Тема городской конференции: «Роль православия в культуре России»
Тема выступления: Храмы России как проводник в изучении культуры православия
Не за морями, не за лесами, а рядом с нами живёт целый мир – мир Православия. Но не все о нём знают. Взрослые, занятые заботами, часто не замечают его. А вот детям увидеть этот мир не так сложно. К счастью, в наших школах введён предмет Основы православной культуры. Все желающие могут изучать этот предмет. Это и есть вход в мир Православия.
Православие – это наше прошлое и настоящее в историческом, художественном и нравственном наследии народа. Это наш путь, наше будущее. Это - наша культура в самом широком понимании этого слова.
Лишённый культуры народ подобен сироте без роду, без племени, и не за что этому народу зацепиться и не на что надеяться. Культура России есть её становой хребет, сложенный на подобии позвонков из культур и устремлений всех наций и народностей, её населяющих. Сколько раз обрушивалось зло на этот хребет. Сколько раз пытались переломить, сокрушить, разъять этот могучий хребет! Но и после смуты, после бунтов, революций, после всех ударов, под которыми не устояли бы иные государства, Россия жива.
Православная культура – это то, чем жили и что много веков создавали добрые, благочестивые православные люди с верой, надеждой и любовью к Творцу нашего красивого мира и дети должны понять, что все мы являемся наследниками этой культуры, и каждый из нас может научиться видеть, понимать и любить мир православной культуры.
Никто не позаботится о будущем наших детей, страны, кроме нас самих. Как же дети смогут созидать во благо Родины, если мы не научим их любить Россию, ее культуру и историю? Как можно любить то, что не знаешь и не понимаешь? Понять же прошлое нашего государства невозможно без изучения духовно-религиозного русла, в котором происходило развитие России, и этим руслом является опять же Православие.
Мы живем в стране с богатейшей историей. Наш народ создал великую культуру, основываясь на православии, живя больше тысячи лет по христианским законам. Поэтому невозможно понять родную культуру, не понимая ее истинного смысла.
Каждый человек когда-либо задавал себе вопросы: В чем смысл моей жизни? Для чего я живу? Как поступать в той или иной ситуации? Основываясь на христианские нормы, можно ответить на эти сложные вопросы.
Узнавать, беречь, уважать прошлое, интересоваться тем, что создавали руки человека, осмысливать свою роль и место в огромной истории, помнить, что без прошлого не может быть и настоящего, к каждому названию, к каждому памятнику культуры и архитектуры относиться бережно, с любовью - это ли не задача для нас?
Учитель как образцовый гражданин – это служитель храма, несущий на глазах детей свой крест на гору Голгофу и не ожидающий земного вознаграждения. Жизненный опыт показывает, что каждый из нас знал в своей жизни такого учителя, и именно его воздействие на нас осталось с нами навсегда.
«Любить, понимать, принимать, сострадать, помогать» – вот ключевые ценности в моём подходе к обучению. Поэтому моя задача, как учителя, вести детей по этому пути, не дать угаснуть огоньку интереса, любознательности, всемерно способствовать пробуждению в ребёнке ощущения себя гражданином Отечества.
Для того чтобы повысить интерес к изучению ОПК, сделать урок ёмким, красочным, глубоким мною используются современные педагогические технологии и средства обучения: работа с интерактивной доской, с электронными пособиями. Реализовать задуманное помогает хорошо оснащенный современный кабинет.
По «совету» автора учебника и книги для учителя А. Кураева, стараюсь делать свою речь инклюзивной, а интонацию – интонацией экскурсовода, который смотрит на православие со стороны.
Свои уроки провожу в форме путешествий, экскурсий, встреч с интересными людьми. Каждый урок стараюсь делать нетрадиционным, каждый урок – открытие.
Есть притча о дорогах, в ней они спорили о своей важности. Но самой главной оказалась тропинка, которая ведёт к Храму.(слайд № 2). «Сегодня Божья тропинка привела нас…», такими словами начинаю каждый урок. Это очень удачный приём, в этом меня убедили постоянные вопросы детей:«А куда поведёт сегодня нас Божья тропинка?»
На уроках православной культуры большое внимание уделяю взаимосвязи православного вероучения, православных традиций с культурой России.
(слайд №3) Учащиеся сравнивают культуру нашего народа с деревом и называют его Древом Мудрости и Красоты нашего народа или Древом Культуры. Корнями этого Древа, его основой является Христианская православная культура.
Сделав еще один шаг к чудесному дереву, узнают еще что-то очень важное о нашей православной культуре. Наша вера, которая и является основой культуры, называется: Православное христианство (Христианство - в центре нашей веры Иисус Христос, Сын Божий; православное - мы правильно славим Бога, правильно молимся и почитаем Его), и есть особые места, где Бог особенно близок. Отгадав старинную русскую загадку, учащиеся подбирают слова, характеризующие храм.
На горе стоит свеча,
В ней молитва горяча.
(Это храм, церковь).
