Дидактический материал по Лексике

Дидактический материал по Лексике

Основные  понятия:

Лексикология. Лексика. Лексическое значение слова. Родовое и видовое понятие. Мотивированные и немотивированные слова. Лексика с точки зрения употребления: общеупотребительная и ограниченная в употреблении. Ограниченная в употреблении: профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Лексика с точки зрения происхождения: исконно русская и заимствованная, старославянизмы. Лексика с точки зренияактивного и пассивного запаса: устаревшая(историзмы, архаизмы) и новая(неологизмы).Лексика с точки зрения стилистической окраски: нейтральная, книжная, разговорная.  Лексика с точки зрения количества значений: однозначные слова и многозначные слова(прямое и переносное значение слова).Тропы. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы. Виды словарей.

Лексикология – это раздел науки о языке, который изучает словарный состав русского языка и лексическое значение слова. Лексика – это словарный состав языка. Лексическое значение слова – это то, что слово обозначает.  Родовое и видовое понятие – более широкое и более узкое значение. Мотивированные– причины появления называния слова понятны  Немотивированные слова – причины появления называния слова понятны. Общеупотребительная лексика – слова, которые известны всем. Ограниченная в употреблении - это слова, которые употребляют в речи не все, а только узкий круг людей. Профессионализмы - слова, которые употребляют люди той или иной профессии. Диалектные слова – это слова, которые употребляют жители той или иной местности.  Жаргонные слова – язык отдельных социальных групп. Исконно русская лексикаэто слова, которые образуются внутри языка при помощи его собственных языковых средств.  Заимствованная лексика - это слова, пришедшие из других языков. Старославянизмы– слова, вошедшие в русский язык из старославянского языка. Слова, вышедшие из активного употребления, называются устаревшими.

Историзмы – слова, обозначающие названия предметов и явлений, которые вышли из обихода (кольчуга, ликбез);

Архаизмы – слова, которые вышли из употребления, потому что были заменены новыми (лоб – чело).

Новые слова, возникшие в языке, называют неологизмами (кибернетика, алгоритм). Неологизмы могут быть авторскими

Прямое значение слова – это его основное лексическое значение.

Переносное значение – это его вторичное значение, которое возникло на основе прямого (лента в волосах, лента транспортёра, лента дороги).

  От многозначных слов следует отличать омонимы – слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению (запереть на ключ, вода бьёт ключом, скрипичный ключ).

  Существуют различные разновидности омонимов:

лексические омонимы (косить траву косой – девичья коса);

омоформы (мой руки – мой пиджак);

омофоны (леса – лиса);

омографы (мУка – мукА).

Синонимы – это слова одной части речи, близкие или тождественные по значению, но различные по звучанию и написанию (культурный – цивилизованный – развитой).

Несколько слов синонимов образуют синонимический ряд, в котором слова различаются оттенками лексического значения (смотреть, глядеть – нейтральное, взирать – книжное, зырить – просторечное).  Антонимы – это слова одной и той же части речи, различные по звучанию, имеющие противоположное лексическое значение (верхний – нижний, правда – ложь). Антонимы лежат в основе антитезы (противопоставления).

Паронимы – это однокоренные слова, как правило одной и той же части речи, сходные по звучанию, но разные по значению (поступок – проступок, дождевой – дождливый, адресат – адресант, генеральный – генеральский).

Алгоритм действий

I этап работы

План лексического разбора слова:

Сформулировать лексическое значение слова (самостоятельно или с помощью словаря); Указать, в прямом или переносном значении употреблено слово. Если в переносном значении, то определить вид тропа (метафора, эпитет, олицетворение); Выяснить, есть ли у слова синонимы, антонимы, омонимы. По словарю определить стилистическую окраску слова(разговорное, нейтральное или книжное), особенность употребления в речи (для устаревших, диалектных, профессиональных слов); Определить происхождение слова (самостоятельно или с помощью словаря) – исконно русское или заимствованное.

Образец записи:

Задремали звезды золотые. (С. Есенин)

Задремать – впасть в дремоту, заснуть легким сном. Перен. значение – олицетворение. Забыться, заснуть, погрузиться в сон, уснуть, забыться сном – синонимы. Нейтральное. Исконно русское.

Алгоритм для определения лексической сочетаемости – несочетаемости слов:

1. Сформулировать лексическое значение слов-паронимов;

2. Определить, в чем состоит различие этих значений(помни:Различие в лексическом значении этих слов отчетливо проявляется в сочетаемости их с другими словами);

3. Попробовать согласовать с существительными и развести значения слов.

Например,

1.Вековой – живущий, существующий столетия, очень долго.

Вечный – бесконечный во времени, не имеющий ни начала, ни конца; неизменный, постоянный; не перестающий существо­вать, бессрочный, не имеющий срока; постоянно существующий, находящийся в природе.

2.Различие в лексическом значении этих слов отчетливо проявляется в сочетаемости их с другими словами. Так, прилагательное вековой соотносится с существительным век и употребляется со словами, которые называют то, что живет очень долго, века: вековой дуб – дуб, живущий век, века, вековые традиции – традиции, бытующие очень давно (век, века). Прилагательное вечный связано с понятиями бесконечности во времени и постоянства.

3. вековой дуб, вечные проблемы

Задание№1

В каком значении употреблено слово…. в предложении?

Голову персиянки венчала круглая шапочка из парчи, расшитая белыми узорами.

1.Тонкая ткань из натурального шелка

2.плотная шерстяная ткань с мелкими рубчиками по диагонали

3.гладкая блестящая шёлковая ткань

4.плотная узорчатая шёлковая ткань с переплетающимися золотыми, серебряными нитями

2.Каково значение слова неприхотливый  (предложение № 5)?

(1) Как назвать одним словом то, что представляла собой в 70-е годы ХХ века Оптина Пустынь – одно из святых мест России? (2) Обломки. (3) Всюду остатки красной кирпичной стены, обтаявшие  башни древнего монастыря; Владимирская церковь исчезла совсем. (4) Растаяла. (5) От церкви Марии Египетской фактически остался бесформенный остов, обрастающий кустами неприхотливой бузины…

1) непривлекательный, вялый

2) нетребовательный, довольствующийся малым

3) неукротимый, неуправляемый

4) легко переносящий жизненные трудности

3.Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово ЧУДО (предложение 30). (Задание 6 ОГЭ)

(25)Я хотел бы вернуться в то далёкое, невозвратимое, особенное время. (26)Можно ли когда-нибудь забыть его, вылечиться от детства? (27)Мне, слава богу, не удалось. (28)Ничто так не помогает писать стихи, как воспоминания детства. (29)Когда я нахожусь в особенно творческом состоянии, я живу будто двойной жизнью: наполовину здесь, в сегодняшнем дне, наполовину там, в прошлом, в золотой невозвратной поре. (30)И тогда я чувствую, что сейчас, сейчас произойдёт чудо и в моих ушах зазвучат строчки новых стихов.

1) нечто нетрадиционное

2) нечто нелогичное

3) что-то не поддающееся объяснению

4) что-то связанное с фантастикой

Ключевая задача №2

Определи, однозначное или многозначное слово в следующих сочетаниях слов.

Лук, зебра, слушать, идти, морковь, ручка, бежать

Восточноафриканские зебры, пешеходная зебра, шариковая ручка, дверная ручка, детская ручка, сладкая морковь, слушать рассказ, идет по тропинке, идут дожди, бежит время, нос человека,  нос парохода, фартук у человека, фартук у машины

В каком варианте ответа средством выразительности речи является просторечная лексика?

– Ты бы, Лёня, рассказал чего-нибудь повеселей.

Встревает тут Федосья, баба из Пэстыни…

Эти доски и пригодятся.

Особенно портрет Пугачёва – глядеть долго нельзя: кажется, с ним самим разговариваешь

Из слов, данных в скобках, выбрать такие, в сочетании с которыми прилагательные получат переносное значение.

Бирюзовый (брошь, небо, перстень); золотой (кольцо, руки, колосья); жемчужный (ожерелье, зубы, серьги); зажечь (свеча, костер, дрова, ребята); рассыпались (зерна, монеты, лучи, звезды.)

Ключевая задача № 3

1.Употребите паронимы в сочетании с прилагательными и существительными, данными в скобках.
Поиски – происки (вражеские, музейных экспонатов, тайные, скрытые, возмутительные); абонент – абонемент (концертный, библиотека, молодой, просроченный); дипломат – дипломант (юный, чопорный, конкурса); советник – советчик (тайный, непрошенный); экономичный – экономический (факультет, машина); исполнительный - исполнительский (уровень, лист, манера, орган).

2. приведенных ниже в скобках слов выберите нужные.
1. На девочке было (одето, надето) осеннее пальто.
2. (Абонемент, абонент) не отвечает.
3. Все лето стояла (нетерпимая, нестерпимая) жара.
4. (Лесные, лесистые) озера очень красивы.
5. (Хищное, хищническое) истребление лесов края привело к образованию оврагов.
6. В библиотеке есть список (рекомендательной, рекомендованной) литературы.
7. (Жилой, жилищный) фонд города не растет.
8. В нашей школе больше нет (непоправимых, неисправимых) двоечников.
9. На первое – (черепаший, черепаховый) суп.

3.Определите, в каких предложениях допущены ошибки, связанные со смешением паронимов.
1. На солнце блестят иголочные кристаллы снежинок.
2. Мы вышли к лесистому озеру.
3. В моей жизни это было самое памятливое событие.
4. Рассвет прояснил гористые берега, открыл море по всему горизонту.
5.Этот человек любит испытывать судьбу, участник всех опасных переходов, одним словом очень рискованный.
6. Стрекочут кузнечики, нестерпимый зной стоит над лугом.
7. На сборочном пункте было много народу, но работы еще не начинались.

Ответ:

Допущены ошибки в предложениях:

1. (Вместо слова иголочные следовало употребить игольчатые).

2. (Вместо слова лесистому следовало употребить лесному).

3. (Вместо слова памятливое следовало употребить памятное).

5. (Вместо слова рискованный следовало употребить рисковый).

7. (Вместо слова сборочном следовало употребить сборном).

4.В каком предложении вместо слова СПАСАТЕЛЬНЫЙ нужно употребить слово СПАСИТЕЛЬНЫЙ?
1) Для него, видимо, это был единственный СПАСАТЕЛЬНЫЙ аргумент.
2) В это время пришел СПАСАТЕЛЬНЫЙ катер и стал спускать под воду водолазов.
3) В разгар пляжного сезона работа СПАСАТЕЛЬНЫХ бригад является особенно напряженной.
4) Прошло несколько секунд, и с теплохода один за другим полетели в море СПАСАТЕЛЬНЫЕ круги.

Ключевая задача № 4

1.Запишите синонимы к прилагательным в словосочетаниях:

Свежий ветер, свежий воздух, свежий хлеб, свежие новости, свежее решение, свежая газета; чистые намерения, чистый спирт, чистое белье, чистое небо, чистое стекло.

2.Замените слово РАЗУМЕЛ из предложения 13 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. (Задание 6 ОГЭ)

(13)Под волей он разумел свободу.

3.Найдите в ряду синонимов просторечные слова и слова нейтральной лексики, дополни ряд словами книжной лексики:

Болтать – разговаривать(беседовать), бродить – болтаться(гулять), дуться – сердиться(обижаться), искать – копаться, порицание – головомойка(осуждение), орать – (громко) говорить(кричать), жадина –жмот(скряга, скопидом), изящный – бесподобный(изысканный), смеяться – хохотать(потешаться), бежать – мчаться(торопиться). 

1.Укажите лексическое значение слов, используя словарь при необходимости

Мораторий, счастье,  иммигрант, эмигрант, дилетант, успех, нравственность, доброта, апостроф, бакалавр, амбиция, аппеляция, аскетический, банальный

2.Определите и запишите слова по данным толкованиям их лексического значения.

Старый, опытный воин - Герой русских былин, совершающий воинские подвиги, —______________________

  3. Специалист с высшим технологическим образованием -__________________

Человек, совершающий поездку в поезде, на самолёте или другом виде транспорта, - Военнослужащий, стоящий на посту, - Команда, личный состав танка, самолёта, корабля —_____________________

Слова для справок: часовой, богатырь, пассажир, ветеран, экипаж, инженер.

2.Знаете ли вы, что это такое? Запишите слово, соответствующее указанному лексическому значению.

1.Непрерывно движущаяся лестница для подъёма или спуска людей в метро — ______

2.Самоходная землеройная машина для выемки и погрузки грунта -_________________

3.Струя жидкости, с силой бьющая вверх, —

4. Отличительный знак государства, который изображается на флагах, монетах и

печатях, -______________________________________________________

5. Порядок, обязательный для всех, —

6. Основной закон государства -

7.Точная выдержка из текста -

Слова для справок: фонтан, герб, цитата, экскаватор, дисциплина, эскалатор, конституция.

3.Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «вспыхнул» (предложение 22). (Задание 6 ОГЭ)

(20)Ребята расхохотались, а новенький стоял растерянный, не зная, что ответить. (21)От обиды у него даже слёзы выступили на глазах, и это смутило его ещё больше. (22)Он вспыхнул, сделал шаг вперёд.

1) погорячился

2) расстроился

3) покраснел

4) заплакал

4.Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «лихость» (предложение 19). (Задание 6 ОГЭ)

(19)Будущая офицерская жизнь представлялась мне тогда в ореоле сплошного веселья и лихости, а не в бремени трудов и забот, как это бывает в действительности.

1) скорость

2) война

3) шутка

4) удаль

1.« Определите, однозначные или многозначные слова».Составьте и запишите с данными словами словосочетания.

Образец. Мягкий – мягкий хлеб, мягкий характер, мягкий климат.

Острый, пробка, холодный, шарада, сизый, тарантас, фауна, приставка, железный, бежать, плыть, свежий, серебряный, идти, тяжелый, легкий, умный, добрый, мир.

2. Запишите в 2 столбика однозначные и многозначные слова.

Йог, кавычки, консерватор, лидер, монолог, наносный, направление, перемена, природный, состряпать, таять, трамвай, элегантный, язычество, зенит.

3. «Выпишите слова, употребленные в переносном значении»

Змеиная улыбка, избитые фразы, каверзный вопрос, выжечь каленым железом, прокатить на выборах, квелый ребенок, говорить кичливо, колыбель свободы, кольцо блокады, лента дороги, лезть на гору, неоправданное мотовство, совершить моцион, обезболивающие средства.

4. Из слов, данных в скобках, выбрать такие, в сочетании с которыми прилагательные получат переносное значение.

Бирюзовый (брошь, небо, перстень); золотой (кольцо, руки, колосья); жемчужный (ожерелье, зубы, серьги); зажечь (свеча, костер, дрова, ребята); рассыпались (зерна, монеты, лучи, звезды.)

5.«Составьте словосочетания со словом так, чтобы в 1-м раскрывалось прямое значение, а во 2-м – переносное»

Например, чистые руки, чистые помыслы;

быстрый, чугунный, холодные руки, холодный, добрый, золотой, зеркало, сережки, плакать

6. «Прочитайте предложения. Выпишите из них сочетания слов, в которых употреблены слова в переносном значении».

1. Солнце светит ярко, и лучи его купаются в лужах вместе с воробьями. 2. Огонь веселый рыбака краснеет в зеркале залива. (И. Никитин) 3. Порою летают низко над землею унылых ласточек стада. (А. Апухтин) 4. Гром ударил резко, зло, в небе трещина блеснула. (Б. Олейник)5. На поля и горы уже мороз бросает по утрам свои сребристые узоры. (Е. Баратынский) 6. Среди листвы умолк малейший шепот. (К. Бальмонт) 7. Плачет северный ветер, и чайка рыдает... (К. Бальмонт) 8. Неприветное небо нахмурилось. (К. Бальмонт) 9. Палит солнце. Мрачный ельник стеной упирается в небо. (Ф. Абрамов).

Как вы думаете, с какой целью используют поэты и писатели слова в переносном значении?

7.Прочитайте отрывки из стихотворений И. Бунина. Найдите в них сочетания слов, в которых поэт неодушевленным предметам приписывает свойства одушевленных предметов.

1. Багряная печальная луна

Висит вдали, но степь еще темна.

2. Высоко поднялся и бледнеет

Полумесяц в бледных небесах.

Сумрак ночи прячется в лесах.

Из долин зеленых утром веет.

3. И весел звучный лес, и ветер меж берез

Уж веет ласково, а белые березы

Роняют тихий дождь своих алмазных слез

И улыбаются сквозь слезы.

Какие еще выражения показались вам необычными? С какой целью использует их автор?

8.Выразительно прочитайте тексты. Найдите в них языковые средства, основанные на использовании переносного значения слова: метафоры, олицетворения, эпитеты. Какова их роль в тексте?

