Родные тропики (стр. 2 )

  В соответствии с ФГОС ДО, целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе  в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.

  Реализация программы «Родные тропинки» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательно траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей

  II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Особенности осуществления образовательного процесса  по данному направлению

Программа реализуется в ходе:

совместной образовательная деятельность взрослых и детей в первой и второй половине дня; свободной самостоятельной деятельности детей.

  Совместная образовательная деятельность детей и взрослых осуществляется как в ходе непрерывной образовательной деятельности, так и в ходе осуществления режимных моментов.

  Формы реализации Программы:

проектная деятельность; НОД; беседы, просмотр обучающих презентаций (ЭОР); практические задания (составление генеалогического древа, семейных альбомов, Маршрута выходного дня, Туристического маршрута Тульского края, безопасного маршрута  от дома до детского сада и т. д.); познавательные историко-краеведческие игры; викторины; работа с книгой и разнообразным иллюстративным материалом + ЭОР; художественно - творческая деятельность(конкурсы и  выставки, рисунков, творческих работ, групповых и семейных плакатов); праздники, вечера развлечений, тематические занятия; встречи с жителями города;

совместные мероприятия в рамках взаимодействия с социальными партнерами МБОУ ЦО № 42(дошкольные группы, ул. Шевченко, 5б):

Музейно-выставочным центром «Тульские древности» (г. Тула,  пр. Ленина, д.47); Тульская областная детская библиотека (г. Тула, пр. Ленина, д.62/7); Тульская областная филармония (г. Тула, пр. Ленина, 51) 

  Методы работы:

словесные методы: рассказ, беседа, сообщения (методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации); наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций (наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей); практические методы: изготовление рисунков, поделок, плакатов, схем, проекты, участие в конкурсах

различные практические работы (практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей).

  Объекты изучения:

История: история своей семьи, история населенных пунктов, географических объектов; прошлое, настоящее и будущее города, края. Природа: типичные и редкие виды представителей животного и растительного мира области; природные ресурсы области; охраняемые территории; памятники природы. Культура: народные промыслы; произведение искусства; писатели и художники, памятники архитектуры, достопримечательности.

  2.Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

  в данном направлении.

Направление	Задачи
Образовательные	Развивающие	Воспитательные
«Тульский край – гордость России»	формировать представления дошкольников о географических, климатических особенностях малой Родины; дать общее представление о Тульском  крае  - об областном центре, городах и  районах, о геральдике региона и т. п.	развивать внимание, память, мышление.	формировать гражданскую позицию и чувство  гордости за Тульскую землю, за землю, на которой родился и живешь;
«Странички истории Тульской земли »	формировать знания о жизненном укладе и занятиях  людей Тульской губернии 19 века – крестьян и горожан; формировать представления детей о самобытности народного костюма сельских жителей  и горожан Тульской губернии; формировать знания детей о героическом подвиге наших земляков в разные исторические времена (Куликовская битва, Великая Отечественная война)	развивать эстетический вкус, способность ценить народные традиции, понимать красоту национального костюма;	воспитывать бережное отношение к своим корням, истории
«Промыслы родного края »	формировать общее представление о народных промыслах Тульского края	развивать способность понимать и ценить народное искусство, делать элементарный сравнительный анализ промыслов, выделяя общие и отличительные черты	воспитывать бережное трепетное отношение  к результатам чужого труда, к предметам народного искусства; формировать желание создавать своими руками поделки, рисунки и т. п.
«Традиции Тульской области»	формировать представления о традициях, праздниках Тульской области; познакомить с понятие  «народный календарь, народные приметы.	развивать эстетическое восприятие, способность видеть красоту в обычной жизни	воспитывать бережное отношение к культурным традициям малой Родины
«Природа родного края»	формировать представления о растительном и животном мирах Тульского края; о Красной книге нашего региона; о хрупких взаимосвязях  растений и животных ; знакомить с «водным» миром Тульской области –  реками, озерами, прудами, родниками. формировать познавательный интерес и желание больше узнавать о природе Тульской области;	формировать способность наблюдать за объектами и явлениями  природы, сравнивать, анализировать, делать выводы об увиденном; развивать способность поделиться своими впечатлениями об увиденном, приобретенными знаниями  с детьми и взрослыми; формировать умение понимать красоту и хрупкость природы родного Тульского края; развивать способность ценить прекрасное, умение любоваться природой, отмечать ее уникальность, неповторимость; формировать умение определять сове	воспитывать бережное, внимательное отношение к природе Тульской земли, желание трудиться на ее благо; воспитывать эмоционально-положительное отношение к природе, передавать его в рассказах, рисунках;
«Земляки, прославившие край, и места, связанные с ними»	формировать представления о людях, прославивших Тульский край - писателях и художниках, ремесленниках, оружейниках и т. п.;	развивать познавательные интересы, любознательность, способность открывать для себя неизвестное, используя различные источники информации.	воспитывать глубокое уважение, гордость за знаменитых туляков, преумноживших в разное время славу Тульского края; формировать желание принести пользу  малой Родине, сделать ее лучше.
«Моя семья и Тульский край»	формировать представления о семейных традициях воспитанников; поощрять принимать участие в подготовке семейных праздников.	развивать способность взаимодействовать со взрослыми и детьми  в процессе реализации проектной деятельности, составлении генеалогического древа семьи	воспитывать любовь и уважение  к своей семье, семейным традициям; способствовать сплочению семей.

  2.1. Тематический блок «Моя семья и Тульский край»

  ОО «Социально-коммуникативное развитие» 

  ОО «Познавательное развитие» 

  Возраст 3-4 года

Задачи:

формировать первоначальные представления о членах  семьи ребенка (как зовут, родственные отношения, чем занимаются – мама варит суп, убирает комнаты; папа чинит машину; бабушка вяжет, шьет, дедушка ходит на рыбалку, кто приводит ребенка в детский сад, кто забирает и т. д.); формировать в беседах с детьми представления о семейном досуге (как играют с ребенком, любимые игры и игрушки ребенка, прогулки в парке, по улицам  и скверам города Тулы, на детской площадке выезд на дачу, в лес, к реке и т. д.).

  Возраст 4-5 года

Задачи:

расширять представления детей о семье, ее членах; продолжить формировать представления о родственных отношениях (сын, мама, папа, дочь, сестра, брат и т. д.); интересоваться тем, какие обязанности по дому есть у ребенка (убирать игрушки, помогать накрывать на стол и т. п.); вызывать желание делиться впечатлениями о проведенных вместе с родными  выходных, каникулах, отпуске  в родном городе и за городом (прогулки в парках, скверах, по улицам г. Тулы, поездки за город);

(Семейные альбомы, семейные газеты, рисунки детей и т. д.);