Режимные моменты | Старшая группа |
Прием, осмотр, самостоятельная деятельность, игры, дежурство, утренняя гимнастика. | 7.00 - 8.35 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.35 - 9.00 |
Самостоятельная деятельность, игры, подготовка к образовательной работе с детьми, выход на прогулку | 9.00 - 9.10 |
Прогулка (образовательная работа, самостоятельная деятельность, игры, наблюдение, труд, самостоят. деятельность) | 9.10 - 12.15 |
Возвращение с прогулки, игры, самостоят. деят-сть, водные процедуры | 12.15 - 12.40 |
Подготовка к обеду, обед. | 12.40 - 13.10 |
Подготовка ко сну, дневной сон | 13.10 - 15.10 |
Постепенный подъем, самостоят. деят-сть, игры. | 15.10 -15.30 |
Подготовка к полднику, полдник | 15.30 - 15.50 |
Прогулка, самостоятельная деятельность, игры, труд | 15.50 - 16.30 |
Ужин | 16.30 - 16.55 |
Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность, игры, труд | 16.55 - 18.20 |
Возвращение с прогулки, самостоят. деят-сть, игры, индивидуальная работа. | 18.20 - 18.40 |
Уход детей домой, прогулка | 18.40 - 19.00 |
Расписание образовательной деятельности
Дни недели | Виды ООД | Время | Интеграция образовательных областей |
Понедельник | Логопедич. зан. Физкультура Лепка | 09.00-09.20 12.00-12.25 15.30-15.55 | «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие». «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие». |
Вторник | Логопедич. зан. Музыка Основы безопасности | 09.00-09.20 09.30-09.55 15.30-15.55 | «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие». «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие». |
Среда | ФЭМП Физкультура (улица) Логопедич. зан. | 09.00-09.20 11.40-12.05 15.30-15.55 | «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие». «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие». |
Четверг | Физкультура Рисование (п. - орг.) Развитие речи | 09.30-09.55 10.10-10.30 15.30-15.55 | «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие». «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие». «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие». |
Пятница | Логопедич. зан. Музыка Конструирование/ Аппликация | 09.00-09.20 10.00-10.25 15.30-15.55 | «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие». «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие». |
Итого: 15 |
Социальное партнерство с родителями.
Родители:
- участвуют в воспитательно-образовательном процессе (занятиях, праздниках, викторинах, вечерах досуга и т. д.) выполняют рекомендации специалистов ДОУ по отработке и закреплению у детей формируемых речевых навыков. выполняют с детьми задания логопеда в индивидуальных логопедических тетрадях. выполняют назначения специалистов детской поликлиники по схеме лечения ребенка в соответствии с патологией.
ДОУ:
- информирует родителей внутри учреждения и на сайте ДОУ по вопросам коррекционной работы
Родительские собрания:
Задачи воспитательно – образовательной и коррекционной работы с детьми на 2017-2018 учебный год. Формирование правильной речи и коммуникативных навыков детей – важнейшее условие в образовании детей. Роль семьи в приобщении детей к здоровому образу жизни и формировании нравственно - волевых качеств, необходимых к обучению в школе.Консультации:
Психолого – физиологические особенности детей 6-7 лет. Правильная организация питания и закаливания в семье – залог здоровья ребенка. Игры детей. Их роль в развитии и воспитании. Гигиенические требования к детской одежде в разные сезоны года. Коррекционная работа по закреплению речевых навыков детей в семье. Мастерим вместе с детьми. Развитие конструктивных способностей. Профилактика простудных и инфекционных заболеваний. Об отношении взрослых к вопросам детей. Воспитание у детей осознанного отношения к своему поведению, дружеских взаимоотношений со сверстниками. Приобщение детей к физической культуре.Папки – передвижки:
Развлечения:
Вечер шуток и загадок. Музыкально – литературный час «Люблю просторы русские». «Страна чудес» по произведениям Ирины Токмаковой. Масленица. «Русская ярмарка». Литературная викторина по творчеству . «Птицы – наши друзья». «О чём мечтают дети». «Мы помним»5.4. ЦИКЛОГРАММА воспитательно-образовательного процесса
Время суток | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Здоровье и Чтение художественной литературы - ежедневно | |||||
