Рабочая программа учебной дисциплины (силабус) История и методология науки (стр. 2 )

Уровень начальной подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины «История и методология науки» - степень бакалавра лингвистики или филологии.

Полученные углубленные знания  и развиваемые  компетенции необходимы для проведения учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы в магистратуре, прохождения научно-исследовательской практики и итоговой аттестации, в том числе, защиты магистерской диссертации, а также  для  успешной профессиональной деятельности и обучения в аспирантуре.

Содержание курса распределяется между лекционными  и  практическими занятиями. Большое место отводится КСР и СРС магистров, которая охватывает как изучение теоретического материала, так и осуществление индивидуальных и групповых учебно-исследовательских и научно-исследовательских проектов. Отбор содержания  материала данного курса  построен на принципах системности, фундаментальности и преемственности.

Таблица 1.*

№	Название дисциплины	Семестр	Место дисциплины в структуре ООП
Общее языкознание и история лингвистических учений	1	Б1.Б.3
Квантитативная лингвистика и новые информационные технологии	1	Б1.Б.4
Этнолингвистика	1	Б1.В. ОД.1
Методика и техника написания магистерской диссертации	1	Б1.В. ОД.3
Сравнительно-историческое языкознание	1	Б1.В. ОД.9
Культура речи	1	Б1.В. ДВ.6
Педагогика и психология высшей школы	2	Б1.Б.1
Иностранный язык и культура (польский язык)	2-3	Б1.Б.2
Типологическое и сопоставительное языкознание	2	Б1.В. ОД.6
Психолингвистика	2	Б1.В. ДВ.3
Юрислингвистика	2	Б1.В. ДВ.4
Этимология	2	Б1.В. ДВ.5
Речевое воздействие и межкультурная коммуникация	3	Б1.В. ОД.4
Прикладная лингвистика	3	Б1.В. ОД.5
Социолингвистика	3	Б1.В. ОВ.9
Научно-исследовательская практика	2	Б2.П.1
Педагогическая практика	3	Б2.П.2
Преддипломная практика	4	Б2.П.3

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Объем дисциплины (модуля) составляет 5 зачетных единиц, всего  180 часов, из которых: лекции  14 час., практические занятия 12 час., лабораторные работы___--__час., КСР 16час., всего часов аудиторной нагрузки 42 час., в том числе всего часов в интерактивной форме 20 час., самостоятельная работа 138 час. Экзамен 2 семестр.

3.1 Структура и содержание теоретической части курса

Содержание теоретической части курса разбивается на разделы, темы.

Лекционные занятия (14час.)

1. Вводный раздел – 1ч.

Наука о языке: цель, материал, метод. История науки как становление методологии.

Абсолютная и относительная хронология.

История науки: синхрония и диахрония. Типология в истории науки.

Временные и пространственные рамки курса истории и методологии науки.

Парадоксы истории языкознания.

2. Источниковедение истории языкознания – 1 ч.

Предпосылки возникновения науки о языке. Линии развития науки.

Общие курсы, хрестоматии, библиографические источники, периодика, труды конгрессов и конференций.

Языковой кругозор: интерес к родному языку в контексте одно - и многоязычия. Предпосылки возникновения науки о языке.

Филологическая и философская линия в истории языкознания как два возможных пути формирования лингвистической традиции.

3. Философские предпосылки – 1 ч.

Проблема происхождения языка как часть проблемы онто - и филогенеза.

Происхождение языка и многоязычия, связь слов и обозначаемых ими понятий. Философия языка в Древней Греции ("спор о правильности имен").

Лингвистические основания логики Аристотеля.

Стоики и возникновение семиотики.

4. Филологическая традиция в Древней Греции -1ч.

Практические потребности: необходимость фиксации культурно-значимых текстов (письменная и устная традиция), комментирование текстов, общение с носителями других языков.

Гомер и возникновение "критики текста".

Александрийские грамматики.

Аналогия и аномалия.

5. От античности к Средневековью -1ч.

Культурная и языковая ситуация в средневековой Европе.

Сужение лингвистического кругозора: латинский язык.

Практическое направление: Донат (IV в.) и начало средневековья; Присциан (VI в.), конец античности.

Латинские грамматики на основе Доната и Присциана.

6. Логико-философские концепции Средних веков -1ч.

Знаковая теория Бл. Августина.

Модисты.

Раймунд Луллий и луллизм.

Спор об универсалиях.

7. Автохтонные грамматические традиции -1ч.

Ирландская традиция;

Исландские грамматические трактаты;

Окситанские грамматики.

8. Новый период и интерес к живым языкам -1ч.

Возникновение новоевропейских литературных языков и их грамматического описания. Данте, "Плеяда".

Расширение лингвистического кругозора в связи с Великими географическими открытиями.

Реформация и самосознание.

«Антикварное» направление в культуре: изучение и издание текстов.

Предшественники сравнительно-исторического языкознания: Скалигер, Тен-Кате. Франциск Юний.

Орфоэписты.

9. Философские направления и языковое коллекционирование Нового времени -1ч.

Идея философского языка и традиция лингвистического конструирования.

Лингвистическая деятельность .

Языковое коллекционирование и сравнительное изучение языков в 16-18 вв.

Проблема "старшинства языков" и этимологические штудии.

10. Сравнительно-исторический метод. Философия языка. Психологизм в языкознании -1ч.

Знакомство Европы с санскритом.

Возникновение сравнительно-исторического метода. Раск, Гримм, Бопп.

Философия языка В. фон Гумбольдта.

Логико-грамматическое направление в лингвистике.

Лингвистический натурализм (А. Шлейхер, М. Мюллер).

11. Языкознание как самостоятельная наука. Кризис младограмматизма (Г. Шухардт, Ф. де Соссюр). де Куртене -1ч.

Младограмматики.

Звуковой закон.

Русский младограмматизм.

12. Языкознание первой половины XX в. Актуализация исследования языковой синхронии -1ч.

Идеи Бодуэна и их развитие.

Российский структурализм на родине и в эмиграции.

Классический структурализм (Пражский и Копенгагенский лингвистический кружки).

Язык и этнос: дескриптивизм и этнолингвистика.

Языкознание за "железным занавесом".

"Новое учение о языке".

Московская и Ленинградская школы.

«Дискуссии» в языкознании" 1950х гг.

Интеграция отечественной лингвистики в мировую науку.

13. Кризис структурализма -1ч.

Языкознание как прикладная наука (машинный перевод, искусственный интеллект).

Неогумбольтианство.

"Хомскианская революция".

14. Языкознание как единая наука. Современные проблемы лингвистики -1ч.

Методология лингвистики. Методы. Приемы. Презумпции.

Современные проблемы лингвистики. Внутренняя и внешняя лингвистика.

Современные школы теоретической и прикладной лингвистики.

3.2 Структура и содержание практической части курса

Структура и содержание практической части курса включает в себя тематику и содержание практических занятий и КСР

Практические занятия (12 час.)

Занятие 1. Вводный раздел. Источниковедение истории языкознания – 2ч.

Наука о языке: цель, материал, метод. История науки как становление методологии. Абсолютная и относительная хронология. История науки: синхрония и диахрония. Типология в истории науки. Временные и пространственные рамки курса истории и методологии науки. Парадоксы истории языкознания. Предпосылки возникновения науки о языке. Линии развития науки. Общие курсы, хрестоматии, библиографические источники, периодика, труды конгрессов и конференций. Языковой кругозор: интерес к родному языку в контексте одно - и многоязычия. Предпосылки возникновения науки о языке. Филологическая и философская линия в истории языкознания как два возможных пути формирования лингвистической традиции.

Занятие 2. Философские предпосылки. Филологическая традиция в Древней Греции – 2 ч.

Проблема происхождения языка как часть проблемы онто - и филогенеза. Происхождение языка и многоязычия, связь слов и обозначаемых ими понятий. Философия языка в Древней Греции ("спор о правильности имен"). Лингвистические основания логики Аристотеля. Стоики и возникновение семиотики. Практические потребности: необходимость фиксации культурно-значимых текстов (письменная и устная традиция), комментирование текстов, общение с носителями других языков. Гомер и возникновение "критики текста". Александрийские грамматики. Аналогия и аномалия.

Занятие 3. От античности к Средневековью. Логико-философские концепции Средних веков – 2 ч.

Культурная и языковая ситуация в средневековой Европе. Сужение лингвистического кругозора: латинский язык. Практическое направление: Донат (IV в.) и начало средневековья; Присциан (VI в.), конец античности. Латинские грамматики на основе Доната и Присциана. Знаковая теория Бл. Августина. Модисты. Раймунд Луллий и луллизм. Спор об универсалиях.

Занятие 4. Автохтонные грамматические традиции. Новый период и интерес к живым языкам. Философские направления и языковое коллекционирование Нового времени -2ч.

Ирландская традиция; Исландские грамматические трактаты; Окситанские грамматики. Возникновение новоевропейских литературных языков и их грамматического описания. Данте, "Плеяда". Расширение лингвистического кругозора в связи с Великими географическими открытиями. Реформация и самосознание. «Антикварное» направление в культуре: изучение и издание текстов. Предшественники сравнительно-исторического языкознания: Скалигер, Тен-Кате. Франциск Юний. Орфоэписты. Идея философского языка и традиция лингвистического конструирования. Лингвистическая деятельность . Языковое коллекционирование и сравнительное изучение языков в 16-18 вв. Проблема "старшинства языков" и этимологические штудии.

Занятие 5. Сравнительно-исторический метод. Философия языка. Психологизм в языкознании. Языкознание как самостоятельная наука. Кризис младограмматизма (Г. Шухардт, Ф. де Соссюр). де Куртене -2ч.