Тема 1: «Знакомство с органами артикуляционного аппарата. Лепка «Мой веселый звонки мяч»».
Цель:
Коммуникация: познакомить детей с основными органами артикуляционного аппарата: ртом, губами, языком, небом; познакомить с основными движениями языка (поднимать язык вверх, опускать вниз, направлять язык к углам рта). Продуктивная: формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней.
Материал: дем. материал с изображением строения артикуляционного аппарата; комочки пластилина разного цвета; клеенка; салфетка; наглядный материал: 3-4 мячика разного цвета и размера; комок пластилина для показа способа лепки.
Строение артикуляционного аппарата.Рассматривание дем. материал с изображением строения артикуляционного аппарата.
Игра «Веселый язычок»Прочитайте детям сказку и «О весело Язычке».
Жил да был Веселый язычок. У него был домик. Домик был очень интересный. Что это за домик? Это рот.
Вот какой интересный домик у Веселого Язычка. Чтобы Веселый Язычок не выбегал, его домик всегда закрыт. А чем закрыт домик? Губами. Но кроме одной дверки, у этого домика есть вторая дверка. Улыбнитесь и покажите детям зубы. Как называется эта дверка? Зубы. Чтобы увидеть второю дверку, надо научиться открывать первую. Улыбнитесь, показывая верхние и нижние зубы.
Однажды захотелось Веселому Язычку посмотреть на солнышко и подышать свежим воздухом. Сначала открылась первая дверка приоткройте губы и предложите детям сделать то же самое, а затем вторая. И Язычок высунулся, но не весь, а только кончик. Показался Язычок и спрятался: холодно на улице, лето прошло.
В домике у Веселого Язычка есть кроватка, где он спит. Обратите внимание детей на то, как спокойно лежит язык. Пока не будем его будить, пусть Язычок спит. Закроем сначала вторую дверку, а затем первую.
Наш Язычок очень веселый, он любит веселиться, прыгать, да так прыгать, чтобы доставать до потолка и щелкать. Обратите внимание детей на то, что потолок – это небо, попросите погладить небо языком. На следующий день Язычок решил еще раз проверить, не стало ли теплее. Когда обе дверки были открыты, Язычок выглянул, посмотрел влево, вправо, вверх, вниз и почувствовав, что стало холоднее, ушел в свой домик. Сначала закрылась одна дверка, а затем вторая. Вот и вся сказка о Веселом Язычке.
Лепка «Мой веселый, звонкий мяч»Воспитатель берет красивый яркий мяч, играет с ним и читает отрывок из стихотворения С. Маршака «Мяч».
Воспитатель предлагает детям слепить свои мячики. Показывает пластилиновый шар и комок такого же цвета. Спрашивает, как можно слепить мячик из пластилина. Дети высказывают свои догадки.
Затем педагог предлагает детям выбрать цвет пластилина по своему желанию и слепить красивые мячики, украсив их полосками или пятнышками.
Дети лепят. Воспитатель помогает жестами, приемом «рука в руке», советами, вопросами.
Тема 2: «Звук «А». Рисование «разноцветные шарики»»
Цель:
Коммуникация: выработать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука «А»; упражнять детей в произношении звука «А» в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи; совершенствовать речевое дыхание: учить детей на одном выдохе произносить 3-4-слога.
Продуктивная: способствовать развитию графических навыков с целью подготовки руки ребенка к письму; учить рисовать предметы овальной формы.
Познание «(ФЦКМ): расширять представления детей о домашних и диких животных; продолжать закреплять знания о птицах и их детенышах.
Материал: рабочая тетрадь «Раз – словечко, два – словечко» для детей 3-4 лет; простой карандаш; альбомные листы; гуашевые краски; баночки с водой; кисточки; варианты композиции «Шарики воздушные».
Артикуляционная гимнастика.Цель: добиваться от каждого ребенка умения спокойно открывать рот и удерживать его в таком положении несколько секунд.
Спросите детей:
Что вы говорите врачу, когда он смотрит ваше горло? (А-а-а)
Как гогочет гусь? (Га-га-га)
Как квакает лягушка? (Ква-ква)
Как лает собака? (Гав-гав-гав)
Игра «Птица и птенчики» задание 1.
Предложите детям рассмотреть картинку «Птичка кормит птенцов». Обратите внимание детей на птенцов, которые широко открывают клювики, когда их мама кормит. Откройте рот так, как открыты клювики у птенцов. Скажите: «А-а-а!»
