Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы — образовательной программы дошкольного образования МАДОУ Зайковского детского сада №4 (стр. 18 )

3.2.1. Методическое обеспечение образовательной программы «Мы живем на Урале»

, ,  , , Современные педагогические технологии образования детей дошкольного возраста: методическое пособие. – Екатеринбург: ИРО, 2013. – 198с.

Образовательная область «Физическое развитие»:

Подвижные игры народов Урала. - Екатеринбург: ИРРО. – 2009. Составители: , , Игры на асфальте. Методические рекомендации / Сост.   - Екатеринбург: ИРРО. – 2009.

Образовательная область «Коммуникативно-личностное развитие»:

Азбука безопасности на дороге. Образовательная программа по формированию навыков безопасного поведения детей дошкольного возраста в дорожно-транспортных ситуациях. – , - Екатеринбург: ГБОУ ДПО СО «ИРО». 2011г. – 75 с.

Образовательная область «Художественное-эстетическое развитие»:

Музыкально-творческое развитие детей дошкольного возраста в музыкальной деятельности. Методическое пособие / Сост. , , – Екатеринбург: ИРРО, 2008. , Мир игрушки: кукла. Интегрированная программа познавательно-творческого развития личности дошкольника. – Екатеринбург: ИРРО, 2005. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. Литературное творчество народов Урала / Сост. Екатеринбург: ГБОУ ДПО СО «ИРО». – 2010г.

Образовательная область «Развитие речи»:

Предупреждение речевых нарушений детей дошкольного возраста. Методические рекомендации. / , , – Екатеринбург: ИРРО. – 2010. – 57 с.

Дополнительная литература

ельников Е, ветные камни Урала. - Свердловск, 1986. Уральская народная живопись по дереву, бересте и металлу. - Свердловск Ср.-Уральское кн. Изд. 1982. Народные росписи Урала и Приуралья. Крестьянский росписной дом. - Л.: Художник РСФСР, 1988. Уральский букет. Народная роспись горнозаводского Урала.- Свердловск, Ср-урал кн. Изд. 1987. ород в двух измерениях. - Свердловск, Ср.-Уральское кн. Изд. 1979. Архитектурная старина Екатеринбурга //Сб. Екатеринбург за 200 лет подряд. – Екатеринбург, 1928. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях. - М.: Просвещение, 1986. Оград узор чугунный. – Свердловск, 1962. Русское деревянное зодчество. - М.: Стройиздат, 1988. : ACADEMA,1999. Художественные решетки Екатеринбурга в книге « Из истории художественной культуры Урала». – Свердловск, 1980. радиционная культура Урала. - Екатеринбург, 2000. одонит. - Свердловск, 1983. Нравственно-эстетические основы декоративно-прикладного искусства Урала. - Нижний Тагил, 1994. Детские частушки, шутки, прибаутки. / Сост. , - Ярославль, 1997. Каслинские мастера. – Челябинск, 1977. Живая вода. / Сост. М.: Дет. Лит. 1987. Традиционный русский календарь Среднего Урала - Екатеринбург – Челябинск, 1997. Каталог уральской народной росписи крестьянских домов и предметов быта в собрании Нижнесинячихенского музея–заповедника. - Свердловск, Ур. раб., 1988. Книги старого Урала. - Свердловск, Ур. кн. Изд., 1989. Колыбельные песни. – Екатеринбург, Сфера, 1997. Воскресенье Христово. Пасха. – Екатеринбург, Дайджест 1999. уша ль ты моя Масленица. – Екатеринбург, Дайджест, 1999. Круглый год /Сост. М.: Правда, 1991. Уральский орнамент на расписных изделиях из металла.- Екатеринбург,1994. Уральский орнамент: традиции и современность.- Екатеринбург, 1993. Масленица-объедуха. Из обрядовых блюд народной кухни.- Областной дом фольклора. Поэзия народного костюма. - М.: Молодая гвардия, 1988. Художественная культура Урала. – Екатеринбург, Дом учителя, 1999. , Забавы вокруг печки. М.: Роман-газета, 1994. Мудрость народная: Младенчество, детство. - М.: Худ. лит., 1991. Этнография детства. - М.: Беловодье, 1998. Народный календарь /Сост. – Екатеринбург, 1996. Обрядовая поэзия /сост. , - М.: Современник, 1989. Декоративно–прикладное искусство промышленного Урала. - М.:1975. Каслинский чугунный павильон. - Свердловск, 1979. Камнерезное искусство Урала. - Свердловск, 1953. Касли. – Свердловск, 1979. Русские праздники. - М.: Яуза, 1998. , , Праздники, игры и забавы для детей. 1- 4 книги. М.: Сфера, 1999. Памятники материальной и духовной культуры в музейных коллекциях. Программа музейного всеобуча для детей дошкольного и школьного возраста. - Екатеринбург: 1996. Покров. Святки. Масленица. – Екатеринбург, 2000. Русский детский фольклор. : Просвещение Русские сказки Урала. - Екатеринбург, Сфера, 1997. Рассказы об уральской истории. - Свердловск ср-ур. изд. 1990. Яшма. - Свердловск, 1979. Малахит. – Свердловск, 1987. Славянская писанка. / , и др. Областной дом фольклора. Приобщение дошкольников к декоративно-прикладному искусству Урала через ознакомление с художественными решетками и оградами Екатеринбурга. // Детство. № 4-5, 1998. Традиции и обычаи: Святки. Пасха. Красная горка. - Областной Дом Фольклора, 2000. Традиционный орнамент. Текстиль. / Сост. , – Екатеринбург, Ур. Лит. Агенство, 1998. Урал в его живом слове. Дореволюционный фольклор / Бирюков Сверд. Кн. Изд.1953. Уральский орнамент традиции и современность / Сост. Екатеринбург, 1993. Художественная вышивка Урала. / Сост. , - Екатеринбург, 1994. Окружающий мир в традиционном мировоззрении русских крестьян среднего Урала. - Пермь, 1998.

56.  Человек пришел на Урал. - Екатеринбург, 1997.

3.2.2 Материально-техническое обеспечение программы - элементы ППРС.

Настольно-печатные игры для развития умений различать, сравнивать узоры, элементы, формы («Народные промыслы», «Найди формы», «Подбери цвета»), разнообразные пазлы.

Игры и упражнения, направленные на развитие творческих и эстетических способностей: «Недорисованные картинки», «Превратим предметы в героев сказок», «На что похоже?»

Создание ситуации упражняемости, для чего в уголке творчества следует предусмотреть варианты раскрасок, заготовки (листы с нанесенным рисунком или его частью), детские журналы с творческими заданиями; размещение на видном месте «полуготовых материалов» (листов разной формы и цвета для рисования и аппликации, заготовок с нанесенными фигурами, «незавершенных композиций» — художественный материал для индивидуальной и коллективной работы); использование так называемых пооперационных карт (карт или схем сложения) в процессе лепки, аппликации, конструирования.

3.2.3. Расписание ОД

  Реализация программы осуществляется в совместной деятельности с детьми (2 раза в неделю, по 20 минут, во 2 половине дня (понедельник, четверг),  самостоятельной деятельности  и в ходе режимных моментов.  осуществляется

       IV. Презентация программы

Настоящая рабочая программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 6 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому. Программа формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста.

  Рабочая программа построена в соответствии с требованиями ФГОС ДО, Законом РФ «Об образовании», а также на основе основной образовательной программы–образовательной программы дошкольного образования МАДОУ Зайковского детского сада №4, с учетом  примерной образовательной программы дошкольного образования «Детство» (Авторы: , , (и др.),  ведущими целями которой являются: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

  Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей подготовительной к школе группы и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности,  обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.

  Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, двигательной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).

2. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность).

3. Самостоятельная деятельность детей.

4. Взаимодействие с семьями детей по реализации рабочей программы. Одним из важных принципов является совместное с родителями воспитание и развитие дошкольников, вовлечение родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения.

  Таким образом, решение программных задач осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

  Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому.

1форма совместной дея­тельности взрослого и ребенка (детей), которая планируется и организуется взрослым с целью решения определенных задач обучения и воспитания с учетом возрастных особенностей и интересов ребенка