(слайд 4) Храмы на Руси всегда были сокровищницей святынь народа. Обычно его строили на возвышенном, “красном” месте (т. е. самом лучшем, красивом) и служил он основой всего градостроительного плана. Древняя Русь не знала музеев: все поистине ценное и прекрасное хранилось в храмах или монастырях — многочтимые иконы, останки святых (мощи), старинные рукописи, иногда древние документы и различные реликвии. На Руси в течение многих веков храм являлся и первой школой. Во время войн храмы зачастую разрушались. В периоды духовного подъема и национального возрождения возрождались и храмы. Таким образом, храм на Руси является главным хранителем православной культуры.
На уроках православной культуры (слайд №5) учащиеся знакомятся с назначением, внутренним устройством храма. Дети готовят сообщения об известных русских храмах, узнают историю их возникновения.
Наиболее востребованным методом является метод проекта. Не случайно он часто является результатом урока. Дети с интересом усваивают материал, а затем готовят проекты.(слайд №6) на темы:
- «Христианская семья и её ценности».
- «Величественные храмы».
- «Прекрасные иконы».
- «Молитвы христиан» о себе и других.
- «Русские святые-воины»
Особый интерес на уроке у детей вызывает форма работы в группах: собирание пазлов, изготовление открыток к христианским праздникам, составление кроссвордов, конструирование церкви из деталей конструктора, презентаций к урокам.
( слайд №7) Этот вид деятельности отвечает возрастным особенностям детей, стремлению участвовать в коллективно-творческих делах.
На уроках использую проектную работу двух видов: индивидуальную и коллективную(слайд №8)Примером является коллективная исследовательская работа «Наш храм. Прошлое. Настоящее. Будущее». В ходе сбора материала мы встречались с прихожанами церкви, сотрудниками музея, с библиотекарем школы, была проведена выставка рисунков детей.
Ярким продолжением занятий являются творческие домашние задания.
Применяю различные виды домашних заданий:
- Напиши мини-сочинение «Моё соприкосновение с храмом», « Что я знаю о храме…» (при написании домашнего сочинения ученик может описывать любой понравившийся храм. Предлагается использовать материал о местных святынях.)
- Составь вопросы по изучаемой теме
- Составь кроссворд
- Сочини конец истории
- Подготовь сообщение
Наиболее удачный метод воздействия на ребёнка – нравоучительное чтение, благовествование – это использование самых разнообразных притч. Притча хорошо запоминается как маленькими, так и взрослыми.
Как культура нашей страны немыслима без Православия, так православный храм немыслим без иконы.(слайд №9) Поэтому особое внимание на занятиях уделяю изучению русской иконописи, храмового зодчества. Дети интересуются иконописью, кто изображен на иконах.
Входя с детьми в храм, вижу, с каким благоговением они смотрят на божественные лики, замечаю, как они нравственно взрослеют, как углубляются их духовные ценности. Дети полнее чувствуют нерасторжимую связь и с миром, и с людьми, которые жили прежде нас и тянулись к Богу.
В преподавании курса придерживаюсь четырех принципов:
-принцип деятельности (ученик сам получает знания через экскурсии, посещение музеев, храмов);
- принцип целостности (на занятиях идет формирование у учащихся обобщенного системного представления о мире);
- принцип психологической комфортности (создаю доброжелательную атмосферу);
- принцип творчества (ребенок приобретает собственный опыт творческой деятельности).
Постоянно задаю себе вопрос, насколько эффективны мои занятия. Провожу диагностику, что хорошо, что плохо, как сделать лучше. В качестве проверки знаний применяю тесты, кроссворды. (слайд №10)
Безоценочная система не сковывает детей. Они много рассуждают, доказывают, не боятся ошибиться. На уроках часто просто направляю беседу. Дети сами задают вопросы, самостоятельно ищут на них ответ. Меня радует, когда на уроках возникает дискуссия, значит, тема занятия интересна учащимся.
Они с увлечением рассматривают иллюстрации книги, читают тексты. Пытаются анализировать то, что узнали. Через игровые задания пополняется словарный запас наших учеников, развивается речь и, конечно же, положительная мотивация.
Мои основные принципы в преподавании данного курса следующие:
1) в центре обсуждения должна быть понятная проблемная ситуация;
2) высказаться может каждый;
3) нет неправильных мнений;
4) надо доказать свою точку зрения;
5) в ходе обсуждения ребёнок имеет право поменять свою точку зрения.
Самым трогательным моментом в уроке является диалог учащихся с собой: «Стал ли я лучше?», «Как я могу в жизни применить полученные знания?», «Что говорит моё сердечко?». Идёт размышление о своём внутреннем состоянии, самоанализ, то есть – рефлексия.
Нельзя предсказать, нельзя знать заранее, гарантировать какими вырастут наши дети, но мы делаем все от нас зависящее, чтобы каждый ребенок вырос человеком, несущим в себе нравственный стержень, не позволяющий ему навсегда забыть о заповедях Божиих.
Велика роль учителя, сила его слова и духа, сила его убеждений. Без истинной веры невозможно решить проблему воспитания высоконравственной, духовно богатой личности, к чему нас и призывает Святейший Патриарх Алексий: «Мы ответственны за то время, в котором живем. Мы убеждены, что нашему обществу очень важно сохранить свою духовность, выбрать нужные ориентиры для воспитания детей, научить их бережно относиться к культурному
наследию нашей Родины».(слайд № 11).