Звукоподражательные упражнения задание 2Спросить, кто нарисован на картинке слева. (Собака) Как лает собака? (Гав-гав-гав)
Спросить, кто нарисован на картинке справа. (Лягушка) Как квакает лягушка? (Ква-ква-ква)
Придумай, как зовут собачку.
Физкультминутка «Цапля».Текст читается два раза. Сначала дети стоят на одной ноге, затем на другой.
Очень трудно так стоять – И не падать, не качаться,
Ножку на пол не спускать. За соседа не держаться.
Рисование «Разноцветные шарики»Воспитатель показывает детям композицию «Шарики воздушные». Предлагает нарисовать красивые воздушные шары яркими красками. Обговаривает с детьми формы шариков, предлагает взять в руки кисточки и нарисовать в воздухе такой же шарик. Воспитатель на чистом листе изображает овал, начинает его закрашивать, повторяя очертания внутри контура.
Затем дети рисуют. Воспитатель оформляет выставку.
Тема 3: «Звук «У». Аппликация «Яблоки с листочками»»
Цель:
Коммуникация: вырабатывать четкую правильную артикуляцию при произношении звука «У»; упражнять детей в правильном произношении звука «У» в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи; учить пользоваться громким и тихим голосом; формировать интерес к речевой деятельности.
Продуктивная: способствовать развитию графических навыков (рисование дорожки); способствовать развитию зрительного внимания и произвольной памяти; учить составлять цельный аппликативный образ из 2-3 готовых силуэтов.
Познание (ФЦКМ): закреплять знания детей о домашних птицах; закреплять знания о плодовых деревьях.
Материал: рабочая тетрадь «Раз – словечко, два – словечко» 3-4 лет, лист 2; простой карандаш; воздушный шарик; клеенка; кисточки; клей; салфетки; силуэта яблок разного цвета и листочки – готовые формы; для фона листы голубого, зеленого, желтого цветов; 2-3 композиции «Яблоки с листочками».
Артикуляционная гимнастика.Цель: вырабатывать у каждого ребенка умение вытягивать губы вперед и удерживать их в таком положении в течении нескольких секунд.
Упражнение «Подуйте на шарик»
Спросите детей:
Как мычит корова? (Му-у-у, му-у-у)
Как кукует кукушка? (Ку-ку-ку, ку-ку-ку)
Игровое упражнение «Поезд и птицы» задание 1.Как гудит паровоз? (У-у-у) Скажите детям, что если поезд далеко, от он гудит не так громко, а если приближается, то гудит громко. Предложите погудеть так, как будто поезд далеко (У-у-у, тихо) и как будто поезд близко (У-у-у, громко)
Назвать птиц на картинке. (Гусь, петух, курица, утка) Какая птица нравится? Назови ее. Ласково – вот так: гусь – гусенок, курица – курочка, петух – петушок, утка – уточка.
Учить детей произносить ударный звук «У» в словах более протяжно. Провести линию карандашом по дорожке между рельсами. Как только карандаш окажется около птиц, предложите детям погудеть, как паровоз. (У-у-у)
Игра «Узнай какой игрушки не стало» задание 2.Сейчас мы с вами поиграем в игру «Узнай какой игрушки не стало». Для этого внимательно посмотрите на картинку слева и назовите игрушки. (Кукла, машина, Чебурашка). А теперь внимательно посмотрите на картинку справа. Какой игрушки не стало? (Куклы). Назвать игрушки на картинке слева (Кукла, машина, Чебурашка). Назвать игрушки на картинке справа. (Машина, Чебурашка).
Чем отличается картинка слева от картинке справа? (На картинке справа нет куклы).
Физкультминутка. Игра «Поезд».Дети встают друг за другом, образуя поезд. Заранее расставьте в разных местах дроги, где проедет «поезд» игрушки, изображающие различных животных. Перед тем как «поезд» отправится в путь, напомните детям, что поезд должен погудеть, если на дороге встретятся животные (у-у-у) миновав их «поезд» перестает гудеть.
Аппликация «Яблоки с листочками»Воспитатель показывает композицию «Яблоко с листочками». Показывает силуэт зеленого яблока и выбирает для него фон (желтый). Затем предлагает выбрать цвет фона и силуэт яблока для своей картинки. Дети выбирают цветосочетание. Педагог помогает, уточняет творческую задачу: «Сейчас мы с вами составим красивые картинки – наклеим яблоко и листочки, а черенок нарисуем карандашом». Педагог просит детей сначала разложить яблоки и листочки на фоне. Уточняет очередность операции: нужно сначала наклеить яблоко, затем нарисовать черенок и после этого приклеить листочки. Дети выполняют задание.
