Учебная программа предмета школьного компонента «Живой мир»

областное государственное специальное (коррекционное) образовательное казенное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными

возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида № 33 г. Братска

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей протокол №________от ________	СОГЛАСОВАНО зам. директора по УВР ______________________	УТВЕРЖДАЮ директор  ОГСКОУ «С(К)Ш-И №  33 ____________________
Введено в действие приказом  директора №____ от_____________

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТА ШКОЛЬНОГО КОМПОНЕНТА

«Живой мир»

в 1-2 классе для детей с умеренной и выраженной умственной отсталостью

(адаптационная)

Срок освоения программы 2 года

Авторы  разработки:

  учитель начальных классов

ОГСКОУ С(К) Ш-И № 33

учитель начальных классов

ОГСКОУ С(К) Ш-И № 33

учитель начальных классов

ОГСКОУ С(К) Ш-И № 33

учитель начальных классов

ОГСКОУ С(К) Ш-И № 33

Братск -  2014г.

Содержание:

Пояснительная записка …………………………………………………….3 Учебно-тематическое планирование ……………………………..…….....7 Содержание программы ……………………………………………………9 Список литературы …………………………………………………..……18

       

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

За основу  данной программы взяты учебная программа         «Обучение детей с умеренной и выраженной умственной отсталостью  в 1-4 классах. В 2ч. Ч.1 / сост.: ,   Иркутский институт повышения квалификации работников образования. – Иркутск, 2011.

Программа нацелена на учащихся 1-4 классов с умеренной умственной отсталостью,  включает новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах. Так как дисциплина "Живой мир" в специальном образовательном учреждении VIII вида в С(К) классах не предусмотрена основной программой, но является начальным звеном формирования сведений о неживой и живой природе, в связи с этим возникает необходимость в  факультативном курсе по этому разделу.

Программа построена по концентрическому принципу применительно к обучению в течение года, а также с учетом преемственности планирования тем на весь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания в течение года, а далее дополнять их новыми сведениями.

Программа "Живой мир" не строится по принципу планирования на четверть, в ней представлены блоки тем, последовательность изучения которых может варьироваться учителем самостоятельно. Раздел "Повторение" составляет резерв времени для учителя и может быть использован как для повторения отдельных, наиболее сложных тем, так и для обобщающего повторения по разделам.

Содержание программы и учебные занятия по предмету "Живой мир" предполагают  экскурсии, позволяющие организовать непосредственные наблюдения за живыми и неживыми объектами и явлениями природы.

Цель курса:

Курс «Живой мир» в специальной (коррекционной) школе VIII вида ставит своей целью обеспечить начальные представления школьников с выраженной интеллектуальной недостаточностью о целостной научной картине мира, показать неразрывную связь жизнедеятельности человека с окружающим миром, дать знания о живой и неживой природе.

Задачами курса «Живой мир» для детей с выраженными интеллектуальными нарушениями являются:

Развитие умения эмоционально воспринимать окружающий мир. Развивать  у детей представления о неживой и живой природе, дать новые знания об основных ее элементах.

3. На основе наблюдений расширить представления о взаимосвязи живой и неживой природы, формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды.

4. Выработать умения наблюдать природные явления.

5. Сформировать знания учащихся о природе.

6.Сформировать первоначальные сведения о природоохранительной деятельности человека, научить учащихся бережному отношению к природе.

7. Воспитание экологической культуры.

Программа занятий  по курсу «Живой мир» состоит из  разделов: «Живая природа», «Неживая природа», «Сезонные изменения», «Растения», «Животные», «Человек» и построена на основе следующих принципов: учет возрастных особенностей учащихся, сочетание психологического и культурологического сопровождения, систематичность.

Раздел 1.

Неживая природа

Цель: сформировать у детей представление о неразрывной связи человека с природой. Познакомить с основными природными компонентами и их связью.

Задачи:

Научить учащихся различать объекты живой и неживой природы и познакомить учащихся с понятиями «природные богатства»; Развивать умение наблюдать и выделять простейшие признаки неживой природы; Развивать навыки наблюдательности, аккуратности, внимания; Воспитывать бережное отношение к богатствам неживой природы.

Раздел 2.

Сезонные изменения

Цель: формирование у обучающихся представление о сезонных изменениях в природе.

Задачи:

Дать учащимся представления о сезонных изменениях в природе; акцентировать внимание на признаках разного времени года; Развивать наблюдательность, любознательность; Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Раздел 3.

Растения

Цель: знакомить с разнообразием цветущих растений, их связью со средой обитания, формирование осознанно-правильного отношения к представителям растительного мира.

Задачи:

Углублять знания детей о цветах и их разнообразии; Учить сравнивать растения; Упражнять в классификации цветов, закреплять понятия: комнатные растения, садовые, луговые, лесные цветы; Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами; Воспитывать любовь к красоте окружающего мира.

Раздел 4.

Животные

Цель: формирование знаний детей о  животных.

Задачи:

Узнавание и правильное называние  животных и их детенышей; Закрепление обобщающих понятий «домашние животные» (живут рядом с человеком, который строит им жилище, ухаживает за ними); Закрепление обобщающих понятий «дикие животные» (живут в лесу, сами добывают себе пищу, строят норы…); Развитие психических процессов; Развитие у детей интерес к живой природе; Воспитание  у детей доброго отношения к животным.

Раздел 5.

Человек

Цели: формировать знания о строении человека изначении соблюдения культурно-гигиенических навыков.

Задачи:

Дать представления об органах чувств человека; Уточнить какое значение для человека имеют слух, зрение, вкус; Формировать бережное отношение к своему здоровью.

  Согласно требованиям образовательных стандартов программа содержит материал, на основе которого формируется способность школьников применять знания на практике бережного отношения к себе и окружающей среде.

Организационные условия проведения занятий.

Программа  реализуется в течение  четырех учебных лет,  в количестве 33-34 учебных часов в год, 1 раз в неделю, продолжительностью 40 минут.

Методическое обеспечение программы.

Кроме того  следует использовать разнообразные средства обучения, где ведущими методами,  являются: беседы, рассказы, наблюдения и приёмы  с использованием ТСО. 

Знания по программе "Живой мир", необходимо, реализовать на уроках развития устной речи, счёта,  чтения и письма,  рисования, а также найти им применение во внеурочное время.

Учебно-тематическое планирование:

Наименование разделов	Содержание разделов	Количество часов по классам
1	II
I раздел Неживая природа	-сформировать у детей представление о неразрывной связи человека с природой. Познакомить с основными природными компонентами и их связью.	5	5
II раздел Сезонные изменения	-формирование у обучающихся представление о сезонных изменениях в природе.	11	10
III раздел Растения	-знакомить с разнообразием цветущих растений, их связью со средой обитания, формирование осознанно-правильного отношения к представителям растительного мира.	2	5
IV раздел Животные	-формирование знаний детей о  животных.	7	5
V раздел Человек	-формировать знания о строении человека изначении соблюдения культурно-гигиенических навыков.	4	2
VI раздел Повторение и обобщение	-обобщающее повторение отдельных, наиболее сложных тем,  разделам.	4	7
Всего:	33	34

Календарно – тематическое планирование1класс

№	Дата	Тема
1	Введение
2	Объекты не живой природы.
3	Осадки: дождь, снег.
4	Земля и солнце.
5	Солнце и небо.
6	Почва.
7	Уборка урожая на поле, в саду и огороде.
8	Осень. Признаки осени.
9	Растения осенью. Д. И: «Что это за листья?»
10	Берёза и сосна.
11	Как животные к зиме готовятся?
12	Строение и сходство животных.
13	Одежда и занятия детей осенью.
14	Обобщающение по теме осень.
15	Зима
16	Признаки зимы
17	Занятия и одежда детей зимой
18	Зимующие птицы.
19	Дикие животные зимой.
20	Домашние животные и их детёныши.
21	Обобщение знаний по теме: «Зима»
22	Человек «Что я знаю о себе?»
23	Части тела человека.
24	Человек. Гигиена тела
25	Режим дня школьника.
26	Весна
27	Признаки весны
28	Растения весной.
29	Занятия и одежда детей весной
30	Перелётные птицы.
31	Дикие животные весной.
32	Детёныши животных.
33	Обобщающий урок по теме весна.

I раздел. Неживая природа

Знакомство с основными природными компонентами и их связью.

Обучающиеся должны знать:

- Объекты неживой природы.

Обучающиеся должны уметь:

Различать объекты живой и неживой природы; Уметь наблюдать за сезонными изменениями в природе;

Бережно относиться к богатствам неживой природы.

II раздел. Сезонные изменения

-формировать у учащихся представление о сезонных изменениях в природе.

Обучающиеся должны знать:

- Названия времени года;

- Названия времени суток.

Обучающиеся должны уметь:

Различать признаки разного времени года;

Бережно относиться к природе своего края.

III раздел. Растения

знакомить с разнообразием цветущих растений, их связью со средой обитания, формирование осознанно-правильного отношения к представителям растительного мира.

Учащиеся должны знать:

- строения цветов

Учащиеся должны уметь:

Сравнивать растения; Бережно относиться  к растениям.

IV раздел. Животные

формировать знаний детей о  животных.

Учащиеся должны знать:

- Строение тела различных животных.

Учащиеся должны уметь:

Различать диких и домашних животных.

V раздел. Человек

формировать знания о строении человека изначении соблюдения культурно-гигиенических навыков.

Учащиеся должны знать:

- Органы чувств

Учащиеся должны уметь:

- Различать одежду и обувь для мальчиков и девочек

Обучающиеся должны знать:

Объекты неживой природы.

Обучающиеся должны уметь:

Различать объекты живой и неживой природы; Наблюдать и выделять простейшие признаки неживой природы;

Календарно - тематическое планирование 2 класс

№ п/п	Дата	Тема урока
1	Введение
2	Объекты  неживой природы
3	Земля и солнце
4	Солнце и жизнь растений
5	Сутки.
6	Занятия людей в течение суток
7	Человек. Части тела человека
8	Лицо человека: глаза, уши, нос.
9	Обобщение знаний по теме:  «Человек»
10	Экскурсия. Наблюдение за сезонными изменениями в природе
11	Зима
12	Признаки зимы
13	Занятия и одежда детей зимой
14	Обобщение знаний по теме: «Зима»
15	Животные. Строение и сходство животных
16	Дикие животные и их детёныши
17	Домашние животные и их детёныши
18	Различие животных
19	Приспособление животных к различным условиям жизни
20	Обобщение знаний по теме «Дикие и домашние животные»
21	Весна. Признаки весны
22	Экскурсия в парк
23	Приспособление растений к сезонным изменениям в природе
24	Семена
25	Плоды
26	Различие растений
27	Разнообразие цветов
28	Д игра  «Цветик  семицветик»
29	Обобщение по теме «Растения весной»
30	Лето.
31	Признаки лета
32	Занятия и одежда детей летом
33	Обобщение знаний по теме «Лето».
34	Д/и на закрепление знаний.

I раздел. Неживая природа

Знакомить с основными природными компонентами и их связью.

Обучающиеся должны знать:

- Знать сезонные изменения в природе

Обучающиеся должны уметь:

- Называть сезонные изменения в природе

II раздел. Сезонные изменения

формироватьу обучающихся представление о сезонных изменениях в природе.

Обучающиеся должны знать:

-Времена года

Обучающиеся должны уметь:

Различать признаки разного времени года;

Бережно относиться к природе своего края

III раздел. Растения

знакомить с разнообразием цветущих растений, их связью со средой обитания, формирование осознанно-правильного отношения к представителям растительного мира

Учащиеся должны знать:

Назвать нескольких растений Значение растений

Учащиеся должны уметь:

Углублять знания детей о цветах и их разнообразии; Бережно относиться  к растениям.

IV раздел. Животные

       формировать знаний детей о  животных

Учащиеся должны знать:

Названия нескольких животных Названия детенышей животных

Учащиеся должны уметь:

Бережно относиться к животным.

V раздел. Человек

формировать знания о строении человека изначении соблюдения культурно-гигиенических навыков.

Учащиеся должны знать:

- Части тела и лица

Учащиеся должны уметь:

- бережно относиться к своему здоровью

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

  Живой мир (программа для детей с выраженным недоразвитием интеллекта) – Просвещение.  М.: 2008. , ознакомление с окружающим миром – Мозаика – Синтез. М.: 2011. , Окружающий мир (программа - учебник) – АСТ. М.: 2011. Обучение детей с умеренной и выраженной умственной отсталостью  в 1-4 классах. В 2ч. Ч.1 / сост.: ,   Иркутский институт повышения квалификации работников образования. – Иркутск, 2011. -