Рабочая программа младшей группы на 2017 — 2018 учебный год (стр. 6 )

Количество. Развивать умение видеть общий признак предметов группы (все мячи – круглые, эти – все красные, эти – все большие и т. д.).

Формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия много, один, по одному, ни одного; находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос «Сколько?»; при ответе пользоваться словами много, один, ни одного.

Формировать умение сравнивать две равные (неравные) группы предметов на основе взаимного сопоставления элементов (предметов). Познакомить с приемами последовательного наложения и приложения предметов одной группы к предметам другой.

Развивать умение понимать вопросы «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?»; отвечать на вопросы, пользуясь предложениями типа: «Я на каждый кружок положил грибок. Кружков больше, а грибов меньше» или «Кружков столько же, сколько грибов».

Величина. Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров; при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (длине, ширине, высоте, величине в целом), пользуясь приемами наложения и приложения; обозначать результат сравнения слоями: длинный – короткий, одинаковые (равные) по длине, широкий – узкий, одинаковые (равные) по ширине, высокий – низкий, одинаковые (равные) по высоте, большой – маленький, одинаковые (равные) по величине.

Форма. Познакомить с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник.

Обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание.

Ориентировка в пространстве. Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху – внизу, впереди – сзади (позади), справа – слева; различать правую и левую руки.

Ориентировка во времени. Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день –ночь, утро – вечер.

Перспективно-тематический план по формированию элементарных математических представлений

Задачи

Развивать умение видеть общий признак предметов группы.

Формировать умения составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия много, один, по одному, ни одного; находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос «Сколько?» при ответе пользоваться словами много, один, ни одного.

Формировать умение сравнивать две равные (неравные) группы предметов на основе взаимного сопоставления элементов (предметов).

Знакомить с приёмами последовательного наложения и приложения предметов одной группы к предметам другой. Развивать умение понимать вопросы «Поровну ли?» , «Чего больше(меньше)?»; отвечать на вопросы, пользуясь предложениями типа: «Я на каждый кружок положил грибок. Кружков больше, а грибов меньше» или «Кружков столько же, сколько грибов».

Формировать умения сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров; при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (длине, ширине, высоте, величине в целом), пользуясь приёмами наложения и приложения; обозначать сравнения словами: длинный – короткий, одинаковые(равные) по длине, широкий – узкий, одинаковые (равные) по ширине, высокий – низкий, одинаковые (равные) по высоте, большой – маленький, одинаковые (равные) по величине.

Знакомить детей с геометрическими фигурами6 круг, квадрат, треугольник. Обследовать формы этих фигур (используя зрение и осязание).

Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с этим различать пространственные направления от себя: вверху – вниз, впереди – сзади (позади), справа – слева; различать правую и левую руки.

Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день – ночь, утро – вечер.

№	Тема	Цели
1	«Шар и куб»	Закрепление умений различать шар (шарик) и куб (кубик) независимо.
2	«Кошечки»	Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру. «Большой», «маленький».
3	«Путешествие в зоопарк»	Закреплять умение различать количество предметов. «Один», «много», «мало».
4	«Цветочки»	Знакомство со способами составления групп из отдельных предметов. Выделение из группы одного предмета. «Много», «один», «ни одного».
5	«Гусеница»	Знакомство с кругом. Учить определять совокупности словами «один», «много», «ни одного».
6	«Колобок»	Учить сравнивать круги по размеру – большой, маленький.
7	«Андрюша и цыплёнок»	Сравнение двух предметов по длине и обозначение результата сравнения словами «длинный», «короткий», «длиннее», «короче»; Закрепление умения различать количество предметов.
8	«Путешествие в лес за грибами»	Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке. Сравнение двух предметов по длине способами наложения и приложения.
9	«Царевна Несмеяна»	Знакомство с квадратом, учить различать круг и квадрат.
10	«Заплатки для ковриков»	Определение количества предметов (один и много). Различать круг и квадрат.
11	«Путешествие в лес»	Совершенствование умения сравнивать два предмета по длине.
12	«Круг и квадрат»	Закрепление умений различать и называть круг и квадрат; совершенствование умений сравнивать два предмета по длине, находить один и много предметов в окружающей обстановке.
13	«Кот и мыши»	Сравнение двух разных групп предметов, способом наложения.
14	«Новогодняя ёлочка»	Сравнение предметов по длине.
15	«Зайчата»	Сравнение двух предметов, контрастных по ширине, используя приёмы наложения и приложения.
16	«Белочка и зайчик»	Совершенствование умений сравнивать два предмета по ширине, две равные группы предметов способом наложения. Различать и называть круг и квадрат.
17	«Треугольник»	Знакомство с треугольником. Учить различать и называть фигуру. («шире», «уже», «одинаковый по ширине»).
18	«Домик для лягушки».	Продолжать знакомить с треугольником. Учит сравнивать треугольник с квадратом.
19	«Фотография лошадки»	Совершенствование умения различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в умении определять пространственные направления.
20	«Петушок»	Знакомство с приёмами сравнения двух предметов по высоте. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения.
21	«Ёлочки»	Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, двух равных групп предметов способом наложения и приложения.
22	«Самолётик для папы»	Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения («больше», «меньше», «столько – сколько»).
23	«Две куклы»	Учить сравнивать две неравные группы предметов. («больше», «меньше», «столько», «сколько»).
24	«Открытки для мам»	Закрепление умений сравнивать два предмета
по длине, ширине, высоте.
25	«Соревнование»	Закрепление умений различать части суток: день, ночь.
26	«Кораблики»	Закрепление умений сравнения предметов.
27	«Цыплёнок»	Учить воспроизводить заданное количество предметов, в пределах трёх (без счёта и называния числа). Совершенствование умения различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в умении сравнивать два пред по размеру («большой», «маленький»). Учить различать определённое количество движений («один», «много», совершенствование умения составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; развитие внимания и мышления. Закрепление умений различать и называть части суток: утро, вечер; развитие мышления; учить находить закономерности в расположении предметов. Закрепление умений сравнивать две равные группы предметов способами наложения и приложения; учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги: «в», «на», «под» и т. д. Совершенствование умений различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, куб; развитие внимания, мышления, памяти, воображения. Формирование у детей основных компонентов готовности к успешному математическому развитию. Формирование у детей основных компонентов готовности к математическому развитию Формирование у детей умений называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, куб
28	«Русская народная сказка «Теремок»
29	«Игрушечный магазин»
30	«Утро и вечер»
31 32	«История «Про бабушку и дедушку» «Котята»
33	«Знакомство»
34	«Незнайка»
35	«День рождения доброй волшебницы»        Совершенствование умений различа

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора