- Компьютер
- Интерактивная доска
- Нетбук
- Экранно-звуковые пособия: «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»; Тренажеры по математике;
- Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие математике: C@>:8 1 - 1 1 :;0AA" > h t t p : / / i n t e r n e t u r o k . r u / r u - 2845>C@>:8 1 - 1 1 :;0AA
h t t p : / / p r e z e n t a c i i . c o m – портал готовых презентаций
Информационное обеспечение Электронные образовательные ресурсы.
Презентации с сайтов: h t t p : / / w w w . l u c h i k i . u c o z . r u / n e w s / 3 h t t p : / / w w w . p r o s h k o l u . r u /
h t t p : / / . v s c h o o l . k m . r u - виртуальная школа Кирилла и Мефодия@B0;" > h t t p : / / . w w w . k m . r u - ?>@B0; компании«Кирилл и Мефодий» h t t p : / / . w w w . u g . r u –сайт«Учительской газеты»
Календарно-тематическое планирование
по математике
Класс: 4
Учитель:
Количество часов: всего 140 час; в неделю 4 час. Плановых контрольных уроков 12, зачетов нет, тестов 2; Административных контрольных уроков -1ч,
Планирование составлено на основе авторской программы «Математика», утвержденной МО РФ, М. Просвещение 2011г.
Учебник: Математика. 4 класс: Учебник. В 2-х ч. - М.: Академкнига/Учебник, 2014.
Методическая литература:
, Математика в вопросах и заданиях: Тетради для самостоятельной работы №1 и №2. - М.: Академкнига/Учебник, 2014. Математика в практических заданиях: Тетрадь для самостоятельной работы №3. - М.: Академкнига/Учебник, 2014.
Математика. 4 класс: Методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига/Учебник, 2014.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Тема урока | Тип урока | Планируемые результаты освоения материала. | Основные | Виды и | Дата | ||||
виды дея- | формы | |||||||||
тельности | контроля | |||||||||
учащихся | ||||||||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | По пла- | По | ||||||
(К– коммуникативные, | ну | факту | ||||||||
Р – регулятивные, | ||||||||||
П – познавательные) | ||||||||||
Числа и величины (13ч) | ||||||||||
Арифметические действия (51ч) | ||||||||||
Работа с текстовыми задачами(27ч) | ||||||||||
Пространственные отношения. Геометрические фигуры(13ч) | ||||||||||
Геометрические величины(15ч) | ||||||||||
Работа с информацией (21ч) | ||||||||||
1. | Сначала | займѐмся | по- | Уроки | при- | Научатся: | Познавательные УУД. | Нравственно- | Текущий. | 01.09 |
вторением. | Арифмети- | менения | - читать и записы- | Ученик научится или получит | этическая ориен- | |||||
| ческие действия. Чте- | предметных | вать шестизначные | возможность научиться ис- | тация: | уважи- | Группировать | |||
ние и запись чисел от | ЗУН | и | числа; выполнять | пользовать (строить) таблицы, | тельное | отноше- | числа | по | ||
нуля до миллиона. | Ус- | УУД. | кратное сравнение | проверять решение по табли- | ние к | иному | заданному | |||
тановление | порядка | между разрядными | це. | мнению; | навыки | или | ||||
выполнения действий в | единицами; | Регулятивные УУД. | сотрудничества | самостоятель | ||||||
числовых | выражениях | - вычислять значе- | Ученик научится или получит | в различных си- | ному правилу | |||||
со скобками и без ско- | ние числового вы- | возможность научиться кон- | туациях. | |||||||
бок. | ражения на порядок | тролировать свою деятель- |
| Уроки | при- | действий со скоб- | ность по ходу или результа- | Выполнять | Самокон- | 02.09 |
. | менения | ками; | там выполнения задания. | краткую за- | троль. | ||
предметных | - сравнивать значе- | Целеполагание (формулиро- | пись разными | ||||
ЗУН | и | ния двух выраже- | вать и удерживать учебную | способами, в | |||
Повторение знаний геометрического материала. Вычисление периметра и площади | УУД. | ний; | задачу). | том числе с | |||
