Тема: Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

Тема: Расчет давления жидкости  на дно и  стенки сосуда.

Предмет: физика

Уровень образования: общеобразовательный 7 класс

Тема: «Расчёт давления жидкости на дно сосуда»

Тип урока: Урок обобщения  и  систематизации  знания

Форма проведения урока: урок  по системно-деятельностному подходу

Время проведения: февраль

Участники: учащиеся 7 класса

Цель: Рассмотреть природу давления столба жидкости на дно и стенки сосуда, проверка качества знаний учащихся при решении качественных и расчетных задач.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

Познавательные УУД: смысловое чтение; умение структурировать знания; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;  осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; построение логической цепи рассуждений, анализ.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия при выполнении групповой работы; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации в группах и парах;

Регулятивные УУД:  целеполагание, как постановка учебной задачи на основе знания учащимися формулы давления, механизма давления в жидкости и закона Паскаля; планирование действия; волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Личностные УУД: смыслообразование:  установление обучающимися связи между исследованием глубин  и необходимостью знания физических основ  устройства и принципов работы аппаратов.

Основные понятия: «гидростатическое давление», «давление жидкости на дно и стенки сосуда», «аппараты для исследования глубин».

Межпредметные связи: география.

Ресурсы: мультимедийный проектор с ПК, интерактивная доска, лабораторные стаканчики с водой, презентация, раздаточный материал.

Проект урока

№	Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1	Оргмомент.	2 мин.
2	Целеполагание	1 мин	Знакомит с темой и целью урока	Ставят себе цель ответить на вопросы, достичь той отметки, которую желают получить за урок
3	Актуализация опорных знаний	5мин	Дает задание, проверяет	Работа в группах Выполняет тест
4	Работа с маршрутным листком и разноуровневыми заданиями	15 минут	Дает задания и проверяет, по необходимости оказывает помощь решают задачу	Отвечают на вопросы, работают по учебникам и в тетрадях
5	Самостоятельная работа	5 мин	Организует дискуссию	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	2 мин	Подводит итог	Сравнивает результат с предполагаемым результатом

Ход урока

Организационный момент

Учитель:

- Здравствуйте ребята! Садитесь. Все ли присутствуют на сегодняшнем уроке? Кто дежурный? Спасибо. Всё ли готово к уроку? Посмотрите.

Надеюсь, что наш урок будет интересным и плодотворным.

Вспомним слова Паскаля:«Величие человека состоит в его мысли» («включаем» свои мысли, настраиваемся на работу)

Целеполагание

Открываем тетради, записываем число. На полях поставьте ту оценку, которую бы вы хотели получить и на которую будете работать. У меня имеется карта успеха, где будет видно, как вы работаете. Чтобы получить «3», «4» , «5» вам необходимо выполнить  задания.

Актуализация опорных знаний

Вспомним предыдущие уроки что  мы проходили,  работа в парах.

У вас на партах лежат технологическая  карточки с заданиями в для проверки ваших знаний по предыдущему уроку.

Физический диктант  (Работа в паре.) Взаимопроверка.

ТЕМА: Расчет давления на дно и стенки сосуда.

Цель: Определить давление жидкости на дно сосуда.

  Проверка знаний буквенных  обозначений  формул и  единиц  измерения физических  величин.

Экспериментальное задание «Давление жидкости на дно сосуда»

Цель работы. Определить давление жидкости на дно сосуда.

Оборудование: сосуд с водой, линейка.

Приложение:

Измерьте линейкой высоту столба воды в стакане. Перевод единицы измерения  высоты в  систему СИ Запишите формулы и вычисления.

Делают вывод и проверяют  работу.

Физкультминутка.

Учитель:
- Давайте сделаем так, чтобы давление на стул уменьшилось.

Встали.
Постоим на одной ноге, на другой.
Встали на цыпочки, потянулись.
Как изменилось давление на пол?
Молодцы! Садитесь.

После выполнения работы приступаем к практике, решение задач.

Самостоятельная работа  по  вариантам.

Задача	Водолаз  в  жестком  скафандре  погружается на  глубину 250 м, а искусный  ныряльщик на 20 м. Определить  давление  воды  на  этих глубинах. Плотность  морской воды 1030 кг/м3
1  вариант для  водолаза	2  вариант для ныряльщика
Дано  Решение h=250 м  p=gph=2523500 Па g=9,8Н/кг p=1000 кг/м3 Р-? Ответ: 2523500 Па	Дано  Решение h=20 м  p=gph=201880 Па g=9,8Н/кг p=1000 кг/м3 Р-? Ответ: 201880 Па

Рефлексия

Рефлексивный тест.

Учащимся предложено продолжить фразы

Ты достиг своей оценки за урок Выполнили мы поставленные на уроке задачи? Чему вы научились и можете научить других? Я понял, что … Теперь я могу … У меня получилось … Я попробую…. Меня удивило … Я смог … Я приобрел …

Домашнее задание:

Инд. Задание –  подготовить  презентацию «давление на дне океанов. Исследование морских глубин»

Исследовать,  что  происходит с давлением  воды  на дно если воду  из стакана  перелить в  кастрюлю.

Составить  план  действия.