уже на первом году обучения, создают свои конструкции, не пользуясь выкройками и шаблонами. Коллективные работы незаменимы для объединения коллектива, разработки творческих проектов, приобретения коммуникативных навыков, для естественного детского обмена опытом в атмосфере дружбы и доверия, открытости, развития толерантности.

Цели программы:

Создать условия для обучающегося, способствующие осуществлению его творческих замыслов в области разных видов декоративно – прикладного искусства. Формирование у обучающихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры, традиций. Развитие природных задатков и способностей, помогающих достижению успеха.

Задачи программы:

Развивающие:

Развить понимание художественно-выразительных особенностей языка декоративно-прикладного искусства;

Пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры; Развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера; Формирование творческих способностей, духовной культуры; Развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей; Развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях; Развить воображение и мелкую моторику рук, самостоятельность и точность.

Обучающие:

Научить использовать линию ритм, силуэт, цвет, пропорции, форму, композицию как средства художественной выразительности в создании образа декоративной вещи. Овладеть процессом стилизации природных форм в декорировании. Объяснить взаимосвязь формы украшаемого изделия и орнамента. Познакомить с различными видами декоративной росписи. Развить навыки работы учащихся с различными материалами и в различных техниках. Учитывать взаимосвязь формы объекта с его функциональным назначением, материалом, украшением в процессе эстетического анализа предметов декоративно-прикладного искусства. Создавать предметы декоративно-прикладного искусства. Овладеть навыками конструирования и моделирования одежды.

Воспитательные:

Воспитывать в детях любовь к своей Родине, к традиционному народному искусству; Добиться максимальной самостоятельности детского творчества и доводить начатое дело до конца; Привить навыки здорового образа жизни, стремление к аккуратности и опрятности.

Практико-ориентированные: