Задание 2. Представить транспортную систему европейского типа.

Ответ: Западная и Центральная Европа, Япония – относятся к этой группе. Имеют наиболее густую транспортную сеть всех видов транспорта. Объемы всех видов транспорта пропорциональны, но в грузовых перевозках преобладает автомобильный, а в пассажирских – железнодорожный транспорт, а воздушный - служит для международных перевозок.

Задание 3. Представить транспортную систему стран СНГ.

Ответ: Сформировалась во времена СССР. Железные дороги и сеть трубопроводов образуют основу транспорта. Автомобильный транспорт развит недостаточно, характерно низкое качество дорог. В грузообороте и пассажирообороте преимущество  железнодорожного транспорта, на дальние расстояния используется воздушный и водный, а в пригородной зоне – автомобильный.

Задание 4. Представить транспортную систему азиатского типа.

Ответ: Все страны Азии, кроме Японии, Юж. Кореи, Сингапура, Тайваня. Основную роль играет железнодорожный транспорт. Всё большее значение на Среднем Востоке начинает приобретать автомобильный транспорт. В Юго-Восточной Азии сохраняет значение морской каботаж. Китай, Индия, Пакистан, Турция выполняют наибольший объем перевозок и имеют наиболее густую транспортную сеть.

Задание 5. Представить транспортную систему латиноамериканского типа.

Ответ: Бразилия, Мексика, Аргентина, Чили имеют сформировавшуюся транспортную систему. Во многих странах развиты только отдельные виды транспорта. Ветки дорог соединяют сырьевые районы со столицей и портами. Некоторые районы остаются труднодоступными.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Задание  6. Представить транспортную систему африканского типа.

Ответ: Контрастно развитие транспорта на материке. В северной, южной и центральной частях Африка труднодоступна. Железных дорог мало или нет. Грунтовые дороги и реки являются основными путями сообщения.

Учитель. Вклеивает «печати» специалистам, участвующим в представлении  транспортных систем.

Задания по карточкам. Отвечают «Специалисты».

Карточка №1. Уважаемый специалист транспортной фирмы! Вам необходимо использовать все виды транспорта для группы туристов на маршруте Краматорск - Донецк - Берлин - Гамбург - Бомбей – Москва - Киев

Задача: выбрать вид транспорта (новый к каждому населенному пункту).

P. S. Если вы используете морской вид транспорта, укажите каналы и проливы, которые проплываете.

Ответ: авто-авиа-речной-морской-авиа-жд. Гамбург - Бомбей: проливы Ла-Манш, Гибралтарский, Суэцкий канал, Баб-эль-Мандебский пролив

Карточка №2

Уважаемый специалист транспортной фирмы! Убедительно просим вас доставить 10 т мандарин из г. Неаполь (Италия) в г. Краматорск (Украина).

Задача: выбрать вид или виды транспорта, обосновать выбор, схематически обосновать маршрут.

Ответ: Неаполь-Мариуполь (морской) - низкая себестоимость, нескоропортящийся продукт. Мариуполь-Краматорск (авто)- доставка в конкретную точку продажи.

Карточка №3

Уважаемый специалист транспортной фирмы! Убедительно просим вас доставить группу эстонских туристов, заблудившихся в Кордильерах. У них есть возможность выйти в г. Портленд (штат Орегон), а доставить их необходимо в город Таллинн (Эстония) при минимальных затратах.

Задача: выбрать маршрут, вид транспорта и обосновать выбор транспорта.

Ответ: Портленд – Филадельфия (железнодорожный), Филадельфия – Таллинн (морской)

Карточка № 4

Уважаемый специалист транспортной фирмы! Убедительно просим вас доставить в разные регионы мира, используя оптимальный вид транспорта.
1. Уголь с Австралии в Гонконг_________________________________________________
2. Газ из России в Европу______________________________________________________
3. Скоропортящиеся пищевые товары соседям-европейцам__________________________
4. Пассажиров из Японии в США на международное заседание срочного характера______
5. Полезные ископаемые из Индии в Саудовскую Аравию____________________________

Ответ:1. морской, 2. трубопроводный, 3. авто, 4. авиа, 5. морской.

Учитель. Вклеивает «печати» специалистам за выполненные задания по карточкам.

Итог урока. (3 мин.)

Учитель возвращает внимание учащихся к проблемному вопросу.

Ребята! Кто теперь готов ответить на этот вопрос:

«Есть ли какая-то польза мне, как гражданину Украины и моей стране, в изучении мирового транспорта?»

Заслушиваются мнения учащихся.

Как понимать выражение: «Мировой транспорт можно использовать в качестве

зеркала, в котором отражаются достоинства и недостатки того, кто в него смотрит»?

Заслушиваются мнения учащихся.

Учитель. Раздаёт «награды» учащимся, участвующим в подведении итога урока (Конечный пункт). Собирает «Маршрутные листы».

Заключительное слово учителя: Сегодня на уроке мы познакомились с географией мирового транспорта. Мы знаем, что транспорт является основой географического разделения труда и очень важен для любого государства. В настоящее время существует множество видов транспорта. Выбор вида транспорта при доставке грузов или пассажиров зависит от конкретной ситуации и экономической целесообразности.

Следует отметить чёткую и слаженную работу в группах по исследованию географии мирового транспорта. Учащиеся – «Специалисты» показали достаточно высокий уровень владения информацией по данной теме не только в рамках учебной программы, но и далеко за её пределами. Все учащиеся за исследовательскую работу в группах на маршруте получат окончательную оценку на следующем уроке. «Специалисты» могут посчитать полученные «печати» в собственных Сертификатах: 5 и более «печатей» – оценка 12 баллов, 4 «печати» – оценка 11 баллов, 3 «печати» – оценка 10 баллов, 2 «печати» – оценка – 9 баллов. Прошу сообщить о ваших успехах.

Рефлексия

Учитель. Уважаемые учащиеся! Давайте покажем смайлик, отражающий ваше настроение в конце урока.

Доволен собой Хорошо поработали вместе Устал Скучал

Спасибо за работу на уроке.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5