4. Каждой команде выдается по тельняшке. Каждый участник по очереди надевает ее на себя и передает следующему. Оценивается быстрота и ловкость.
5. Конкурс сказочный. Детям зачитываются телеграммы-перевертыши, команды отгадывают загадку. (Например:«Ушел от бабушки и дедушки, скоро и у вас буду».)
6. Конкурс «Радист». Один человек от команды отходит на расстояние и жестами объясняет какое-либо слово. Команда же должна это слово отгадать.
7. «Коралловый риф». Ставятся в ряд бутылки так, чтобы команда могла между ними бегать. Первый участник обегает бутылки змейкой, возвращается по прямой, забирает второго и т. д., пока вся команда не пробежит.
8. Каждой команде предлагаются морские термины (например: «кок»), значение которых нужно объяснить. Выигрывает команда, давшая больше правильных ответов.
9. «Морской узел». Команда, держась за руки, запутывается, человек из другой команды их распутывает.
«Последние герои»
Форма:спортивно-развлекательная игра
Цель:улучшить физическое и эмоциональное состояние детей, развивать творческое воображение у детей.
Описание игры:
1 тур: Морские испытания
Ведущий: К острову мы плывем на корабле. Наш корабль уже в открытом океане. Начинаются морские испытания. Перед вами названия морей. Каких морей не существует? Белое, Синее, Черное, Желтое, Зеленое, Красное.
(Жюри оценивает правильность ответа. Нет Синего и Зеленого моря.)
Ведущий: А теперь сыграем в морскую игру: "Море, берег, парус"
По сигналу "Море!" - все делают шаг вперед,
по сигналу "Берег!" - шаг назад,
по сигналу "Парус!" - поднимают руки.
2 тур: Жизнь на острове
Ведущий: Мы с вами благополучно доплыли до острова. Каждая команда может взять с собой 5 самых нужных вещей для жизни на необитаемом острове. У вас есть одна минута, чтобы посовещаться с командой и написать их названия.
(Жюри оценивает находчивость команд по 10 балльной системе)
Ведущий: А где вы будете жить на острове? Нужно построить себе дом. Каждая команда нарисует свой дом на листе бумаги. Проявите фантазию: может быть, это будет хижина из бамбука, или шалаш под пальмой, или дом на ветвях дерева. Главное условие: каждый игрок должен принять участие в рисовании. Напишите рядом свои имена.
(Каждый художник получает фломастеры в подарок. Рисунки вывешивают рядом. Жюри оценивает оба дома).
Ведущий: Дома вы себе построили. Пришла пора исследовать свой остров. Недалеко от ваших домов течет ручеек с чистой питьевой водой. Идите вдоль ручейка, и приготовьтесь к новым испытаниям. На этот раз команды играют сообща.
Игра: Ручеек
(Звучит музыка. Дети встают парами - одна команда напротив другой. Игрок, бегущий по ручейку, выбирает товарища, с которым встает первой парой. Музыку выключают).
Ведущий: Игрок, оставшийся без пары, получает бутылку с запиской, которую мы выловили в море. Он должен прочитать нам. Что же в ней написано?
Ребёнок читает задание – команда выполняет это задание
(Игра в ручеек продолжается. В каждой бутылке записки с заданиями: спеть песню, рассказать по строчке каждый: "У Лукоморья дуб зеленый", изобразить морскую картину, придумать танец пиратов, изобразить Нептуна и его свиту и т. д.)
3 тур: Сокровища
(В классе развешены рисунки с изображением морских обитателей. На оборотной стороне семи рисунков - 7 разноцветных букв:
Н - красного цвета,
А - оранжевого,
Д - желтого,
Е - зеленого,
Ж - голубого,
Д - синего,
А - фиолетового).
Ведущий: Ребята! Обе команды оказались дружными и находчивыми. Впереди финальная игра! Вы отправляетесь на поиски сокровищ. Ключ к сокровищам вам даст волшебное слово. 1 команда должна найти 7 букв. В этом вам помогут морские обитатели. 2 команда должна сложить из найденных букв - волшебное слово.
(Команды ищут буквы и составляют слово)
Ведущий: Ребята! Вы нашли волшебное слово. В любом самом трудном деле - надейтесь на лучшее. И пусть рядом с вами всегда будут надежные друзья. Настало время - объединиться. Теперь вы одна классная команда.
Ведущий: Поздравляю вас с победой! Все вы последние герои.
Ведущий: Ручеек привел вас на красивую солнечную поляну. Это Поляна чудес. Здесь мы отдохнем и поиграем в одну известную игру.
Игра: Поле чудес
В каждом туре играют по 2 игрока от команд. Загадываются слова, связанные с морем и путешествиями: Бригантина, дельфин, горизонт, экватор, жемчуг.
Наши законы
Закон ТЕРРИТОРИИ.
Станет главной мысль одна – ТЕРРИТОРИЯ ВАЖНА.
Закон ДОБРА.
Добрым будь ко всем вокруг и тебе поможет друг.
Закон ЕДИНСТВА.
Когда мы едины – мы непобедимы!
Закон ДЕЛА.
Не согласен – возражай, возражаешь – предлагай, предлагаешь – делай, берись за дело смело!
Закон ВРЕМЕНИ.
Делай вовремя всё, друг!
Чтоб не ждали все вокруг!
Закон ЭКОЛОГИИ.
Есть деревья, есть трава,
наша помощь им нужна!
43
Закон ЗДОРОВЬЯ.
Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.
Закон ПОДНЯТОЙ РУКИ.
Если поднята рука – тишина для всех важна!
Закон УВАЖЕНИЯ.
Старших надо уважать, малышей – не обижать!
Диагностика
Вводная диагностика | Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение псих. климата в коллективе - Анкетирование; - Беседы; - Планерки администрации лагеря |
Пошаговая диагностика | Цветопись по результатам мероприятий и деллагеря. |
Итоговая диагностика | Анкетирование Творческий отзыв (рисунок «Вместе мы») Цветопись |
\
Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах:
- анкетирование;
- беседы в отрядах;
- планерки администрации лагеря, старших вожатых и воспитателей.
Пошаговаядиагностика
Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря.
Беседы на отрядных сборах.
Мониторинговое исследование«Выбор»
Анкетирование.
Итоговаядиагностика
Анкетирование
Творческий отзыв (рисунок « Вместе мы отряд»)
Беседы в отрядах
Цветопись
АНКЕТА (на входе)
Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:
- Твои первые впечатления от лагеря? Что ты ждешь от лагеря? Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?
- В каких делах ты хочешь участвовать? Что тебе нравиться делать? Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других? Кто твои друзья в лагере?
– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):
Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………..
Я не хочу, чтобы …………………………………………………….….
Я хочу, чтобы……………………..……………………………………..
Я боюсь, что………………………………………………………………
Пожалуйста, напиши также:
Имя…………………….. Фамилия………………………………
2. Диагностический тест «Я в круге» на выявление уровня
психологической комфортности пребывания ребенка в команде
(проводится два раза за смену)
10 – высокий уровень, максимум комфортности
7 – легкий дискомфорт
5 – 50/50
3 – весьма ощутимый дискомфорт
0 – низкий уровень, максимум дискомфорта
3. Анкета «Как мы жили»
(проводится в итоге смены)
Дорогой друг!
Подошла к концу лагерная смена. Чем она запомнилась тебе, как ты чувствовал себя в нашем лагере, в коллективе ребят и подростков, что волновало тебя? Это те вопросы, ответив на которые, ты сможешь сделать так, чтобы в следующий раз (когда ты снова будешь отдыхать с нами) ты смог чувствовать себя более комфортно.
Фамилия, имя
Возраст (сколько тебе лет)
Команда
Понравилось ли тебе отдыхать в нашем лагере?
Кем ты чаще всего был в течение смены (выбери один вариант ответа)?
- организатором активным участником генератором идей (предлагал новые идеи) наблюдателем (на все смотрел со стороны)
В чем из предложенного в смене ты смог себя проявить (выбери варианты ответов)?
- в оформлении уголка в организации и проведении дел в команде в активном участии в общих лагерных мероприятиях
- в спорте в прикладном творчестве в сценическом творчестве свой вариант
Какие командные, общие лагерные дела и мероприятия тебе запомнились (понравились) больше всего. Перечисли их
Самым трудным для меня в лагере было
За время, проведенное в лагере, я стал (научился, изменился)
Представь себе, круг – это твоя команда, поставь крестик в том месте, где ты ощущал себя в команде
Больше всего за смену мне понравилось (запомнилось)
Уходя из лагеря, я хотел бы сказать
3. Анкета для родителей
1.Удовлетворены ли Вы отдыхом Вашего ребенка в лагере:
а) да
б) нет
в) частично
2. Если вы выбрали ответы б) или в), укажите основные проблемы:
а) режим дня, питание, соблюдение санитарных норм;
б) занятость детей, организация мероприятий;
в) взаимоотношения, климат в коллективе;
г) другое
3. Что вы считаете положительным в работе лагеря:
4. Какие предложения по организации работы лагеря Вы можете внести
Приложение 2.
Кораблик 1
Кораблик 2
Морская черепашка
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