1. Когда с утра до вечера сеял дождь, березка сникала и безропотно мокла. Случалось, перед самым закатом у горизонта открывалось чистое небо и на березовую вершину садилось отдохнуть солнце, будто сказочная жар-птица. Запутавшись в ветвях, солнце рассыпалось пучками лучей. Скошенное поле вдруг озарялось низким, тревожным отсветом, вспыхивала и становилась отчетливо заметной каждая серебряная нитка паутины...(Е. Носов)

9.Выразительно прочитайте текст. Найдите в нем средства художественной изобразительности и определите их роль в тексте.

2. Я и не заметил, как из-за леса наползла туча. Она росла, поднималась серо-синей тяжелой стеной, без просветов, без трещинки, и медленно и неотвратимо пожирала синеву неба. Вот туча краем накатилась на солнце. Ее кромка на мгновение сверкнула расплавленным свинцом. Но солнце не могло растопить всю тучу и бесследно исчезло в ее свинцовой утробе...

...Первые капли дождя полоснули по лопухам кувшинок. Сразу все зашумело, трава заходила сизыми волнами, лозняк вывернуло наизнанку.  (Е. Носов)

10.В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение?(Задание №3 ОГЭ)

1) А Вовка от стыда готов был провалиться сквозь землю.

2) Там стояла бывшая барская контора, которая смотрела на прохожих пугающе чёрными пустыми окнами.

3) Солнце уже клонилось к закату, и было совсем по-вечернему.

4) Он глянул в самый тёмный угол — прямо на него смотрели жуткие золотые глаза.

11.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет. (Задание №3 ОГЭ)

1) На высоком берегу ручья, на поваленном бурей дереве, сидела Чечек.

2) По хрустящей, подтаявшей тропинке он прошёл через сад, где старые берёзы и черёмухи позванивали хрустальными обледенелыми ветками.

3) «Как снегирь сидит», – усмехнулся Костя; он подошёл и сел на дерево рядом с Чечек.

4) И совсем нечего тут сидеть одной: подруги тебя ищут, так что вставай, беги!

12.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.(Задание №3 ОГЭ)

1) Бим холодным шершавым языком осушил мои слёзы, от него пахло дождём и мокрой шерстью.

2) После ужина небо вдруг нахмурилось.

3) Я кусал ногти, утыкался лицом в подушку и не мог ни на что решиться.

4) Мама опустилась на колени и закрыла лицо руками.

1.Подберите к каждому прилагательному существительное. В каких примерах можно использовать одно и то же существительное?

Бережный – бережливый, деловой – деловитый, классный – классовый, обидный – обидчивый, искусный – искусственный, эффектный – эффективный, удивительный – удивленный.

2. Употребите паронимы в сочетании с прилагательными и существительными, данными в скобках.
Поиски – происки (вражеские, музейных экспонатов, тайные, скрытые, возмутительные); абонент – абонемент (концертный, библиотека, молодой, просроченный); дипломат – дипломант (юный, чопорный, конкурса); советник – советчик (тайный, непрошенный); экономичный – экономический (факультет, машина); исполнительный - исполнительский (уровень, лист, манера, орган).

3.В каждое из предложений вставьте одно из слов-паронимов.

1.Эта скульптура выполнена из (целого, цельного) куска мрамора.2.Он отличался (особым, особенным) даром предвидения.

3.Имя героя комедии символизирует образ (невежы, невежды).

4.Статья в газете вызвала живой (отклик, оклик) читателей.

5.Вид он имел всегда величественный и (царский, царственный).

4. Составьте словосочетания с прилагательными – паронимами:

Человек, талант (поэтический – поэтичный); сосед, интерес (скрытый – скрытный); совет, костюм (практичный – практический); мотив, характер (романтический – романтичный).

5. Определите значение каждого из слов-паронимов, составьте с ними предложения.

Невежа – невежда, оклик – отклик, дипломат – дипломант, практик – практикант, опечатки – отпечатки, швейцар – швейцарец, праздный – праздничный, добрый – добротный, одеть – надеть, основать – обосновать.

6.Вместо точек употребите один из паронимов, данных в скобках.

Группа школьников … (пришла - зашла) в музей на лекцию. Мы все завтра … (придем - выйдем) на стадион, чтобы посмотреть игру своей любимой команды. Перед подвигом защитников Отечества мы (преклоняем - склоняем) голову. Мы так давно не виделись, что вначале я его даже не (узнал - признал). На голове отца (одета - надета) меховая шапка.

