№ п/п | Раздел программы/ Предмет, дисциплина, модуль | Общее количество часов | В том числе | |
Теоретические | Практические | |||
1. | Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. | 3 | 2 | 1 |
2. | История мировой и отечественной анимации. | 6 | 2 | 4 |
3. | . Формирование представлений о профессии. | 6 | 2 | 4 |
4. | Изобразительное искусство в анимации. | 24 | 6 | 18 |
5. | Конструирование и дизайн в анимации. | 24 | 6 | 18 |
6. | Технология анимации. | 24 | 6 | 18 |
7. | Литературное творчество в анимации. | 21 | 6 | 15 |
8. | Театральное творчество в анимации. | 48 | 6 | 42 |
9. | Технология съёмочного процесса. | 48 | 6 | 42 |
10. | Открытое занятие. Итоговое занятие . Экскурсии. Клубный день и мастер-класс. | 12 | 1 1 | 2 2 3 3 |
Всего аудиторные занятия: | 216 | 44 | 172 | |
6. | Занятия в летнем профильном лагере | 32 | 32 | |
7. | Самоподготовка | 32 | 32 | |
Всего внеаудиторные занятия: | 64 | |||
Всего: | 280 |
Содержание курса
1 год обучения
Тема 1.
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.
Особенности занятий по программе. Традиции студии. Демонстрация анимационных фильмов студии.
Диагностика ЗУН обучающихся. Проведение игр с обучающимися на знакомство и сплочение коллектива.
Тема 2.
Введение в историю мировой и отечественной анимации.
Понятия мультипликация и анимация.
Зарождение анимации. Китайский театр теней. Изобретение простейших устройств анимации: волшебный фонарь («laternamagica»), фильмоскоп, фенакистископ, стробоскоп, зоотроп, кинематоскоп, фазатрон, праксиноскоп.
Изготовление одного из простейших устройств анимации.
Киностудия Уолта Диснея и его персонажи. Демонстрация одного мультфильма студии. Многосерийный мультфильм «Том и Джерри» и его создатели Джозеф Барбера и Уильям Ханна. Демонстрация серии из мультфильма «Том и Джерри».
Студия «Союзмультфильм». Творческое объединение «Экран». Современная мультипликация. Демонстрация мультфильмов.
Тема 3. Формирование представлений о профессии.
Знакомство с профессиями, работающими над созданием мультфильма: сценарист, режиссёр, художник, мультипликатор, оператор, монтажёр, звукооператор, актёр. Загадки о профессиях. Демонстрация мультфильма «Ну, погоди».
Проведение тематических игр: «Мы идем на киностудию», «Чепуха».
Тема 4. Основы изобразительного искусства в анимации
Знакомство с инструментами, материалами и организация рабочего места.
Линия – след движения. Линия и ее возможности. Эмоциональные характеристики линии («ласковая», «сердитая», «смешная» и т. д.). Прямая, волнистая, зигзаг, циркулярная, замкнутая и пр.
Выполнение упражнений по проведению линий разной толщины, с разным нажимом, разными инструментами и материалами.
Линейная пластика. Изображение героев сказки с помощью выразительной линии.
Игры с линией («зверь на острове», «дождь в городе», «лесная тропинка», «странная дорога»).
«Сказка про Карандаш». Простые карандаши разной мягкости. Техника работы карандашом.
Графические материалы: фломастеры, уголь и т. д.
Техника работы графическими материалами.
Знакомство с правилами работы акварельными и гуашевыми красками.
Техника работы кистью.
Основные и составные цвета: цветовой круг.
Задание: нарисовать радугу красками, используя основные цвета и составные, самостоятельно получив на палитре оранжевый, зеленый, фиолетовый.
Тёплые и холодные цвета.
Задание: нарисовать «Сказочный лес» ограниченной палитрой.
Цвет и характер героев
Задание: наброски мультгероя в разных характерах.
Форма предметов: круг, овал, конус, треугольник, квадрат, прямоугольник, цилиндр. Загадки о предметах, имеющих такую форму.
Задание: нарисовать как можно больше предметов, имеющих очертания только одной фигуры – круга. Например: солнце, яблоко, тыква, снеговик, колобок, чайник и т. д.
Композиция. Правила компоновки рисунка на листе. Образец педагогического рисунка бабочки и цветка.
Задание: нарисовать бабочку на цветочной поляне.
Светотень. Задание: нарисовать мультгероя, используя светотень.
Изображение эмоций в анимации. Улыбка, плач, смех, испуг, ужас, мечтательность и пр.
Задание: нарисоваватьмультгероя, передав характер персонажа.
Титры, шрифты. Основы начертания букв, знаков, символов. Иллюстрация сказок.
Работа над иллюстрацией вступления в поэму «Руслан и Людмила».
