Биология. Разнообразие организмов: доядерные, грибы, растения, лишайники (стр. 6 )

№	Раздел	Тема	Количество часов	Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на повышенном уровне, (М) – на максимальном уровне
Ведение	2 часа
1.	Разнообразие организмов: доядерные, грибы, растения, лишайники. Входной контроль.	1	Применять полученные знания и умения на уроках (Н) и в жизни (П)
2.	Стандартизированная письменная работа	1	Проверка ЗУН, необходимых для изучения ботаники
I. Цветковые растения	16 часов
3.	Цветок и его строение	1	Объяснять смысл важнейших биологических терминов: цветок и его главные части, двудомные и однодомные растения (Н). Определять главные части цветка на таблицах, рисунках (Н) и на гербарных экземплярах (П). Характеризовать строение цветка (Н). Объяснять функции цветка (Н). Сравнивать различные цветки и определять черты их приспособленности к условиям среды (П). Объяснять соответствие (гомологию) элементов цветка (М).
4.	Опыление и оплодотворение у покрыто-семенных растений	1	Объяснять смысл важнейших биологических терминов: опыление, двойное оплодотворение (Н). Объяснять значение опыления и двойного оплодотворения в жизнедеятельности цветкового растения (Н). Приводить примеры приспособлений растений к различным способам опыления (П).
5.	Соцветия	1	Объяснять смысл биологического термина: соцветия (Н).Определять простые и сложные соцветия на схемах, таблицах, рисунках (Н) и на гербарных экземплярах (П). Объяснять биологическую роль соцветий в жизнедеятельности цветкового растения (Н). Сравнивать различные типы соцветий и определять черты их приспособленности к условиям среды (П). Приводить примеры соцветий (П).
6.	Плоды и их классификация	1	Определять типы плодов на схемах, таблицах, рисунках (Н) и на гербарных экземплярах (П). Характеризовать строение сочных и сухих плодов(Н) , показывать их особенности на препаратах (П). Объяснять функции плода в жизнедеятельности цветкового растения (Н). Сравнивать различные плоды и определять черты их приспособленности к условиям среды (П). Приводить примеры распространения плодов и семян и приспособления к их распространению (П). Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, Интернете (Н), анализировать и оценивать её (П).
7.	Прорастание семян	1	Определять особенности строение семян на схемах, таблицах, рисунках (Н). Характеризовать строение семени цветкового растения (Н), показывать его особенности на препаратах (П). Объяснять функции семени в жизнедеятельности цветкового растения (Н). Сравнивать различные семена и определять черты их приспособленности к условиям среды (П). Приводить примеры приспособлений цветкового растения к прорастанию семян (П). Характеризовать развитие растения (Н). Проводить биологические опыты и эксперименты (Н) и объяснять их результаты (П).
8.	Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней	1	Объяснять смысл биологических терминов: корень и его виды, типы корневых систем (Н). Определять типы корней и корневых систем на схемах, таблицах, рисунках (Н) и на гербарных экземплярах (П). Характеризовать строение корня (Н). Объяснять функции корня в жизнедеятельности цветкового растения (Н). Сравнивать различные корни и определять черты их приспособленности к условиям среды (П). Приводить примеры приспособлений корней цветкового растения к различным условиям (П). Находить информацию о видоизменениях корней в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, Интернете (Н), анализировать и оценивать её (П).
9.	Клеточное строение корня	1	Объяснять смысл биологических терминов: корневой волосок, пикировка (Н).Определять зоны корня на схемах, таблицах, рисунках (Н). Характеризовать клеточное строение корня (Н). Объяснять особенности строения клеток различных зон корня в связи с выполняемыми функциями (Н).
10.	Побег и почки. Листорасположение	1	Объяснять смысл биологических терминов: побег, почка, листорасположение (Н).Определять главные части побега и почек на схемах, таблицах, рисунках (Н). Характеризовать строение побега и почек, типы листорасположений (Н), показывать их особенности на растениях (П). Объяснять функции побега и почек в жизнедеятельности цветкового растения (Н). Сравнивать побеги и почки и определять черты их приспособленности к условиям среды (П). Приводить примеры приспособлений побегов цветкового растения к различным условиям (П).
11.	Стебель, его строение и функции	1	Объяснять смысл биологических терминов: стебель, камбий (Н). Определять слои стебля на схемах, таблицах, рисунках (Н). Характеризовать строение стебля (Н). Объяснять функции стебля в жизнедеятельности цветкового растения (Н). Сравнивать различные стебли и определять черты их приспособленности к условиям среды (П). Приводить примеры приспособлений стебля цветкового растения к различным условиям (П).
12.	Внешнее строение листа. Жилкование	1	Объяснять смысл биологических терминов: лист, жилкование (Н).Определять строение листа на схемах, таблицах, рисунках (Н) и на гербарных экземплярах (П). Характеризовать строение листа (Н), показывать их особенности на растениях (П). Объяснять функции листа в жизнедеятельности цветкового растения (Н). Сравнивать различные листья и определять черты их приспособленности к условиям среды (П). Приводить примеры приспособлений листьев цветкового растения к различным условиям (П).
13.	Клеточное строение листа	1	Объяснять смысл биологических терминов: устьице, транспирация, межклетник (Н). Определять клеточное строение листа на схемах, таблицах, рисунках (Н). Характеризовать клеточное строение листа (Н). Объяснять функции листа в жизнедеятельности цветкового растения (Н). Сравнивать различные листья и определять черты их приспособленности к условиям среды (листовая мозаика) (П). Приводить примеры приспособлений листьев цветкового растения к различным условиям (П).
14.	Видоизменения побегов, листьев, стебля	1	Объяснять смысл биологических терминов: клубень, луковица, корневище (Н). Определять видоизменения побегов, листьев и стебля на схемах, таблицах, рисунках (Н) и на гербарных экземплярах (П). Характеризовать строение видоизмененных побегов  (Н),  показывать их особенности на растениях (П). Объяснять функции видоизмененных побегов, листьев, стебля в жизнедеятельности цветкового растения (Н), определять черты их приспособленности к условиям среды (П). Проводить биологические опыты и эксперименты (Н) и объяснять их результаты (П). Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, Интернете (Н), анализировать и оценивать её (П).
15.	Вегетативное размножение	1	Приводить примеры вегетативного размножения цветковых растений (П). Характеризовать способы размножения растений: половое и вегетативное, их преимущества и недостатки (Н). Использовать знания биологии для ухода за растениями (Н), выращивания растений на приусадебном участке (П). Проводить биологические опыты и эксперименты (Н) и объяснять их результаты (П).
16.	Использование растений человеком	1	Объяснять основные направления использования органов растений и причины их использования (Н). Приводить примеры использования цветковых растений человеком (П). Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, Интернете (Н), анализировать и оценивать её (П).
17.	Общая характеристика строения цветковых растений	1	Применение полученных знаний и умений на уроках (Н) и в жизни (П).
18.	Строение цветковых растений. Промежуточный контроль.	1	Проверка ЗУН по темам раздела
II. Систематика цветковых растений	9 часов
19.	Однодольные и двудольные растения	1	Объяснять смысл биологических терминов: систематические категории растений (Н). Характеризовать двудольные и однодольные растения (Н) и определять классы растений по гербарию и живым растениям (П).
20.	Семейство Мотыльковые (Бобовые)	1	Приводить примеры растений семейства Мотыльковые (Бобовые) (Н). Характеризовать признаки цветковых растений семейства (П). Описывать растения (Н), употребляя специальную терминологию (П). Объяснять роль цветковых растений в природе и жизни человека (Н). Различать на живых объектах и таблицах растения семейства своей местности (Н). Определять важнейшие растения своего края (П). Приводить примеры приспособлений цветковых растений (Н). Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, Интернете (Н), анализировать и оценивать её (П).
21.	Семейства Пасленовые и Крестоцветные	1	Приводить примеры растений семейства Пасленовые и Крестоцветные (Н). Характеризовать признаки цветковых растений семейств (П). Описывать растения (Н), употребляя специальную терминологию (П). Объяснять роль цветковых растений в природе и жизни человека (Н). Различать на живых объектах и таблицах растения семейств своей местности (Н). Определять важнейшие растения своего края (П). Приводить примеры приспособлений цветковых растений (Н). Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, Интернете (Н), анализировать и оценивать её (П).
22.	Семейство Розоцветные	1	Приводить примеры растений семейства Розоцветные (Н). Характеризовать признаки цветковых растений семейства (П). Описывать растения (Н), употребляя специальную терминологию (П). Объяснять роль цветковых растений в природе и жизни человека (Н). Различать на живых объектах и таблицах растения семейства своей местности (Н). Определять важнейшие растения своего края (П). Приводить примеры приспособлений цветковых растений (Н). Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, Интернете (Н), анализировать и оценивать её (П).
23.	Семейства Зонтичные и Сложноцветные	1	Приводить примеры растений семейств Зонтичные и Сложноцветные (Н). Характеризовать признаки цветковых растений семейств (П). Описывать растения (Н), употребляя специальную терминологию (П). Объяснять роль цветковых растений в природе и жизни человека (Н). Различать на живых объектах и таблицах растения семейств своей местности (Н). Определять важнейшие растения своего края (П). Приводить примеры приспособлений цветковых растений (Н). Проводить биологические опыты и эксперименты (Н) и объяснять их результаты (П). Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, Интернете (Н), анализировать и оценивать её (П).
24.	Семейство Лилейные	1	Приводить примеры растений семейства Лилейные (Н). Характеризовать признаки цветковых растений семейства (П). Описывать растения (Н), употребляя специальную терминологию (П). Объяснять роль цветковых растений в природе и жизни человека (Н). Различать на живых объектах и таблицах растения семейства своей местности (Н). Определять важнейшие растения своего края (П). Приводить примеры приспособлений цветковых растений (Н). Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, Интернете (Н), анализировать и оценивать её (П).
25.	Семейство Злаки	1	Приводить примеры растений семейства Злаки (Н). Характеризовать признаки цветковых растений семейства (П). Описывать растения (Н), употребляя специальную терминологию (П). Объяснять роль цветковых растений в природе и жизни человека (Н). Различать на живых объектах и таблицах растения семейства своей местности (Н). Определять важнейшие растения своего края (П). Приводить примеры приспособлений цветковых растений (Н). Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, Интернете (Н), анализировать и оценивать её (П).
26.	Холод и засуха – ежегодные бедствия	1	Приводить примеры приспособлений цветковых растений к переживани. Холода и засухи (Н). Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, Интернете (Н), анализировать и оценивать её (П).
27.	Систематика цветковых растений	1	Применение полученных знаний и умений на уроках (Н) и в жизни (П).
III. Сообщества растений	8 часов
28.	Сообщество леса	1	Приводить примеры приспособлений растений в сообществе леса (Н) и объяснять основные жизненные формы растений (дерево, кустарник, травянистое растение), их значение (П). Объяснять роль лесных растений в природе и жизни человека (Н). Использовать знания по биологии для соблюдения правил поведения в природе (Н), для пропаганды природоохранного поведения (П).
29.	Сообщество луга и степь	1	Приводить примеры приспособлений растений к условиям степи и луга (Н) и объяснять их значение (П). Объяснять роль луговых и степных растений в природе и жизни человека (Н). Использовать знания по биологии для соблюдения правил поведения в природе (Н), для пропаганды природоохранного поведения (П).
30.	Сообщество болота	1	Приводить примеры приспособлений растений к условиям болота (Н) и объяснять их значение (П). Объяснять роль болотных растений в природе и жизни человека (Н). Использовать знания по биологии для соблюдения правил поведения в природе (Н), для пропаганды природоохранного поведения (П).
31.	Тундра – растительность высокогорий и северных широт	1	Приводить примеры приспособлений растений к условиям тундры (Н) и объяснять их значение (П). Объяснять роль тундровых растений в природе и жизни человека (Н). Использовать знания по биологии для соблюдения правил поведения в природе (Н), для пропаганды природоохранного поведения (П).
32.	Пустыня	1	Приводить примеры приспособлений растений к условиям пустыни (Н) и объяснять их значение (П). Объяснять роль растений пустыни в природе и жизни человека (Н). Использовать знания по биологии для соблюдения правил поведения в природе (Н), для пропаганды природоохранного поведения (П).
33.	Цветковые растения: строение, систематика, сообщества	1	Применение полученных знаний и умений на уроках (Н) и в жизни (П).
34.	Стандартизированная письменная работа	1	Проверка ЗУН по всем темам
35.	Экскурсия. Разнообразие сообществ нашего края	1	Различать растения разных систематических групп в различных сообществах.
Итого	35 часов

Тематический план 7 класс