1. Подберите к словам вначале синонимы, затем антонимы.

Образец. Жара – зной – холод.

Мощный, пустой, мрак, торопиться, боязливый, смеяться, робкий, заботливый, мутный, влажный, молодой, подлинник.

2. Подберите пару к словам из левой колонки

Грязный	Очистить
Бодрый	Согнуть
Трудолюбие	Выгода
Убыток	Конкретный
Сухой	Чистый
Спокойствие	Усталый
Противник	Лень
Посредственный	Тревога
Кручиниться	Влажный
Загрязнить	Талантливый
Выпрямить	Союзник
Абстрактный	Радоваться

3.Вставьте подходящие по смыслу антонимы.

1) Не было бы... , да... помогло. 2) Готовь сани... , а телегу  … . 3) ... человека кормит, а... портит. 4) Ученье – … , а неученье – ... . 5) ... дело лучше... безделья. 6) ... мир лучше... ссоры. (Пословицы)

4.Объясните смысловые различия между омонимами. Составьте с каждой парой омонимов словосочетания или короткие предложения, запишите их.

Мина – мина, охота – охота, среда – среда, скат – скат.

5.Прочитайте текст. К выделенным словам подберите антонимы и синонимы. Выпишите те и другие слова.

Я выглянул в окно. Крыша на сарае серебрилась изморозью. Белый искрящийся налет быстро подтаивал, и с карниза падала веселая, бойкая капель. Сквозь тонкую сетку голых ветвей черемухи безмятежно голубело начисто вымытое небо. (Е. Носов)

6.Перепишите текст, заменяя повторяющиеся слова синонимами. Придумайте к тексту заголовок. Вставьте пропущенные знаки препинания.

Олень северное животное. В летнее время оленям в тайге жарко а в горах даже в июле холодно.
Олень как бы создан для северных просторов жесткого ветра длинных морозных ночей. Олень легко бежит вперед по тайге подминает под себя кусты переплывает быстрые реки. Олень не тонет потому что каждая его шерстинка это длинная трубочка, которую внутри наполняет воздух.
Нос у оленя покрыт серебристой шерсткой. Если бы шерсти на носу не было, олень бы его отморозил

7.Замените разговорное слово «парня» из предложения 5 стилистически нейтральным  синонимом  или  синонимичным  выражением. Напишите этот синоним.(Задание №6 ОГЭ)

(3)Алиса могла свободно войти в театральный двор, который охранял строгий сторож, а другие дети не могли попасть в этот интересный мир. (4)Но она была не просто девочка, она – помощник художника.

(5)Однажды в театральном дворе Алиса увидела парня и сразу поняла, что он не артист. _______________________________________________________________________

8.Замените книжное слово «отречься» в предложении 8 стилистически нейтральным  синонимом.(Задание №6 ОГЭ)

(7)Старинное это гаданье, однако, и сбылось, и не сбылось. (8)Сабля, действительно, предрешила мою жизненную дорогу, но и от книжной премудрости я не отрёкся. (9)В четырнадцать лет увлечённо читал и писал стихи, в пятнадцать перешёл на «Анну Каренину», а в шестнадцать прочитывал и разбирал с товарищами всё подряд. (10)А пьяницей, к счастью, не стал.  Напишите этот синоним. _______________________________________

9.Замените словосочетание ВСЕГО НИЧЕГО из предложения 14 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.(Задание №6 ОГЭ)

(14)Мне кажется, что их здесь всего ничего, мне одному не хватит, а тут ещё дедушка, как маленький, ест да ест.

10. Замените слово УЖАСНО из предложения 5 на стилистически нейтральный синоним. Напишите этот синоним.(Задание №6 ОГЭ)

(5) Мише это повторение вскоре ужасно надоело.

11.Замените книжное слово «пращур» в предложении 15 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.(Задание №6 ОГЭ)

(13)Корни – это то, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. (14)Это наша история. (15)Это наши деды и пращуры.

12.За­ме­ни­те уста­рев­шее слово «утлый» в пред­ло­же­нии 3 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.(Задание №6 ОГЭ)

(3)А то мне ка­за­лось, что не­пло­хо бы стать от­важ­ным пу­те­ше­ствен­ни­ком и пе­ре­плыть все оке­а­ны на утлом чел­но­ке, пи­та­ясь одной толь­ко сырой рыбой.