Рабочая программа (стр. 5 )

         Основными направлениями работы службы сопровождения в течение всего периода обучения в группах с ОНР являются:

1. Диагностика познавательной, мотивационной и эмоционально-волевой сфер личности воспитанников.

2. Аналитическая работа.

3. Организационная работа (создание единого информационного поля детского сада, ориентированного на всех участников образовательного процесса — проведение больших и малых педсоветов, обучающих совещаний с представителями администрации, педагогами и родителями).

4. Консультативная работа с педагогами, воспитанниками и родителями.

5. Профилактическая работа (реализация программ, направленных на решение проблем межличностного взаимодействия).

6. Коррекционно-развивающая работа (индивидуальные и групповые занятия с детьми с ОНР).

  Консолидация усилий разных специалистов в области психологии, медицины, педагогики и коррекционной педагогики позволит обеспечить систему комплексного психолого - медико-педагогического сопровождения и эффективно решать проблемы ребёнка с речевыми нарушениями.

Дифференциация в работе логопеда и воспитателей логопедической группы

       

Направление работы	Работа логопеда	Работа воспитателя	Виды деятельности
Звукопроизношение	Тренировка артикуляционного аппарата.	Тренировка артикуляционного аппарата.	Образовательная область «Речевое развитие» Речевые гимнастики (минимум 3 раза в день: до завтрака, до обеда, после сна). На логоп. занятиях по развитию речи (выборочно).
Постановка звуков.	Автоматизация на этапе постановки логопедом звуков в слоге, слове.	Образовательная область «Речевое развитие» Коррекционный час.
Автоматизация звуков, дифференциация звуков.	Автоматизация поставленных логопедом звуков по индивидуальным рекомендациям. Выработка регулирующего самоконтроля. Дифференциация поставленных логопедом звуков.	Образовательная область «Речевое развитие» Коррекционный час. Образовательная область «Социально - коммуникативная» Театрализованная деятельность, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры с речью, спортивные игры. Система поощрений, активное привлечение родителей, наблюдение за самостоятельной деятельностью детей.
Фонематический слух	Развитие слухового внимания, слуховой памяти, фонематического восприятия (восприятие звуков речи). Работа над звукослоговой структурой слова. Обучение звуковому анализу. Обучение чтение.	Развитие слухового внимания, слуховой памяти, фонематического восприятия (восприятие звуков речи). Этапы: 1. Узнавание неречевых звуков. 2. Различение высоты, тембра, силы голоса на материале одинаковых фраз. 3.Различение слов, близких по своему звуковому составу. 4.Дифференциация слогов. 5.Дифференциация фонем. 6.Звуковой анализ. Закрепление навыка чтения.	Образовательные области «Познавательное развитие»(ФЭМП), «Речевое развитие», «Социально - коммуникативная», «Физическое развитие» Экскурсии, занятия, режимные моменты, утренняя гимнастика, коррекционный час, подвижные игры, физкультурные занятия, театрализованная деятельность, речевая гимнастика.
Звукослоговая структура слова	Работа над словами простой и сложной слоговой структуры.	Работа над ритмизацией движений: ходьба, упражнения под счет, сочетание ритма с речью. Упражнение в делении слов на слоги.	Образовательные области «Познавательное развитие»(ФЭМП), «Речевое развитие», «Физическая развитие» Коррекционный час, утренняя гимнастика, прогулка, подвижные игры, занятия, режимные моменты.
Работа над словарем	Активизация словаря. Рекомендации воспитателям по обогащению словаря.	Обогащение словаря по рекомендациям логопеда согласно лексической теме. Уточнение значений слов.	Образовательные области «Познавательное развитие»(ФЭМП), «Речевое развитие», «Речевое развитие»(чтение художественной литературы), «Художественно –эстетическая» Наблюдение, экскурсии, эксперименты, рассматривание иллюстраций, занятия по ознакомлению с окружающим, развитию речи.
Грамматический строй речи	Обучение детей правильному употреблению грамматических категорий.	Закрепление употреблений грамматических категорий.	Образовательные области «Познавательное развитие»(ФЭМП), «Речевое развитие», «», «Художественно – эстетическая» Максимальное использование на занятиях, в режимных моментах, игровой деятельности. Индивидуально в коррекционный час.
Связная речь	Обучение связному высказыванию.	Работа по рекомендациям логопеда.	Образовательные области «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативная», «Художественно-эстетическая». НОД  по развитию речи, режимные моменты, экскурсии, наблюдения. Все виды занятий.
Моторное развитие	Развитие общей и мелкой моторики, графо-моторных навыков.	Работа по рекомендациям логопеда, инструктора по физическому воспитанию, музыкального руководителя.	Образовательные области «Физическое развитие», «Социально-коммуникативная», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическая». Физические упражнения, ежедневная утренняя гимнастика, физминутки, пальчиковые гимнастики, логоритмические упражнения, общеразвивающие упражнения, подвижные игры, спортивные упражнения и спортивные игры, театрализация. Все виды трудовой деятельности. Конструктивная деятельность. Все виды продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация). Музыкально – ритмические движения.
Развитие ВПФ	Формирование неречевых навыков и функций.	Формирование неречевых навыков и функций.	Игры и игровые упражнения, направленные на развитие: зрительного внимания и восприятия, слухового внимания, мыслительных операций, воображения - через все образовательные области.

