Рабочая программа младшей группы на 2017 — 2018 учебный год (стр. 18 )

- центр трудовой деятельности (материалы для обучения детей приготовлению блюд, починке одежды, стирке и т. д.).

Оснащение указанных центров можно представить следующим образом:

Предметы материальной культуры:

- натуральные объекты (объекты растительного и животного мира, реальные предметы (объекты));

- объемные изображения ( животных, муляжи овощей, фруктов);

- плоскостная наглядность (картины (серии картин), книжная графика, предметные картинки,

- фотографии; предметно-схематические модели (календарь природы и пр.); графические модели (графики, схемы и т. п.) магнитные плакаты); художественные средства (произведения искусства и иные достижения культуры: произведения живописи (репродукции), музыки, предметы декоративно-прикладного искусства; детская художественная литература (в том числе справочная, познавательная, общие и тематические энциклопедии для дошкольников); произведения национальной культуры (народные песни, танцы, фольклор, костюмы и пр.); игрушки (сюжетные (образные) игрушки: куклы, фигурки, изображающие людей и животных, транспортные средства, посуда, мебель и др.; дидактические игрушки: народные игрушки (матрешки, пирамиды, бочонки, бирюльки и др.), мозаики, настольные и печатные игры; игрушки-забавы: смешные фигурки людей, животных, игрушки-забавы с механическими, электротехническими и электронными устройствами; спортивные игрушки: направленные на укрепление мышц руки, предплечья, развитие координации движений (волчки, серсо, мячи, обручи);содействующие развитию навыков бега, прыжков, укреплению мышц ног, туловища (каталки, велосипеды, самокаты, коньки, ролики, скакалки); предназначенные для коллективных игр (настольные: баскетбол, хоккей, пинг-понг); музыкальные игрушки: имитирующие по форме и звучанию музыкальные инструменты (детские балалайки, металлофоны, ксилофоны, гармошки, барабаны, дудки, музыкальные шкатулки и др.); сюжетные игрушки с музыкальным устройством; наборы колокольчиков, бубенчиков; театрализованные игрушки: куклы – театральные персонажи, куклы, наборы сюжетных фигурок, костюмы и элементы костюмов, атрибуты, элементы декораций, маски, бутафория, крупные надувные игрушки (сказочные персонажи, животные) и др.; технические игрушки: фотоаппараты, бинокли, подзорные трубы, летательные модели, калейдоскопы, детские швейные машины и др.; строительные и конструктивные материалы: наборы строительных материалов, конструкторы, в том числе конструкторы нового поколения: «Лего», «Квадро» и др., легкий модульный материал; игрушки-самоделки из разных материалов: неоформленных (бумага, картон, нитки, ткань, шерсть, фольга, пенопласт), полуоформленных (коробки, пробки, катушки, пластмассовые бутылки, пуговицы), природных (шишки, желуди, ветки, солома, глина)); экспериментальные наборы для практических работ по ознакомлению с окружающим миром и наборы для детского творчества; разнообразные развивающие игры и игровые пособия («Логико-малыш» и др.); образовательный (раздаточный) материал, рабочие тетради на печатной основе, атласы.

Технические средства:

- технические устройства (аппаратура): технические устройства экранной статической проекции (проекционные аппараты); звуковая аппаратура (аудиотехника); компьютеры; вспомогательные технические средства: экраны, звуковые колонки и др.) и др.;

- дидактические носители информации (экранные: статические (диапозитивы, диафильмы,); звуковые: магнитофонная запись, радиопередачи, цифровая запись; экранно-звуковые (комбинированные): звуковое кино, видеозаписи, телепередачи).

Средства методического обеспечения:

мультимедийные презентации; развивающие компьютерные игры и электронные наглядные средства обучения; слайд-альбомы; учебное видео и обучающие телепрограммы; видео и фотоматериалы с элементами анимации; методические разработки (рекомендации).

3.3. Описание обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания (обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений)

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса осуществляется в соответствии с ценностно-целевыми ориентирами образовательной деятельности, зафиксированными в ООПДО. Выбор программно-методического обеспечения определяется на основе учета:

-уровня и направленности ООПДО в группах общеразвивающей, направленности;

-целостности, комплексности оснащения образовательного процесса по каждой образовательной области;

-особенностей развития контингента детей;

-профессиональной компетентности педагогов;

-структуры ООПДО, соотношения обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса.

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса

Психолого-педагогическая работа по освоению детьми образовательных областей обеспечивается использованием следующих программ, технологий и методических пособий:

Социально-коммуникативное развитие

1. Комплексная программа

«От рождения до школы» под редакцией , ,

2. Технологии и методические пособия

Первые шаги. – СПб.: Паритет, 2005 , Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программа эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие. – М.: Генезис, 2007 Я, ты, мы. , Москва, Мозаика-Синтез,2003 Этнокалендарь Санкт-Петербурга, 2014. СПб.: ,2013 Методические рекомендации по работе с комплектом плакатов «Этнокалендарь Санкт-Петербурга, 2014» для воспитателей детских дошкольных учреждений. – СПб.: Фрегат, 2013 Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Конспекты занятий. – М.: УЦ ПЕРСПЕКТИВА, 2008 . Вежливые сказки: Этикет для малышей. – М.: Книголюб, 2001 Комплексное руководство сюжетно-ролевыми играми в детском саду. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010 и др. Маленьким детям – большие права: Учебно-методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010 . Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. - М.: Сфера. 2003. . Развитие представлений о человеке в истории и культуре. - М.: ТЦ Сфера, 2005. Воспитание детей в игре /Сост. , . - М.: Просвещение, 1983. ривет, ручки! Подвижные игры для детей 3-6 лет: Пер. с нем. – М.: Генезис, 2005 ривет, глазки! Подвижные игры для детей 3-6 лет: Пер. с нем. – М.: Генезис, 2005 ривет, ушки! Подвижные игры для детей 3-6 лет: Пер. с нем. – М.: Генезис, 2005 , , Рабочая тетрадь1,2,3,4. – СПб.: Детство-Пресс,2005 Безопасность. , , . СПб.:Детство-Пресс, 2004 . ОБЖ для младших дошкольников. Система работы. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010 Занятия по правилам дорожного движения./ под ред. , . – М.: ТЦ Сфера, 2008 Как обеспечить безопасность дошкольников. Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Книга для воспитателя детского сада. , , и др.- М.: Просвещение, 2004 Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2007 . Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группа. - М.: ЦЛГ, 2005.

Познавательное развитие

1. Комплексная программа

«От рождения до школы» под редакцией , ,

2. Технологии и методические пособия

Петербурговедение для малышей. От 3 до 7. Пособие для детей и родителей. . СПб, Паритет,2005 Добро пожаловать в экологию! (методический комплект). – СПб, Детство-Пресс, 2006 Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. – СПб.: « ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010 Развитие представлений о человеке в истории и культуре. Методическое пособие для ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2005 Что было до…Игры-путешествия в прошлое предметов. - М.: ТЦ Сфера,2004 Я начинаю считать (рабочая тетрадь для детей 3-4 лет) - М. «ТЦ Сфера». 2005. Геометрические фигуры (рабочая тетрадь) - М.: «ТЦ Сфера».2005. . Занятия на прогулке с детьми младшего дошкольного возраста. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002 , Прогулки в детском саду. Методическое пособие. Старшая, подготовительная группа./ под ред. , . – М.: ТЦ Сфера, 2011

Речевое развитие

1. Комплексная программа

«От рождения до школы» под редакцией , ,

2. Технологии и методические пособия

Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. . – М.: ТЦ Сфера, 2006 От звука к букве. . М.: Ювента,2008 Занятия по развитию речи с использованием элементов ТРИЗ. – СПб.: Детство-Пресс, 2005 Развитие речи в детском саду. . – М.: Мозаика-Синтез, 2005 Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий./ под ред. . – М.: ТЦ Сфера, 2009 . Учимся говорить правильно. – М.: Центр-полиграф», 2003 . Играем, слушаем, подражаем – звуки получаем. - М.: Центр-полиграф», 2003 Кабинет логопеда. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. – СПб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2010 Развитие речи. . М.: Мозаика-Синтез,2005 Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. . М.: Мозаика-Синтез,2007-2010 Знакомим дошкольников с литературой. , . М.: ТЦ Сфера,2008 Знакомим с литературой детей 3-5 лет. и др. М.: ТЦ Сфера.

Художественно-эстетическое развитие

1. Комплексная программа

«От рождения до школы» под редакцией , ,

2. Технологии и методические пособия

Цветные ладошки. . М.: Карапуз-Дидактика,2007 , . Аппликация. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004 Аппликация из природного материала в детском саду. – Ярославль: Академия развития, 2007 Поделки из спичечных коробков. – М.: ТЦ Сфера, 2009 Музыкальные шедевры: Сказка в музыке. Музыкальные инструменты. – М.: ТЦ Сфера, 2010 Музыкальные шедевры: Музыка о животных и птицах. – М.: ТЦ Сфера, 2010 Музыкальные шедевры: Песня, танец, марш. – М.: ТЦ Сфера, 2010 Музыкальные шедевры: Природа имузыка. – М.: ТЦ Сфера, 2010 Планирование работы музыкального руководителя детского сада с воспитателями и родителями. – М.: Центр дополнительного образования «Восхождение», 2010 Народные праздники в детском саду. . М.: Мозаика-Синтез,2005 . . Праздники и развлечения в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2008 , Народные праздники в детском саду. Методическое пособие для педагогов и музыкальных руководителей./ под ред. . – М.: Мозаика-Синтез, 2008 Танцевальная ритмика для детей. Т. Суворова. СПБ,2009 . Кукольный театр в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010 , , Интегрированные развлечения в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2011 Праздник 8 марта в детском саду. Сценарии с нотным приложением. – М.: ТЦ Сфера, 2010 Весенние праздники в детском саду. Сценарии с нотным приложением. – М.: ТЦ Сфера, 2010 . Сценарии театральных кукольных занятий. Календарное планирование: Пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования и музыкальных руководителей детских садов. – М.: АРКТИ, 2007 Весну привечаем, весело встречаем: сценарии утренников и развлечений для дошкольников./ авт.-сост. , . – Волгоград: Учитель, 2007 . Забавы для малышей: Театрализованные развлечения для детей 2-3 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2005 . Праздники в детском саду. Старший дошкольный возраст. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2011 . Праздники в детском саду. Младший дошкольный возраст. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2011 . Осенние праздники в детском саду. Сценарии с нотным приложением. – М.: ТЦ Сфера, 2008 Осенние праздники в детском саду. Сценарии с нотным приложением. – М.: ТЦ Сфера, 2010 Г. Вихарева. Играем с малышами. Логоритмические игры для детей младшего дошкольного возраста. – СПб.: Композитор, 2007

Физическое развитие