Запишите слово в единственном числе. Выдели окончание.
овощи-
обезьяны-
мячи -
голуби-
ручьи-
гнёзда-
деревья-
I. Актуализация знаний:
Ответьте на вопросы и запишите только первую букву каждого ответа.
Главный член предложения, который подчеркивается 2-мя чертами? (сказуемое)
Главная неизменяемая часть слова? (корень)
Непроизносимая согласная в слове солнце? (л)
Изменяемая часть слова? (окончание)
Имена существительные бывают собственные и …….? (нарицательные)
Существительные молоко, кофе, пальто имеют форму только ….? (единственного числа)
В какой форме стоят существительные единственного числа, отвечающие на вопросы кто? или что? (в начальной форме)
Гласная буква, которая пишется в слоге ЖИ? (и)
Окончание слова ПЮРЕ? (е)
Прочитайте получившееся слово.....
Изменение имен существительных называется СКЛОНЕНИЕМ
В русском языке шесть падежей. У каждого падежа свои вопросы:
Название падежа | Вспомогатель ное слово | Падежные вопросы |
именительный | Существует | кто? что? |
Родительный | Нет | кого? чего? |
Дательный | Дать | кому? чему? |
Винительный | Вижу | кого? что? |
Творительный | Доволен | кем? чем? |
Предложный | Думаю | О ком? о чем? |
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем слово «кот» склонять.
У норы добычи ждёт,
Притаившись, серый…Кто?
Мышь осталась без хвоста,
Вырываясь от…От кого?
А теперь и за версту
Не приблизится к К кому?…
Крыса старая – и та,
Видя грозного… Кого?
Удерёт в нору, под дом,
Чтоб не встретиться с Кем?…
Там сидит и в темноте
Вспоминает О ком?
ель: 1. Формирование знаний о падежах в русском языке
2. Развитие коммуникативной компетентности обучающихся
3. воспитание интереса к предмету
Ход урока
1. Оргэтап
Отчет дежурного
Я (Ф. И. учащегося ) дежурная по классу. Мне …. лет, я учусь в 5 «Б» классе. Сегодня на уроке присутствуют все, отсутствующих нет.
Сегодня октября, день недели - . Погода сегодня_____________.
2. Этап проверки домашнего задания
Примечание. Учебник Русская речь: учебник для 5 класса общеобразовательных школ с казахским языком обучения. 3-е издание, доработанное. – Алматы: Атамура, 2010. – 256
Упражнение № 000
3. Этап проверки знаний
Работа с карточками
Запишите слово в единственном числе. Выдели окончание.
Письма, орехи, огурцы, осины, крылья, помидоры, комнаты, ракеты, болота, перья, минуты, овощи, обезьяны, мячи, голуби, ручьи, гнёзда, деревья.
4. Этап подготовки к активному усвоению знаний
Прочитайте слова.
Кот, котик, кошечка, котенок, кошачий, котята.
- Что общего у этих слов? Как называются такие слова? (однокоренные) С помощью чего они образовались?
- Какое слово может быть лишним? (кошачий – прилагательное, котята – множественное число)
Послушайте стихотворение.
– Прочитайте стихотворение, изменяя слово кот по смыслу в каждом предложении.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем слово «кот» склонять.
У норы добычи ждёт,
Притаившись, серый… (кот).
Мышь осталась без хвоста,
Вырываясь от… (кота).
А теперь и за версту
Не приблизится к… (коту).
Крыса старая – и та,
Видя грозного… (кота),
Удерёт в нору, под дом,
Чтоб не встретиться с… (котом).
Там сидит и в темноте
Вспоминает о… (коте).
2. Повторение понятий «склонение», «падеж».
– Как изменялось слово кот в стихотворении? (По вопросам, то есть по падежам.)
– Какая часть слова при этом изменяется? (Окончание.)
– Что значит – склонять слово? (Изменять по падежам.)
– Сколько падежей в русском языке? Назовите их.
– Прочитайте стихотворение, изменяя слово кот по смыслу в каждом предложении.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем слово «кот» склонять.
У норы добычи ждёт,
Притаившись, серый… (кот).
Мышь осталась без хвоста,
Вырываясь от… (кота).
А теперь и за версту
Не приблизится к… (коту).
Крыса старая – и та,
Видя грозного… (кота),
Удерёт в нору, под дом,
Чтоб не встретиться с… (котом).
Там сидит и в темноте
Вспоминает о… (коте).
Запишем
кто? кот
от кого? от кота
к кому? к коту
кого? кота
с кем? с котом
о ком? о коте
– Как изменялось слово кот в стихотворении? (По вопросам, то есть по падежам.)
– Какая часть слова при этом изменяется? (Окончание.)
– Что значит – склонять слово? (Изменять по падежам.)
– Сколько падежей в казахском языке? Назовите их.
А сколько падежей в русском языке, мы сегодня и узнаем
5. Этап объяснения новой темы
Параграф № 27.