Комплексно-тематическое планирование

Месяц	Неделя	Старшая логопедическая
СЕНТЯБРЬ	1	1сентября
2	Безопасное движение
3	Овощи
4	Фрукты. Ягоды.
ОКТЯБРЬ	1	Сад – огород
2	Ранняя, золотая осень
3	Перелётные птицы
4	Осень в лесу
НОЯБРЬ	1	Россия - наш общий дом
2	Одежда, головные уборы
3	Обувь.
4	Осенняя одежда, обувь, головные уборы
5	Поздняя осень.
ДЕКАБРЬ	1	Игрушки
2	Начало зимы
3	Посуда
4	Новогодний праздник
ЯНВАРЬ	1	Каникулы
2	Зимняя одежда, обувь, головные уборы. Зимние забавы
3	Зимующие птицы
4	Домашние животные и птицы, их детеныши
5	Дикие животные
ФЕВРАЛЬ	1	Международный  день доброты
2	Международный день родного языка
3	День защитника Отечества. Мужские профессии
4	Февраль – последний месяц зимы
МАРТ	1	Мамин праздник. Женские профессии
2	Ранняя весна.
3	Моя семья. Профессии
4	Дикие животные весной
АПРЕЛЬ	1	Одежда, обувь, головные уборы. Игры и развлечения детей весной
2	Мебель
3	Перелётные птицы
4	Дикие животные весной
МАЙ	1	Транспорт. Правила дорожного движения
2	День Победы.
3	Чистая планета
4	Международный день семьи
ИЮНЬ	1	Насекомые. Международный день защиты детей
2	Летняя одежда, обувь, головные уборы. Игры и развлечения детей летом
3	Цветы
4	Международный день друзей
5	Лес - наше богатство

Приложения
Организация режима пребывания детей логопедической группы

Холодный период

Режимные моменты	Старшая группа
Прием, осмотр, самостоятельная деятельность, игры, дежурство, утренняя гимнастика.	7.00 - 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30 - 8.55
Самостоятельная деятельность, игры, подготовка к образовательной работе с детьми	8.55 - 9.00
Образовательная работа с детьми (по подгруппам), самостоятельная деятельность, игры.	9.00 - 10.55
Самостоятельная деятельность, игры, подготовка к прогулке.	10.55 - 11.15
Прогулка (игры, наблюдение, труд,  самостоятельная деятельность).	11.15 - 12.30
Возвращение с прогулки, игры, самостоятельная деятельность.	12.30 - 12.40
Подготовка к обеду, обед.	12.40 - 13.00
Подготовка ко сну, дневной сон	13.00 - 15.00
Постепенный подъем, воздушные процедуры, игры, подготовка к полднику.	15.00 - 15.25
Полдник	15.25 - 15.30
Образовательная работа с детьми	15.30 - 15.55
Самостоятельная деятельность, игры, труд	15.55 - 16.30
Ужин	16.30 - 16.50
Подготовка к прогулке, Прогулка, самостоятельная деятельность, игры	16.50 - 18.20
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, игры, индивидуальная работа.	18.20 - 18.45
Уход детей домой, прогулка	18.45 - 19.00

РЕЖИМ ДНЯ НА ТЕПЛЫЙ ПЕРИОД ГОДА В ДОУ № 66