Утро | 1. Познавательная беседа по теме недели | 1.Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» (беседы и игры нравственно-патриотического, этического содержания). | 1.Формирование КГН (беседы, упражнения, чтение художественных произведений, заучивание стихотворений, пословиц, поговорок, потешек и пр.) | 1.Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» (беседы и игры на развитие культуры поведения, игры и упражнения на развитие эмоций). пальчиковая гимнастика, профилактические упражнения для глаз) | 1. Формирование КГН (беседы, упражнения, чтение художественных произведений, заучивание стихотворений, пословиц, поговорок, потешек и пр.) |
Утренняя гимнастика ежедневно | |||||
Самостоятельная деятельность детей | |||||
Организационная игра | |||||
Организованная непосредственно образовательная деятельность | |||||
Двигательная пауза | |||||
Организованная непосредственно образовательная деятельность | |||||
Первая прогулка | |||||
1. Наблюдение | |||||
1 половина дня | Целевая прогулка (экскурсия – 1 раз в кв.) | За явлениями природы | За живой природой | За неживой природой | За явлениями общественной жизни |
Прогулка (первая) | 1. Опытная деятельность 2. Трудовая деятельность 3. Познавательная игра 4. Подвижные игры 5.Самостоятельная деятельность детей 6.Инд-ная раб-та по раз-ю основных движений | 1. Труд в природе 2. Сенсорная игра 3. Подвижные игры 4.Самостоятельная деятельность детей 5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | 1. Труд на игровом участке 2. Сюжетная игра 3. Подвижные игры 4.Самостоятельная деятельность детей 5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | 1. Трудовые поручения 2.Конструктивная/ строительная игра 3. Подвижные игры 6.Самостоятельная деятельность детей 7.Индивидуальная работа по развитию основных движений | 1. Коллективный труд 2. Сюжетно - ролевая игра 4. Физическая культура на улице(НОД) 5. Подвижные игры 6.Самостоятельная деятельность детей 7.Индивидуальная работа по развитию основных движений |
Бодрящая гимнастика, закаливание | |||||
Вторая половина дня | Коррекционный час. 1.Обр-я обл. «Речевое развитие» (знакомство с творчеством писателей и поэтов, работа в книжном уголке). 4.Игры в центрах игровой деятельности (новая сюжетно – ролевая игра). 5.Игры малой подвижности. | Коррекционный час. 1. «Социально-коммуникативное развитие» (артикуляционная гимнастика, упражнения на развитие дыхания, пальчиковая гимнастика, профилактические упражнения для глаз). 2.Заучивание наизусть. 3.Игры по ПДД. | Коррекционный час. 1.Театрализованная деятельность: игры, драматизация, ознакомление с различны ми видами театров) 4.Беседа по иллюстрациям. | Коррекционный час. 1. Познавательная беседа по теме недели 2.Игры в центре конструирования. 3.Индивидуальная беседа | 1. Образовательная область «Речевое развитие» (чтение, рассказывание, заучивание, литературные викторины). |
Организованная непосредственно образовательная деятельность | |||||
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития | |||||
Вторая прогулка | |||||
1. Наблюдение | |||||
За явлениями природы (продолж) | За живой природой (продолжение) | Целевая прогулка (повтор) | За неживой природой | За явлениями общественной жизни (продолжение) | |
1. Опытная деят-ть 2. Трудовая деят-ть 3. Позна-ная игра 4. Подвижные игры 5.Самостоятельная деятельность детей 6.Индивидуальная работа по речевому развитию | 1. Труд в цветнике (продолж.) 2. Сенсорная игра 4. Подвижные игры 5.Самостоятельная деятельность детей 6.Индивидуальная работа по рисованию | 1.Целевая прогулка (повтор) 2.Труд в огороде (продолжение.) 3. Сюжетная игра 4. Подвижные игры 5.Самостоятельная деятельность детей 6.Индивидуальная работа по математике | 2. Трудовая деятельность (поручения) 3. Конструктивная/ строительная игра 4. Подвижные игры 5.Самостоятельная деятельность детей 6.Индивидуальная работа по экологии | 2. Коллективный труд 3. Сюжетно-ролевая игра 4. Подвижные игры 5.Самостоятельная деятельность детей 6.Индивидуальная работа по развитию основных движений | |
Вечер | 1.Настольно – печатные игры. | 1.Слушание музыкальных произведений. 3. Индивидуальная работа в центре «Худ-ное тв-во» | 1.Самостоятельные игры детей. 2. Сюжетно – ролевая игра. | 1. Сюжетно – ролевые игры. | 1.Развлечения. 2.Театрализованная деятельность. |
Работа с родителями | Обновление материала родительского уголка (1 раз в неделю) | Беседа по проблеме дня (ежедневно) | Консультация (плановая - 1 раз в мес.) | Совместная практическая деятельность (участие в мероприятиях) | Родительское собрание (1 раз в квартал) |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
