Программа курса предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов «Выбор профиля обучения и направления дальнейшего образования» (стр. 3 )

9в  класс

Дата	№	Содержание	Кол-во часов	Дидактическое обеспечение
08.09.11	1	Образовательная карта города. Современное общество, образование и профессия	1ч 1ч	Образовательная карта г. Коврова анкеты
15.09.11	2	Требования профессии к человеку. Творческое задание «Психологическое сочинение»	1ч 1ч	Перечень тем для творческого задания
22.09.11	3	Готовность к принятию решения о выборе профиля обучения Мои индивидуальные особенности	1ч 1ч	Дневник профиля обучения
29.09.11	4	Мои индивидуальные особенности	2ч	Диагностический инструментарий
06.10.11	5	Мои индивидуальные особенности	2ч	Диагностический инструментарий
13.10.11	6	Проба выбора профиля обучения	2ч	Активизирующие игры, методики
20.10.11	7	Проба выбора профиля обучения	2ч	Активизирующие игры, методики
27.10.11	8	Коллективная рефлексия ситуации выбора профиля обучения	2ч	Анкеты
10.11.11	9	Индивидуальная психолого-педагогическая помощь учащимся	2ч	Карта «Анализ профессии»
17.11.11	10	Информационная работа	2ч	Информационные материалы об учебных заведениях г. Коврова, экскурсии
24.11.11	11	Информационная работа	2ч	Информационные материалы об учебных заведениях г. Коврова, экскурсии
01.12.11	12	Информационная работа	2ч	Информационные материалы об учебных заведениях г. Коврова, экскурсии
	13	Диагностика и составление портфолио учащихся	2ч	Дневник профиля обучения, анкеты
14	Диагностика и составление портфолио учащихся	2ч	Дневник профиля обучения, анкеты
15	Анализ достижений учащихся и выбора профиля обучения	2ч	Дневник профиля обучения
16	Анализ достижений учащихся и выбора профиля обучения	2ч	Дневник профиля обучения
17	Групповые и индивидуальные консультации по выбору профиля обучения	2ч

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

9б  класс

Дата	№	Содержание	Кол-во часов	Дидактическое обеспечение
10.09.11	1	Образовательная карта города. Современное общество, образование и профессия	1ч 1ч	Образовательная карта г. Коврова анкеты
17.09.11	2	Требования профессии к человеку. Творческое задание «Психологическое сочинение»	1ч 1ч	Перечень тем для творческого задания
24.09.11	3	Готовность к принятию решения о выборе профиля обучения Мои индивидуальные особенности	1ч 1ч	Дневник профиля обучения
01.10.11	4	Мои индивидуальные особенности	2ч	Диагностический инструментарий
08.10.11	5	Мои индивидуальные особенности	2ч	Диагностический инструментарий
15.10.11	6	Проба выбора профиля обучения	2ч	Активизирующие игры, методики
22.10.11	7	Проба выбора профиля обучения	2ч	Активизирующие игры, методики
29.10.11	8	Коллективная рефлексия ситуации выбора профиля обучения	2ч	Анкеты
12.11.11	9	Индивидуальная психолого-педагогическая помощь учащимся	2ч	Карта «Анализ профессии»
19.11.11	10	Информационная работа	2ч	Информационные материалы об учебных заведениях г. Коврова, экскурсии
26.11.11	11	Информационная работа	2ч	Информационные материалы об учебных заведениях г. Коврова, экскурсии
03.12.11	12	Информационная работа	2ч	Информационные материалы об учебных заведениях г. Коврова, экскурсии
	13	Диагностика и составление портфолио учащихся	2ч	Дневник профиля обучения, анкеты
14	Диагностика и составление портфолио учащихся	2ч	Дневник профиля обучения, анкеты
15	Анализ достижений учащихся и выбора профиля обучения	2ч	Дневник профиля обучения
16	Анализ достижений учащихся и выбора профиля обучения	2ч	Дневник профиля обучения
17	Групповые и индивидуальные консультации по выбору профиля обучения	2ч

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА.

  В основу данной программы положена программа курса профильной ориентации для учащихся 9-х классов общеобразовательной школы , и дополнительная психолого-педагогическая литература (см. Список литературы, с.5)

  Современные нестабильные социально-экономические условия, характеризующиеся быстрой сменой ценностей и целей, предопределяют принципиально новые требования к процессу социализации молодого поколения. Сегодня на первый план выдвигается идеал “Успешного человека”, обладающего большим потенциалом знаний, умений и навыков, которые он превращает в своего рода “рабочий капитал”.  Среди качеств, которыми должен владеть подросток и которые позволили бы ему успешно адаптироваться к определённой системе социальных норм и ценностей важное значение имеет его осмысленность жизни (наличие целей и перспективы). Важная психологическая характеристика подросткового возраста – обращённость в будущее. К сожалению, многие подростки недостаточно информированы о видах профессиональной деятельности, поэтому не всегда учитывают свои интересы и склонности, выбирая профессию.  В связи с этим на данном этапе развития молодого человека становится актуальным рассмотрение проблемы его профессионального определения.

  «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года» в качестве одного из приоритетных направлений образовательной политики определяет создание «системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся». Таким образом, введение профильного обучения изначально заявлено как часть реформирования школы, направленная на повышение способности будущего выпускника к самостоятельному действию на рынке образовательных услуг, конструированию собственного образовательного маршрута.

  Главной проблемой, усложняющей переход на профильное обучение, является неспособность учащихся к планированию учебной и профессиональной карьеры, и к проектированию собственного жизненного пути. Зачастую при выборе профиля обучения интересы и способности школьника расходятся или на первое место ставиться вопрос престижа, и он совершает ошибку в выборе, о которой жалеет впоследствии и он сам и его родители.

  Проблема выбора профессии является непростым испытанием для учащихся 9 классов. Многим впервые в жизни предстоит задуматься и совершить серьезный шаг. Во многом от правильного выбора профиля будет зависеть дальнейшая судьба старшеклассника.

  Определение целей, задач и содержания предпрофильной подготовки, обсуждение спектра ее возможных проблем с педагогическим сообществом выявило значительное количество сложнейших вопросов, одним из которых является ориентационная работа, реализуемая с подростками. «Ориентация» в применении к профильному обучению может рассматриваться и как заказанная государством и обществом «ориентация-манипулирование», и как поддержка необходимого уровня ориентированности в ситуации выбора по окончании основной школы. Ориентационная работа в процессе предпрофильной подготовки способствует становлению нового типа социальности у будущих выпускников и провоцирует собственные размышления учащегося о целях и смыслах дальнейшего социального и профессионального становления.

Цель:  оказание помощи учащимся сориентироваться в выборе профиля на основе понимания себя, своих потребностей и возможностей.

Задачи:

- дать учащимся общие знания о мире профессий и классификации профессий; о требованиях, которые предъявляют профессии к человеку;

- изучить психологические качества учащихся, определяющие готовность к обоснованному выбору профиля обучения и профессиональному самоопределению;

- составить матрицу альтернативного выбора для каждого учащегося;

- организовать работу с учащимися для осуществления «проб выбора профиля обучения»;