Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Морское путешествие» летнего оздоровительного пришкольного лагеря «Алые паруса» с дневным пребыванием детей (стр. 1 )

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ  ГОРОДА УЛЬЯНОВСКА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска гимназия №79

УТВЕРЖДАЮ  Директор МБОУ гимназии №79 _________________ Приказ№_____от_________2018г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«МОРСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

летнего оздоровительного пришкольного лагеря «Алые паруса» с дневным пребыванием детей

Направленность: социально-педагогическая

Программа: комплексная - краткосрочная.

Возраст учащихся: 7-17 лет

Сроки реализации программы: 21 день (01.06.2018-22.06.2018г.)

Населенный пункт реализации программы:  г. Ульяновск,

МБОУ гимназия №79, Карбышева,2

Программу разработала:

начальник ЛОО «Алые Паруса»

учитель музыки первой квалификационной категории.

2018 год

Содержание программы:

Пояснительная записка Введение…………………………………………………. Актуальность…………………………………………….. Педагогическая целесообразность……………………... Новизна………………………………………………….. Преемственность………………………………………... Сроки реализации……………………………………….. Адресат…………………………………………………… Целевой блок Цели……………………………………………………… Задачи……………………………………………………. Ожидаемые результаты………………………………… Механизмы и этапы реализации программы Описание модели смены, системы самоуправления…. Этапы реализации программы…………………………. Ресурсное обеспечение Материально-техническое……………………………… Кадровое…………………………………………………. Методическое сопровождение…………………………. Финансовое ……………………………………………… Информационное………………………………………… Организационное………………………………………… Диагностика результативности программы…………………… Возможные риски и способы их преодоления………………… Список используемых источников……………………………..

Приложения………………………………………………………….

В системе непрерывного образования каникулы в целом, а летние в особенности, играют весьма важную роль для развития, воспитания и оздоровления детей и подростков.

Пришкольные лагеря – одна из наиболее востребованных форм летнего отдыха детей школьного возраста.

Лето – это своего рода мостик между завершающимся учебным годом и предстоящим.

Воспитательная ценность системы летнего отдыха состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.

Кто из нас не мечтал стать великим путешественником, сделать великое открытие, назвать остров или необитаемые земли своим именем. Теперь каждый из вас, дети и взрослые, имеет такую возможность. Солнце и хорошее настроение помогут вам в этом. Итак, отправляемся в морское путешествие!

Пояснительная записка

Введение.

Вся воспитательная работа в пришкольном лагере  "Алые паруса” направлена на реализацию представленной развлекательно-познавательной программы "Морское путешествие” в форме сюжетно-ролевой игры.  Эта программа 21 дневного пребывания учащихся в лагере насыщена разными спортивно-познавательными развивающими мероприятиями и играми, которые способствуют активному отдыху воспитанников, а главное формируют духовно-нравственную творческую личность.

Летний пришкольный лагерь помогает использовать период летнего отдыха учащихся для укрепления здоровья, обогащения новыми знаниями и новыми впечатлениями.

Данная программа по своей направленности является комплексной,

т. е.  включает в себя разноплановую деятельность, объединяет

различные  направления  оздоровления, отдыха и воспитания

детей в условиях  оздоровительного лагеря:

-спортивно – оздоровительное, краеведческое,

-творческое

- экологическое

Актуальность программы.

Актуальность данной программы обусловлена тем, что в наше время, когда молодежь все больше ориентируется на западные ценности, не всегда соотносящиеся с культурными ценностями русского человека, есть возможность заложить основы такого воспитательного процесса, который должен привести к формированию поколения, переисполненного чувством гордости за ту страну, в которой он живет, свой край, свой город, свою школу, и, в то же время, толерантноотносящегося к культуре других стран. В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. Такая форма активного отдыха содействует развитию и сплочению как временного детского коллектива, так и создает основу для развития социального интеллекта учащегося и применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной деятельности.

Создаются большие возможности для организации неформального общения. Неформальность же обстановки позволяет организовать и развивать самостоятельность ребят,  воспитывать личностные качества, формировать активность, обучать разнообразным умениям и навыкам.

Большая роль отводится организации занятости детей в летний период времени, остающихся в городе как  мощная превентивная форма против безнадзорности, ассоциального и аддиктивного поведения подростков.

Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции. Именно в период детства и юности закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и образование личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным отношением к миру.

В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития,  обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.

Особую роль играют летние лагеря с дневным пребыванием при образовательных учреждениях. На сегодняшний день это наиболее выгодный и для многих единственный выход из положения. Посещая пришкольный лагерь, ребенок не отрывается от семьи, находится под контролем педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами. Сегодня в сознании  педагогической и родительской общественности произошел перелом: все поняли, что только смещение приоритетов в сторону воспитания подрастающего поколения способно преодолеть многие негативные тенденции, осложняющие жизнь общества. Необходима непрерывная работа с детьми и подростками, нуждающимися в педагогическом контроле, особенно в период летних каникул, т. к. в молодёжной среде процветает  бездуховность, социальная апатия, пьянство, наркомания.

Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей, активистов.

За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях города; необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования; обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет; модернизацией старых форм работы и введением новых; необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

Легенда лагеря

  В музее гимназии хранится артефакт – волшебный ларец. Если ларец попадает в руки человека, то он сможет управлять природой, полностью подчинить её себе. Коварный колдун совершил святотатство: он выкрал магический предмет из музея. Оказалось, что ларцу нужен ещё и ключик, который спрятан на одном из островов  Зеленой планеты. Колдун с пиратами отправились в морское путешествие в поисках волшебного ключика. И, хотя, артефакт не в полном составе, но колдун и пираты, где побывали, натворили немало дел: там царит мрак, разруха, погиба всё живое вокруг. И самое страшное: они украли лучи Солнца. Вот – вот исчезнет жизнь на островах Зеленой планеты. Президент Зеленой планеты организует четыре команды. Командам необходимо восстановить порядок на островах, возвратить Солнцу лучи, и, опередив пиратов, найти волшебный ключ и открыть ларец: узнать, что за волшебный предмет хранится в ларце.  Путешествуя по островам на корабле «Алые паруса», командам приходится преодолевать трудности: участвовать в конкурсах, различных мероприятиях, спортивных соревнованиях. Спасатели в конце дня возвращают луч Солнцу и получают парусинки - это «валюта» Зеленой планеты. Последний день смены – команды возвращают Солнцу последний луч. Вокруг Солнца сияет радуга. В руках одной из команд  – волшебный ключ и …волшебный предмет!  Команды от тёмных сил спасли Зеленую планету и острова. ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ  находится в надёжных руках!