Работа над иллюстрацией вступления в поэму «Руслан и Людмила».
Тема 5. Конструирование и дизайн в анимации.
Знакомство с инструментами, материалами и организация рабочего места.
Краткое содержание темы. Примеры работ в разных техниках.
Аппликация. Виды аппликации: предметная, сюжетная, декоративная. Геометрическая и негеометрическая аппликация. Плоская и объемная аппликация. Изготовление аппликаций.
Свойства бумаги и картона. Аппликация из бумаги. Приемы работы с бумагой. Конструирование из бумаги - оригами. Приёмы работы в технике оригами.. Свойства пластилина. Приёмы работы с пластилином. Игра в «пластилин»: один ребенок выполняет работу скульптора, другой становится покорным материалом в его руках.
Декорации. Изготовление макета сценической площадки
Компьютерный дизайн. Знакомство с интерфейсом программы Paint. Работа в программе Мультипликатор
Тема 6. Технология анимации.
Анимация рисунка. Разбор этапов простейшего движения «Растёт цветок». Задание: изобразить придуманное движение в блокноте, создать «карманный» мультфильм.
Фазы движения в анимации. Игра в волшебников. Необходимо дорисовать недостающие фазы движения из предложенного ряда последовательных рисунков. Расчет движения в анимации на примере новогодней ёлки. Крупный, средний и общий план в анимации на примере новогодней ёлки.
Понятия - традиционная, компьютерная, экзотическая мультипликация. Традиционная мультипликация: объемная, плоскостная, рельефная.
Объемная мультипликация. Создание персонажей.
Плоскостная анимация: рисованная и перекладка. Создание персонажей.
Рельефная анимация. Создание персонажей.
Полуобъемные куклы-марионетки. Создание персонажей.
Сыпучие материалы. Создание фона.
Компьютерная мультипликация 2-х мерная и 3-х мерная. Знакомство с компьютером и его возможностями. Открытие и закрытие программ Мультипликатор.
Экзотическая мультипликация.
Тема 7. Литературное творчество в анимации.
Сказка в основе сценария анимационного фильма. Русские народные сказки. Задание: изобразить героя или сценку из сказки (остальные угадывают название).
Авторская сказка. Пушкина. Практика.
Задание: изобразить героя или сценку из сказки (остальные угадывают название).
Авторская сказка. Сказки Ершова, Бажова, Афанасьева, Козлова, Волкова. Задание: изобразить героя или сценку из сказки (остальные угадывают название).
Самые замечательные сказочники мира: Андерсен, Перро, Братья Гримм, Гауф, Гоффман, Сент-Экзюпери, Туве Янссен, Астрид Линдгрен, Памела Трэверс, СельмаЛагерлефф, Киплинг и пр.
Задание: изобразить героя или сценку из сказки (остальные угадывают название).
Работа над сценарием собственного анимационного фильма.
Сценарная запись и раскадровка фильма. Эпизод. Последовательность эпизодов. Понятие композиции фильма. Планы в кино дальний, общий, средний, крупный, сверхкрупный, деталь.
Работа над раскадровкой к анимационному фильму.
Тема 8. Театральное творчество в анимации.
Театральное искусство как основная составляющая в создании мультфильма. Актёрский треннинг: чистим картошку, ведущий передачи.
Знакомство с кукольным театром.
Разыгрывание сцен из сказки «Сказка о рыбаке и рыбке». Кукольный театр теней.
Разыгрывание сцен из сказок «Колобок», «Курочка ряба», «Маша и Медведь». Серия занятий «Познай самого себя». Знакомство. Рассказ педагога о себе (дом, животные, любимый мультфильм, любимый цвет, любимая тема рисования, любимая книга, музыка, стихи.
Рассказ ребенка «Что я знаю о себе». Те же вопросы, что и преподавателю, а также «Что мне нравится в себе». Например: я красивый, рыжий, голубоглазый, талантливый. Что я умею делать: петь, танцевать, плавать.
Пластика. Характерные особенности любого движения. Выразительность движения в мультипликации (подчеркнутость и преувеличение отдельных элементов движения).
Задание: вытянуть из «волшебной» шапки билетик с названием предмета и перевоплотиться в него.
Мимика, жесты, настроение. Положительные и отрицательные эмоции. Игра - воплощение (как в жизни, с преувеличением).
Задание: показать, как входит в дверь (или сердится или поет брат, мама, собака, товарищ по группе, преподаватель).
Движение – действие – событие. Немое кино, пантомима. Монолог – диалог. Выразительность движения. Одушевление (Я – телевизор и об этом пою). Перевоплощение (я – чайник, ты – лимон).
Задание: перевести» известную пословицу на язык жестов, остальным – «прочитать» ее.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
