ПРОГРАММА

Открытой научно-практической конференции

«Современные векторы развития дополнительного образования: система сопровождения детей дошкольного возраста с различными образовательными потребностями»

24 ноября 2017 года

  Регистрация участников конференции (холл 1 этажа). 13.00 – 14.00.

ПРИВЕТСТВИЯ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ (14.00 – 14.20):

, директор МАОУ «Томский Хобби-центр». 14.00 – 14.05. , начальник отдела дополнительного образования департамента образования администрации Города Томска. 14.05 – 14.10. , к. пед. н., советник ректората, зав. кафедрой социальной педагогики ИПиП ТГПУ.14.10-14.12. , начальник отдела маркетинга ОГБУ «РЦРО». 14.13-14.15.

ПЛЕНАРНАЯ СЕССИЯ (14.15 – 14.50):

1. Центр раннего развития как инновационное структурное подразделение Томского Хобби-центра в реализации инклюзивного образования. , руководитель Центра раннего развития. 14.15 – 14.23.

2. Стратегия развития новой профессиональной деятельности с детьми
младенческого и раннего возраста с ОВЗ. , к. пед. н., зав. кафедрой дефектологии ИПиП ТГПУ. 14.24-14.32.

3. Услуги ранней помощи ребенку с ОВЗ и его семье как подготовка к инклюзивному образованию. , специалист по раннему развитию, специальный педагог, зав. отделом по работе с семьями, преподаватель НОУ ДПО «Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства». 14.32.-14.40.

4. Система ранней помощи семьям с детьми с синдромом Дауна. , ассистент кафедры дефектологии ТГПУ. 14.40-14.48.

Параллельные дискуссии в рамках секций

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

научно – практической конференции (15.00 – 16.00)

Секция 1. «Инклюзивное образование и коррекционное обучение детей с ОВЗ: проблемы и способы решения» (модератор: , методист МАУ ИМЦ г. Томска)

Музыкальные занятия как средство коррекционного развития, воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями. , педагог дополнительного образования МАОУ «Томский Хобби - центр». Ресурсный класс как модель инклюзии детей с аутизмом и ментальными нарушениями. , ТРОО «АРДА «АУРА». Развитие подражания как один из ключевых факторов психологической работы с детьми с РАС. , ОГБУ «Центр социальной помощи семье и детям «Огонек». Внедрение инклюзивного образования в ДОУ как новой системы ценностей и взглядов для лучшего взаимодействия с окружающими. , , МАДОУ № 000. Метод сенсорной интеграции в работе с детьми с особыми образовательными потребностями. , МАДОУ №8. Кинезиология как метод коррекции недостатков речевого развития в инклюзивном образовании. , МАДОУ №69. Использование дидактических игр в индивидуальной работе с ребенком с ограниченными возможностями здоровья. , МАДОУ №55. Формирование толерантного отношения к детям с ОВЗ в общеобразовательной группе ДОУ. , МАДОУ №13. Каждый ребенок важен: необходимые условия для реализации успешной инклюзии в ДОУ. Елена Геннадьевна Андреева, Наталья Юрьевна Терешкова, МАДОУ №13.

Секция 2. «Развитие проектной деятельности с детьми дошкольного возраста и младшими школьниками – проблема преемственности» (модератор – , специальный педагог, зав. отделом по работе с семьями, преподаватель АНО ДПО «СПб ИРАВ», Монтессори педагог, методист):

Проектная деятельность в ДОУ: развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности. , , воспитатели МАДОУ №24. Экологический проект для дошкольников «Елочка зеленая хочет жить в лесу». , МБОУ ДО ДДТ «Искорка». Преемственность поколений в различных социальных проектах (на примере работы «Школы аниматоров» Томского Хобби – центра). , педагог дополнительного образования МАОУ «Томский Хобби - центр». Организация проектной деятельности в группах кратковременного пребывания с элементами Вальдорфской педагогики: проблема преемственности. , педагог дополнительного образования МАОУ «Томский Хобби - центр». Развитие проектной деятельности с детьми дошкольного возраста и младшими школьниками: проблема преемственности. , МАДОУ №13. Применение исследовательской деятельности в процессе всестороннего развития дошкольника. , воспитатель МАДОУ №24 Накопление успешного опыта познавательной, исследовательской и коммуникативной деятельности детей 5-8 лет в процессе реализации программы дополнительного образования «Школа исследователя». , учитель, МБОУ СОШ «Эврика – развитие».