Чтение, конспект в тетрадь для правил
Изменение имен существительных
Чтобы имя существительное могло в разговоре (или на письме) правильно соединяться с другими словами, образуя предложения, оно имеет возможность менять свои окончания. В разных случаях, отвечая на разные вопросы, существительное применяет разные окончания.
Такое изменение имен существительных называется изменением по падежам.
В русском языке шесть падежей. У каждого падежа свои вопросы:
Название падежа | Вспомогательное слово | Падежные вопросы |
именительный | Существует | кто? что? |
Родительный | Нет | кого? чего? |
Дательный | Дать | кому? чему? |
Винительный | Вижу | кого? что? |
Творительный | Доволен | кем? чем? |
Предложный | Думаю | О ком? о чем? |
Перейти по зеленой кнопке.
Физминутка.
Мы сейчас все дружно встанем
(Дети встают)
И немножко отдохнем.
(Потягиваются)
Вправо, влево повернитесь,
(Повороты)
Наклонитесь, поклонитесь!
(Наклоны)
Руки вверх и руки вбок,
(Движения руками)
И на месте прыг да скок!
(Прыжки на месте)
А теперь бегом вприпрыжку.
(Бег на месте)
Молодцы вы, ребятишки!
6. Работа с текстом
Чтение текста о падежах. Упражнение 235. сначала учительское, потом ученическое по цепочке.
Упражнение № 000 у доски. Списать, вставляя окончания. Выделить окончания. Определить падеж
Игра на внимание: я назову слово, если оно женского рода - садятся за парты девочки, если мужского - мальчики, если среднего - все.
Стена, пенал, шкафы, солнце, тетради, линейка, цветы, книги, платье.
Чтение текста из упражнение 240
Работа по вопросам
Составьте словарь на тему: «Магазин игрушек», «Продуктовый магазин», «Магазин бытовой техники»
1. Этап рефлексии
2. Этап оценивания
3. Этап информированности о домашнем задании. Падежи выучить. Упражнение № 000. составить из данных слов предложения, вставляя там, где необходимо предлоги
Тема : Число имен существительных
Ссылка: Учебник «Русская речь» 5 класс
Цель урока: Образовательная: познакомить с теоретическим материалом, обобщить и углубить полученные знания по теме «Имя существительное»
Развивающая: развивать культуру устной и письменной речи, произвольное внимание, память, логическое мышление, орфографическую зоркость, умение делать выводы, владеть интонацией.
Воспитательная: воспитывать интерес к русскому языку, способствовать укреплению дружеских отношений в классе, патриотическое воспитание к родине, научить детей творчески мыслить
Результат обучения: Учащиеся научатся выделять число имен существительных в тексте по морфологическим признакам;
будут применять навыки критического мышления;
сделают вывод о том, что групповая работа является основой для создания благоприятной атмосферы для работы в классе.
Ресурсы: Презентация Power Point, компьютер, интерактивная доска, постер, маркеры, раздаточные материалы, смайлики, стикеры.
Этапы урока
Ход урока Вид деятельности Время Действия учителя Действия ученик
Орг.
момент.
Стадия вызова
Стадия осмысле
ния
Разминка
Рефлексия
Оценивание
Психологический настрой учащихся к уроку. 1 мин.
Критерии оценивании
Деление класса на группы
Первая группа называется «Штукатуры-маляры».
Вторая группа называется «Каменщики». 1 мин.
Собственные Нарицательные
Астана город
Рекс собака
Мурка кошка
Кеша попугай
Арман мальчик
А. Кунанбаев поэт
«Неделя» газета
Астана, город, Рекс, собака, Мурка, кошка, Кеша, попугай, Арман, мальчик, А. Кунанбаев, поэт, «Неделя», газета.
Вы справились, это значит, навели порядок, молодцы, как стало чисто, красиво.
Вы, наверное, устали, давайте поиграем. Игра называется «Лишние». В каждом ряду из данных существительных нужно найти лишнее слово, прочитать вслух и объяснить.
1 группа
Сок, лес, хлеб, девочка
Река, рыба, собака, кузнечик
Елка, карандаш, снег, заяц
Звезда, фокусник, клоун, дедушка
Спорт, дерево, мальчик, зима.
2 группа
1) Шуба, ворона, тетрадь, пила
2) Журнал, директор, школьник, спортсмен
Солнце, степь, мама, автобус
Стадион, дрессировщик, фокусник, клоун.
Озеро, трава, друг, лес.
Работа с карточкой
Распределительный диктант
Выпишите слова в три колонки в соответствии с родом
В первую колонку – мужской род.
Во вторую – женский род.
В третью – средний род.
Работа с предметными картинами
( на доске указкой показывают картинки, сравнивают)
Работа с текстом
Каждой группе раздаю тексты. Задание: прочитать выразительно текст и выписать из текста существительные, определить число сущ-ых
( единственного и множественного числа)
Физминутка
Gute Froddy Dance
Ассоциация
Заполнить ассоциацию
Оценивание
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Вы, ребята, не ленитесь,
Дружно вы мне улыбнитесь
Знакомство с критериями оценивания. Раздача смайликов.
смайлики - 5
смайлики - 4
смайлики - 3
Давайте ребята, на этом уроке мы наведем порядок в своих знаниях по теме «Имя существительное», а полученные хорошие отметки наш подарок к Новому году - родителям.
- Значит, мы с вами построим наш предметный город, которое называется «СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ».
В известных улицах наведем порядок, и попробуем построить новую улицу, дадим новое название.
Итак, вы сегодня на уроке выступаете в роли строителей.
Наша цель навести порядок на улицах этого города и построить новую улицу с помощью ваших знаний.
Правда, вам немного надо подумать над теми заданиями, которые приготовила для вас на каждой улице.
- А, вы любите фрукты?
- При правильном выполнении работы вы получаете яблоки или груши.
- Посмотрите, цветок распускается у нас на пути.
- А что это за цветок?
- Да, это же ромашка. Наверное, она хочет, чтобы мы погадали на ней: построим – не построим.
(Вы обрываете лепестки ромашки, на обратной стороне написаны вопросы, читая вслух, отвечаете).
Вы правильно ответили на данные вопросы, значит, у вас получится построить город.
Давайте зайдем в этот город.
Итак, мы наведем порядок в нашем первом доме, который называются «Собственный», «Нарицательный» с помощью мастерами широкого профиля, т. е с помощью вас.
Закрепим сведения о собственных и нарицательных сущ-ых, каждой группе раздаются карточки
(со строительными материалами), распределяются данные существительные в два столбика. Группы должна собрать собственные и нарицательные существительные.
( выходят и на магнитную доску распределяют в два столбика существительные)
Играя, вы сумели навести порядок и вот в этих улицах, оказывается они называются «Одушевленная», «Неодушевленная». Ой, как повезло, как вы постарались, приятно даже находится.
- О какой категории существительных мы еще не упомянули на уроке?
- Конечно же, о роде.
Мы пришли на улицу «Род имен существительных»
Итак, мы как смогли навели порядок и на улице «Род имен существительных».
- Смотрите, на карте есть первый битый колышек. Нам предстоит важная работа, самим придется построить дом
- Посмотрите на картинки, сравните, чем отличаются? (сами делают выводы)
- Как различить существительные единственного числа от множественного числа?
(я обобщаю и дополняю)
Правильно вы ответили.
Мы построили улицу. На карте появилась новая улица
Дайте название этой улице (числа или число сущ-го)
Значит, какая тема нашего урока?
- Число имен существительных.
Правильно, молодцы.
Записываем в тетрадь новую тему
1 группа Мой дом
Алиса с бабушкой живет на площади Мира в новом доме. Дом очень большой и красивый. В первом этаже дома магазин. В магазине продают мебели, посуды, продукты. Возле дома растет клен и рябина. Вокруг дома школьники посадили разные цветы.
2 группа Наши улицы
Мы поселились в большом сером доме. Окна квартиры глядят сразу на две улицы. Интересно смотреть на перекресток из комнаты! Против наших окон на другой стороне улицы идет стройка. Мы будем ходить в новую школу. Около домов школьники сажают березы и липы.
- Какова цель нашего путешествия?
- Что нового узнали на уроке?
Познакомились с числами имен существительных
И пусть всегда ласковое солнце светит над нашим городом
Учащиеся делятся на 2 группы
С помощью смайликов оценивают
Комментируют
- Да
- Ромашка
(выходят и обрывают лепестки ромашки, на обратной стороне написаны вопросы, читая вслух, отвечают).
Вопросы:
-Что такое имя существительное?
- Что обозначает имя существительное?
- На какие вопросы отвечает имя существительное?
- Как изменяются имена существительные? Перечислите
(по родам: мужской, средний, женский)
- Чем отличаются собственные имена существительные от нарицательных существительных?
- На какие вопросы отвечают одушевленные и неодушевленные существительные?
- О роде.
Задание для 1 группы
Шампунь, пальто, друг, рука, тетрадь, яблоко, город, карандаш, земля, село, поле, девочка, ночь, бревно, человек
Задание для 2 группы
Эскимо, школа, соловей, стол, вода, слово, зерно, больница, дуб, музей, сестра, утка, петух, сердце, строительство
- Одно и несколько существительных.
Единственное число сущ-го обозначает, что речь идет об одном предмете. Множественное число сущ-го обозначает, что речь идет о двух или многих предметах.
Читают текст, определяют сущ-ые ед. и мн. ч
Дружно выполняют
Выполняют в тетради
Обсуждают в группах. Оценивание
Домашнее задание: Составить эссе (небольшой рассказ) о фруктах, употребляя в предложениях существительные единственного и множественного числа.
Дополни
тельное чтение: Знакомство с теоретическим материалом
Оценива
ние: С помощью смайликов
2 мин. Посчитать смайлики и оценивать учащихся
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
