Учебный год в логопедической группе для детей с ОНР начинается первого сентября, длится десять месяцев (до первого июля) и условно делится на три периода:
период — сентябрь, октябрь, ноябрь; период — декабрь, январь, февраль; период — март, апрель, май, июнь.Сентябрь отводится всеми специалистами для углубленной диагностики развития детей, индивидуальной работы с детьми, совместной деятельности с детьми в режимные моменты, составления и обсуждения со всеми специалистами группы плана работы на первый период работы.
В конце сентября специалисты, работающие в логопедической группе, на психолого - медико-педагогическом совещании психолого-педагогическом консилиуме при заведующем ДОУ обсуждают результаты диагностики индивидуального развития детей и на основании полученных результатов, утверждают план работы группы на первый период работы.
С первого октября начинается организованная образовательная деятельность с детьми в соответствии с утвержденным планом работы. Проведение рабочих совещаний консилиумов по завершении первого, а затем и второго периодов работы не является обязательным. Обсуждение темпов динамики индивидуального развития детей и составление плана работы на следующий период проходит в рабочем порядке, в ходе собеседования учителя-логопеда со всеми специалистами.
План работы логопедической группы утверждается в начале каждого периода работы. Медико-психолого-педагогическое совещание Психолого-педагогический консилиум обязательно проводится в конце учебного года с тем, чтобы обсудить динамику индивидуального развития каждого воспитанника.
В данной (младшей) группе логопедом проводится подгрупповая работа по понедельникам, вторникам, четвергам и пятницам. В среду логопед проводит только индивидуальную работу с детьми в первой половине дня. На работу с одной подгруппой детей в младшей логопедической группе отводится 15 минут.
В середине учебного года, с 01.01 по 10.01, в логопедической группе устраиваются зимние каникулы, а в последнюю неделю марта весенние каникулы. Если на этот период выпадают рабочие дни, то в эти дни всеми специалистами проводится только индивидуальная работа с детьми; кроме того, все специалисты принимают участие в совместной деятельности с детьми, организуют игровую деятельность дошкольников, обязательно проводятся музыкальные и физкультурные занятия. Так же организуется коррекционно-развивающая работа и в июне — при переходе детского сада на летний режим работы.
В связи с тем, что в логопедической группе проводится индивидуальная работа логопеда с детьми во время утренней прогулки, необходимо восполнить время прогулки, потраченное каждым ребенком на индивидуальное занятие, и для этого обеспечить более ранний выход детей (на 10—15 минут) на вечернюю прогулку по сравнению с массовыми группами.
Режим работы группы - пятидневный с 07.00 до 19.00. Выходные дни - суббота, воскресенье.
Организация коррекционно - образовательной работы
В логопедической группе для детей младшего возраста проводится всего 14 коррекционно - развивающих подгрупповых занятий в неделю продолжительностью 15 минут, что не превышает рекомендованную САНПИНом предельную недельную нагрузку. В сетку не включаются индивидуальные занятия со специалистами.
Расписание занятий на 2018- 2019 год
II младшая логопедическая группа №10 это что? | ||
Понедельник | Физкультура Познавательное Развитие | 8.55-9.10 I п. 9.25-9.40 II п. 9.50-10.05 |
Вторник | Познавательное развитие (ФЭМП) Музыка | I п. 9.00-9.15 II п. 10.00-10.15 9.35-9.50 |
Среда | Лепка Физкультура | 9.00-9.15 9.30-9.45 |
Четверг | Аппликация/ Конструирование Музыка | I п. 9.00-9.15 II п. 10.00-10.15 9.35-9.50 |
Пятница | Развитие речи Рисование Физкультура на прогулке | 9.00-9.15 I п. 9.25-9.40 II п. 10.00-10.15 |
Расписание работы учителя - логопеда
10 логопедической группы
Акоповой Анастасии Юрьевны
на 2018- 2019 учебный год
Младшая группа
Понедельник
8.00 55-9.10- совместная деятельность Вы посещаете физкультурные занятия? индивидуальная работа
9.25-9.40- подгрупповое занятие (1)
9.50-10.05- подгрупповое занятие (2)
10.15-12.00- индивидуальная работа
12.00-13.00- участие в режимных моментах
Вторник
9.00-9.15- подгрупповое занятие (1)
9.25-9.30- индивидуальная работа Что Вы успеете за 5 минут? участие в режимных моментах
9.35-9.50- совместная деятельность
10.00-10.15-подгрупповое занятие (2)
10.25-12.00- индивидуальна работа
12.00-13.00- участие в режимных моментах
Среда
9.00-9.15- совместная деятельность
9.20-9.25- индивидуальная работа
9.30-9.45- совместная деятельность Настя! Совместная деятельность – это только музыкальные занятия!!!!!! У Вас целый день индивидуальной работы!
9.00-12.00- индивидуальная работа
12.00-13.00- участие в режимных моментах
Четверг
9.00-9.15- подгрупповое занятие (1)
9.25-9.30- индивидуальная работа участие в режимных моментах
9.35-9.50- совместная деятельность
10.00-10.15-подгрупповое занятие (2)
10.25-12.00- индивидуальная работа
12.00-13.00- участие в режимных моментах
Пятница
9.00-9.15- совместная деятельность индивидуальная работа
9.25-9.40- подгрупповое занятие (1)
10.00-10.15- подгрупповое занятие (2)
10.25-12.00- индивидуальная работа
12.00-13.00- участие в режимных моментах
Режим дня для детей младшего возраста (3-4 года)
2018- 2019 год (холодный период года)
Дома Подъем, утренний туалет | 6.30-7.30 |
В детском саду | |
1-я половина дня Прием, осмотр детей | 7.00-8.00 |
Общение, индивидуальные игры, совместная деятельность воспитателя с детьми, самостоятельная деятельность детей | 7.00-8.15 |
Утренняя гимнастика (в группе, зале) | 8.15-8.25 |
Подготовка к завтраку, гигиенические процедуры | 8.25-8.30 |
Завтрак | 8.30-8.50 |
Гигиенические процедуры после завтрака | 8.50-8.55 |
Пальчиковая, артикуляционная, дыхательная гимнастики | 8.55-9.00 |
Непосредственно образовательная деятельность, самостоятельная деятельность детей, лечебные и оздоровительные мероприятия | 9.00-10.15 |
II завтрак | 10.00-10.05 |
Подготовка к прогулке | 10.15-10.30 |
Дневная прогулка. Наблюдения, подвижные игры, индивидуальная работа, труд, самостоятельная деятельность детей | 10.30-12.00 |
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры | 12.00-12.10 |
Подготовка к обеду, обед | 12.10-12.40 |
Гигиенические процедуры после еды, подготовка ко сну | 12.40-13.00 |
Дневной сон | 13.00-15.00 |
2-я половина дня. Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры | 15.00-15.15 |
Совместная деятельность взрослого и детей, коррекционные игры | 15.15-15.40 |
Подготовка к полднику, полдник | 15.25-15.50 |
Гигиенические процедуры после полдника | 15.50-16.00 |
Игры, совместная деятельность взрослого и детей, коррекционные игры, самостоятельная деятельность детей | 16.00-16.50 |
Прогулка, уход домой | 16.50-19.00 |
Дома Возвращение с прогулки, спокойные игры Подготовка к ужину, ужин Спокойные игры, гигиенические процедуры Укладывание ночной сон | 19.00-19.30 19.30-20.30 20.30-6.00 (7.30) |
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Совместная деятельность учителя-логопеда и воспитателей
Эффективность коррекционно-развивающей работы в логопедической группе во многом зависит от преемственности в работе логопеда и других специалистов. И, прежде всего, учителя-логопеда и воспитателей.
Взаимодействие с воспитателями логопед осуществляет в разных формах. Это совместное составление перспективного планирования работы на текущий период во всех образовательных областях; обсуждение и выбор форм, методов и приемов коррекционно - развивающей работы; оснащение развивающего предметного пространства в групповом помещении; взаимопосещение и участие в интегрированной образовательной деятельности; совместное осуществление образовательной деятельности в ходе режимных моментов, еженедельные задания учителя-логопеда воспитателям.
Еженедельные задания логопеда воспитателю включают следующие разделы:
- развитие общих речевых навыков развитие лексики, связной речи развитие грамматического строя речи развитие фонематических процессов развитие зрительного и слухового внимания, мышления развитие мелкой и общей моторики. Речь с движением
Планируя индивидуальную работу воспитателей, логопед рекомендует им занятия с 3-4 детьми в день по тем разделам программы, при усвоении которых эти дети испытывают наибольшие затруднения. Важно, чтобы в течение недели каждый ребенок хотя бы по одному разу позанимался с воспитателями индивидуально. Прежде всего, логопед рекомендуют занятия по автоматизации и дифференциации звуков. Еженедельные и ежедневные задания направлены на повторение и закрепление материала, отработанного с детьми логопедом.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