- выполнять умно- | Коммуникативные УУД. | помощью | |||||
жение столбиком | Инициативное сотрудничест- | геометриче- | |||||
многозначного чис- | во. | ских образ- | |||||
ла на однозначное и | цов (отрезок, | ||||||
на двузначное; | прямоуголь- | ||||||
- вычислять пери- | ник и др.) | ||||||
метр и площадь | Планировать | ||||||
прямоугольника. | решение | за- | |||||
дачи. | Выби- | ||||||
рать наиболее | |||||||
целесообраз- | |||||||
ный | способ | ||||||
решения | за- | ||||||
дачи. | |||||||
3. | Сначала | займѐмся по- | Уроки | при- | Выполнять | Взаимо- | 03.09 |
вторением. | Решение | менения | краткую за- | контроль. | |||
задач с помощью диа- | предметных | пись разными | |||||
грамм. | Решение тек- | ЗУН | и | способами, в | |||
стовых задач арифме- | УУД. | том числе с | |||||
тическим способом. | помощью | ||||||
геометриче- | |||||||
ских образ- | |||||||
цов (отрезок, | |||||||
прямоуголь- | |||||||
ник и др.) | |||||||
Планировать | |||||||
решение | за- | ||||||
дачи. | Выби- | ||||||
рать наиболее | |||||||
целесообраз- | |||||||
ный | способ | ||||||
решения | за- | ||||||
дачи. |
4. | Самостоятельная | ра- | Контроль- | Регулятивные УУД. | Индивиду- | Самокон- | 05.09 |
бота №1 «Повторе- | ный урок. | Ученик научится или получит | альная | троль. | |||
ние». | возможность | научиться кон- | |||||
тролировать | свою деятель- | ||||||
ность по ходу или результа- | |||||||
там выполнения задания. | |||||||
5. | Когда известен резуль- | Урок | фор- | Научатся: | Познавательные УУД. | Текущий. | 08.09 |
тат разностного | срав- | мирования | - решать задачи на | Ученик научится или получит | Выполнять | Самокон- | |
нения. | первона- | разностное сравне- | возможность научиться ис- | троль. | |||
краткую за- | |||||||
чальных | ние; записывать с | пользовать (строить) таблицы, | Взаимо- | ||||
пись разными | |||||||
предметных | помощью матема- | проверять решение по табли- | контроль. | ||||
способами, в | |||||||
навыков | и | тических выраже- | це. | ||||
том числе с | |||||||
УУД, | овла- | ний действия, вы- | Регулятивные УУД. | ||||
помощью | |||||||
дения | но- | полненные героями | Планирование (выбирать дей- | ||||
геометриче- | |||||||
выми | пред- | учебника; | ствия в соответствии с по- | ||||
ских образ- | |||||||
метными | - выбирать | верный | ставленной задачей и усло- | ||||
цов (отрезок, | |||||||
умениями. | вариант | решения | виями ее реализации). | ||||
прямоуголь- | |||||||
6. | Когда известен резуль- | Урок | фор- | задачи. | Коммуникативные УУД. | Текущий. | 09.09 |
ник и др.) | |||||||
тат разностного | срав- | мирования | Ученик научится или получит | Самокон- | |||
Планировать | |||||||
нения. Работа с табли- | первона- | возможность научиться взаи- | троль. | ||||
решение | за- | ||||||
цей. | чальных | модействовать (сотрудничать) | Взаимо- | ||||
дачи. | Выби- | ||||||
предметных | с соседом по парте, в группах. | контроль. | |||||
рать наиболее | |||||||
навыков | и | ||||||
целесообраз- | |||||||
УУД, | овла- | ||||||
ный | способ | ||||||
дения | но- | ||||||
решения | за- | ||||||
выми | пред- | ||||||
дачи. | |||||||
метными | |||||||
умениями. | |||||||
7. | Когда известен резуль- | Уроки при- | Научатся: | Познавательные УУД. | Выполнять | Взаимо- | 10.09 |
тат кратного сравнения. | менения | - формулировать | Ученик научится или получит | контроль. | |||
краткую за- | |||||||
предметных | задачу по краткой | возможность научиться про- | |||||
пись разными | |||||||
ЗУН и | записи; | водить сравнение, сериацию, | |||||
способами, в | |||||||
УУД. | - решать задачи на | классификацию, выбирая | |||||
том числе с | |||||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
