Урок. Русский язык, 10 класс
Тема: Лексика. Лексическая система языка. Многозначность слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Паронимы.
Цель: создание условий для обобщения и повторения раздела «Лексика»
Задачи: формировать у учащихся умение анализировать, сравнивать, обобщать полученные знания; развивать монологическую речь, орфографическую зоркость, отработать навыки пунктуации в простых и сложных предложениях; воспитывать интерес к чтению русской классической литературы, к слову.
Оборудование: компьютер, Словарь русского языка , Словарь синонимов русского языка, Фразеологический словарь, Словарь антонимов русского языка, Словарь иностранных слов.
Ход урока
№ п/п | Этап урока | Содержание урока |
1. | Проверка домашнего задания | Работа в парах. Взаимопроверка (Упражнение 27) |
2.1 2.2 | Мобилизующий этап Формулирование учащимися темы и цели урока | Словарная работа. « Узнай слово по его лексическому значению». (Ответы записываем в тетрадях). Специально оборудованное помещение для научных исследований, научных работ. Только один такой, кроме него, нет никакого другого. Должностное лицо дипломатического ведомства, представляющее и защищающее интересы своего государства и его граждан в каком – нибудь городе или административном районе иностранного государства. Испорченный, разбитый, разделенный на куски. Свод правил, устанавливающих порядок и способ осуществления, выполнения чего – нибудь. Знающий, осведомленный, авторитетный в какой – нибудь области. Зал, в котором читают лекции.Ответы: Лаборатория, единственный, консул, сломанный, инструкция, компетентный, аудитория. Задание: из первых букв записанных слов составьте слово (Лексика) и сформулируйте тему и цели урока. |
3. | Работа по теме урока | Запись темы урока в тетрадях |
3.1. | Обобщение знаний по теме «Лексика» Рассматривание таблицы «Изобразительные средства выразительности» | Вопросы: Что такое лексика? Дайте понятие этого термина. ( Словарный состав языка, какого - нибудь его стиля, сферы, а также чьих - нибудь произведений, отдельного произведения.) Как называется раздел языкознания, где изучается лексика? (Лексикология) Как вы понимаете лексическое значение слова? (Это смысловое содержание слова, одинаково понимаемое людьми, говорящими на данном языке.- То, что обозначет слово. Слово может иметь и несколько лексических значений.) Что вы можете рассказать о многозначных словах? ( Слова, имеющие несколько лексических значений. Переносные значения слов служат для создания образных, выразительных средств языка: метафор, эпитетов, оицетворений.) Какие вы знаете словари, дающие толкования слов?( . Толковый словарь живого великорусского языка; ., . Толковый словарь русского языка; , . Школьный толковый словарь русского языка.) |
3.2. | Углубление знаний по теме | Работа в группах.( Работа по стр. учебника) Задание. группа.Подготовьте сообщение об антонимах и паронимах (стр. 32,34- антонимы; стр.34- паронимы) 2-я группа. Подготовьте сообщение о синонимах.( стр. 28, 30) 3-я группа. Подготовьте сообщение об омонимах.( стр. 25, 26) |
3.3. 3.4. | Исследовательская работа с текстом ( Никитина « Звезды меркнут и гаснут…» Выполнение тренировочных упражнений | Выразительное чтение стихотворения подготовленным учеником. Работа в группах Исследовательская работа (по стихотворению ). Звезды меркнут и гаснут. В огне облака. Белый шар по лугам расстилается. По зеркальной воде, по кудрям лозняка От зари алый свет разливается.
Дремлет чуткий камыш. Тишь, безлюдье вокруг. Чуть приметна тропинка росистая. Куст заденешь плечом - на лицо тебе вдруг С листьев брызнет роса серебристая.