Секция 3. «Логопедия и дефектология: организация работы с обучающимися дошкольниками и младшими школьниками» (модератор: , к. пед. н., зав. кафедрой дефектологии ИПиП ТГПУ):

Этот трудный звук «Р»: из опыта работы. , логопед, МАОУ «Томский Хобби - центр». Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста. , логопед, МАДОУ № 69. Игры и игровые упражнения для развития дыхания у детей, имеющих нарушения речи. , логопед, МАДОУ № 69. Организация логопедического обследования «безречевых» детей дошкольного возраста в условиях реабилитационного центра. , учитель-логопед ОГБУ «ЦСПСиД «Огонёк». Механизмы запуска речи у безречевых детей. , учитель – логопед МАДОУ №8. Коррекционное обучение детей с ОВЗ: проблемы и способы решения: из опыта работы. , учитель начальных классов МАОУ СОШ № 28 г. Томск. Организация индивидуальной работы в условиях инклюзивного образования: опыт ПМПК. , учитель – логопед, дефектолог МАОУ СОШ № 32 г. Томска, магистрант ТГПУ. Взаимосвязь учителя-логопеда и воспитателя в работе с детьми ОВЗ. , МАДОУ №55. Экспериментальные методы в логопедической работе с детьми с ДЦП. Фролова Анастасия, МАДОУ 54.

Секция 4. «Организация дополнительного образования детей с разными потребностями и интересами» (модератор: , к. пед. н., доцент ТГПУ, заместитель директора МАОУ СОШ № 32, руководитель РВЦИ, научный консультант):

Создание благоприятных условий для включения ребенка с особенностями развития в деятельность группы кратковременного пребывания. , педагог дополнительного образования, МАОУ «Томский Хобби - центр». Педагогическая песочница в развитии дошкольников. , МАОУ ДО ДДТ «Созвездие». Педагогические условия сопровождения музыкально одарённых детей старшего дошкольного возраста в ДОО. , МАДОУ ЦРР – детский сад № 85. Обучение с увлечением: из опыта работы. МАОУ ДО ДДТ «Созвездие». Приёмы и методы включения детей в образовательный процесс: из опыта реализации комплексной программы «Весёлый паровозик» Ц. Д. «Лучики». , , МАОУ ДО ДДТ «У Белого озера». Дополнительная общеобразовательная программа как организационный механизм в развитии детей с ОВЗ. , педагог-психолог, педагог дополнительного образования МАОУ СОШ № 32 г. Томска, магистр НИ ТГУ. Использование нетрадиционных игровых приемов в работе воспитателя ДОУ с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. , МДОУ № 55. Развитие социально-коммуникативных способностей дошкольников в процессе межкультурной коммуникации посредством театрализации. , МАДОУ №28. Рисование песком как средство художественного развития дошкольников. , МАДОУ №28.

Перерыв 16.00 – 16.20

МАСТЕР-КЛАССЫ, МАСТЕРСКИЕ. 16.20-17.00.

Мастер – класс 1: Орфподход в музыкальном и двигательном воспитании. , педагог высшей категории, Член Педагогического Всероссийского Музыкального  общества имени Карла Орфа.

Мастер – класс 2: Эвритмия – целительная сила слова. , лечебный педагог, руководитель Службы ранней помощи Центра раннего развития МАОУ «Томский Хобби - центр ».

Мастер – класс 3: Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста посредством песочной анимации. , педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории, магистр ТГПУ.

Мастерская 4: Осознание и развитие креативной личности педагога. , педагог дополнительного образования, педагог – организатор МАОУ «Томский Хобби - центр».

Мастер-класс 5: Особенности развития и коррекции эмоционально-волевой сферы у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. , МАДОУ №83 г. Томска.

Мастер – класс 6: Путь к гармонии и совершенству или живопись как средство достижения успеха ребенка. , победиль регионального этапа конкурса "Воспитатель года-2017", воспитатель, с. Кожевниково, МБДОУ ЦРР д/с «Колокольчик.