Потянул ветерок, воду морщит – рябит. Пронеслись утки с шумом и скрылися. Далеко – далеко колокольчик звенит, Рыбаки в шалаше пробудилися. Сняли сети с шестов, весла к лодкам несут. А восток все горит – разгорается. Птички солнышка ждут, птички песни поют, И стоит себе лес, улыбается. Вот и солнце встает, из-за пашен блестит, За морями ночлег свой покинуло. На поля, на луга, на макушки ракит Золотыми потоками хлынуло. Едет пахарь с косой, едет – песню поет. По плечу молодцу все тяжелое… Не боли ты, душа! Отдохни от забот! Здравствуй, солнце да утро весёлое! Задания к исследовательской работе по стихотворению . 1.О чем рассказывает стихотворение? (Поэт рассказывает о пробуждении природы. Он не только живо рисует наступление утра, но и радуется его приходу, приветствует его: « Здравствуй, солнце да утро веселое!») 2.Какие лексические средства вы видите в предложении? Выпишите их в тетради. (Особое место в стихотворении отводится словам с переносным значением (олицетворение) Олицетворение: « пар расстилается…по кудрям лозняка», « дремлет чуткий камыш», « свет разливается», «брызнет роса серебристая», «потянул ветерок», « воду морщит-рябит», «восток все горит - разгорается», «лес улыбается», « солнце встает… ночлег свой покинуло», « золотыми потоками хлынуло», « утро весёлое». Эпитеты: « по зеркальной воде», « алый свет», «чуткий камыш», « роса серебристая», «золотыми потоками», «утро весёлое». 3.Укажите, что хотел подчеркнуть автор, используя выразительные средства языка (подготовьте устный ответ). Ответ: за счет использования олицетворений создал яркую картину утра, природа предстаёт живым существом, поэтому она так сильно воздействует на читателя. Понять содержание, почувствовать и пережить происходящее помогают эпитеты. 4. Подберите к слову «алый» синонимы. Запишите их в тетради. Алый-багровый, багряный, пунцовый, пурпурный, рдяной, рубиновый, коралловый, кумачовый.(Каждый из них обозначает красный цвет, но с разными оттенками: ярко - красный - алый) 5. Так почему именно « алый свет» у поэта? Ответ: Никитин описывает раннее утро, солнце ещё «не проснулось», утро только зарождается, поэтому темно-красный оттенок не может быть использован. Из ярко-красных оттенков не могли быть применены другие синонимы из-за их сочетаемости: пунцовые щеки (губы), пунцовый румянец, коралловый камень (цвет холодный). А вот алый цвет - это чистый, рождающийся свет. Поэтому поэт и выбрал это слово. 6.Выпишите из стихотворения слово – омоним « звезды», составьте словосочетания с ним. Ответ: Небо в звездах; верить в свою звезду (переносное значение); звезда экрана (переносное значение); пятиконечная звезда (фигура); звезда на погонах (в армии); морская звезда (иглокожее животное). Упражнение 52, стр.32-34 Упражнение 41, стр. 27 Взаимопроверка. Задание: выпишите из стихотворений языковые антонимы и контекстуальные антонимы. Ответы к упражнению 52. Языковые антонимы: добрый - злой; упоительный - безотрадный; ловкий - нескладный; сложный – простой; грешный – святой; скромный - нарядный; выдающийся - заурядный; мимолетный - затяжной; дикий - ручной; будничный – парадный. Контекстуальные антонимы: Сердобольный - беспощадный, осмотрительный-безоглядный. Откровенная ложь - вынужденная неправда-наглое враньё. Добрый человек - отзывчивый мальчик-хороший поступок. Задание к упражнению 41: Выпишите из текста: а) Омоформы, б) Омофоны, в)Омографы. Ответы к упражнению 41. а) Омоформы: не жалея мыла - терпеливо мыла; выскочил из норки - спросил у норки; у лисички (зверя)- лисички (грибы); поэт заводит речь - поэта заводит речь; прав - прав; вздумала напасть - вот напасть; с армией осиной - дрался осиной; куда попало-попало. б) Омофоны: сноса - с носа; от мыла - отмыла; по калачу-поколочу; к рынку-крынку; впасть-в пасть. в) Омографы: мукой-мукой |
4. 5. 6. | Готовимся к ЕГЭ (Синтаксис и пунктуация) Практическая работа Домашнее задание Итог урока | Работа в группах Задание « Исправь пунктуационную ошибку». Группа 1 В сумерки в небе начали появляться первые звезды, и зажглись огни в окнах домов.К утру дождь перестал, и в воздухе запахло свежестью. Деревья омытые дождем и потревоженные налетевшим ветерком сыплют целый поток брызг. Вывод: 1-2 предложения – ССП с общим второстепенным членом (запятая не ставится). 3 предложение – простое предложение, которое осложнено причастным оборотом.(Запятая ставится. т. к. причастие с зависимым словом стоит после определяемого слова)
Группа 2 Когда наступил вечер, небо сплошь заволокло тучами, и пошел дождь.Как только открыли двери, послышалось чудное гудение комаров, и они полетели в спальню. Рыбаки сидели на берегу озера, греясь у костра и не очень торопясь, вытаскивали рыбу из сетей. Вывод: 1-2 предложения - ССП с общей придаточной частью.( Запятая не ставится). 3 предложение – простое предложение осложнено деепричастным оборотом, союз «и» соединяет однородные сказуемые. (Запятая ставится) . Группа 3 Сад спускался к реке поросшей зеленым камышом и ивняком.Все учащиеся нашего класса за исключением освобождённых по болезни участвовали в лыжном походе. Брат строго сказал Алёше, что, если он обещал принести книгу, так должен выполнить своё обещание. Вывод: 1 предложение – простое, осложнено причастным оборотом.( Запятая ставится). 2 предложение – простое, осложнено обособленным обстоятельством. (Запятая ставится). 3 предложение – СПП. Запятая перед союзом « если» не ставится, так как дальше имеется вторая часть союза «так».
Работа в группах (По страницам поэмы « Руслан и Людмила») Группа 1 Задание: определите, одинаково ли значение прилагательного глубокий в данных стихотворных предложениях. Аргументируйте свой ответ с помощью синонимов. Туманы над Днепром глубоким;Пора коням их отдохнуть. Вот под горой путем широким Широкий пересекся путь. Толпа волнуется, валит Туда, где на одре высоком, На одеяле парчевом Княжна лежит во сне глубоком Наш витязь с жадностью внимал Рассказы старца; ясны очи Дремотой легкой не смыкал И тихого полета ночи В глубокой думе не слыхал. Руслан стремится за женой; Стремглав летит во тьме глубокой… Для справок Глубокая дума – неотступная, серьезная. Глубокий Днепр – глубоководный, бездонный. Глубокая тьма – непроглядная, черная. Глубокий сон – беспробудный, непробудный. Группа2. Задание: подумайте, одинаково ли значение прилагательного чёрный в следующих пушкинских предложениях. Обоснуйте свой ответ с помощью синонимов. « Душою чёрной зло любя,Колдунья старая, конечно, Возненавидит и тебя; Но горе на земле не вечно». Хотел бежать, но в бородеЗапутался, упал и бьется; Встает, упал; в такой беде Арапов чёрный рой мятется. Наш витязь мимо чёрных скалТихонько проезжал и взором Ночлега меж дерев искал. В полях наездники мелькаютВдали подъемля чёрный прах, Идут походные телеги, Костры пылают на холмах. Быстрее борзый конь помчался;Уж видно чудо из чудес; Она глядит недвижным оком; Власы её как чёрный лес. Потом три раза прошипела,Три раза топнула ногой И чёрным змием улетела. « Я в чёрных книгах отыскал,Что за восточными горами На тихих моря берегах, В глухом подвале, под замками Хранится меч…» Для справок Чёрная душа –завистливая, злобная. Чёрный рой - многочисленный. Чёрный прах – могильный. Чёрные книги – магические, колдовские. Чёрный змий – страшный. Чёрный (ые) лес (скалы) – ночной (ые), темный (ые). Для справок Чёрная душа –завистливая, злобная. Чёрный рой - многочисленный. Чёрный прах – могильный. Чёрные книги – магические, колдовские. Чёрный змий – страшный. Чёрный (ые) лес (скалы) – ночной (ые), темный (ые). Группа 3. Задание: в каких стихотворных примерах слова чёрный и глубокий являются синонимами? Туманы над Днепром глубоким;Пора коням их отдохнуть. Вот под горой путем широким Широкий пересекся путь. Толпа волнуется, валит Туда, где на одре высоком, На одеяле парчевом Княжна лежит во сне глубоком Наш витязь с жадностью внимал Рассказы старца; ясны очи Дремотой легкой не смыкал И тихого полета ночи В глубокой думе не слыхал. Руслан стремится за женой; Стремглав летит во тьме глубокой… Для справок Глубокая дума – неотступная, серьезная. Глубокий Днепр – глубоководный, бездонный. Глубокая тьма – непроглядная, черная. Глубокий сон – беспробудный, непробудный. « Душою чёрной зло любя, Колдунья старая, конечно, Возненавидит и тебя; Но горе на земле не вечно». Хотел бежать, но в бородеЗапутался, упал и бьется; Встает, упал; в такой беде Арапов чёрный рой мятется. Наш витязь мимо чёрных скалТихонько проезжал и взором Ночлега меж дерев искал. В полях наездники мелькаютВдали подъемля чёрный прах, Идут походные телеги, Костры пылают на холмах. Быстрее борзый конь помчался;Уж видно чудо из чудес; Она глядит недвижным оком; Власы её как чёрный лес. Потом три раза прошипела,Три раза топнула ногой И чёрным змием улетела. « Я в чёрных книгах отыскал,Что за восточными горами На тихих моря берегах, В глухом подвале, под замками Хранится меч…» Для справок Чёрная душа –завистливая, злобная. Чёрный рой - многочисленный. Чёрный прах – могильный. Чёрные книги – магические, колдовские. Чёрный змий – страшный. Чёрный (ые) лес (скалы) – ночной (ые), темный (ые). Написать к словам «адресант», «человечность», «мелодия» паронимы. Составьте словосочетания со словами словарного диктанта. Выпишите из произведений художественной литературы примеры использования оксюморона и антитезы. Повторить теорию на стр.21-34 Что вы узнали нового сегодня на уроке? Комфортно ли вы чувствовали себя на уроке? Оценивание учащихся. Спасибо за урок!
|
