Программа по обучению детей дошкольного возраста плаванию (стр. 4 )

Итоговые замечания

Итак, основной принцип обучения плаванию в дошкольном возрасте — учить детей плавать технически правильно без освоения облегченных способов плавания (без выноса рук из воды).

Дальнейшая работа по совершенствованию плавательных навыков направлена на широкое применение контрастных упражнений в обучении, что помогает ребенку понять разницу между экономичным и неэкономичным плаванием. Ребенок сможет быстро избавиться от индивидуальных ошибок, если предложить ему их усугубить: при сильной «молотьбе» руками предложите сделать это еще чаще; высоко поднимает голову при скольжении — поднять голову еще выше и т. д.

Для обучения детей умению контролировать и анализировать собственные движения мы используем образ лодки, плывущей «от берега до берега» (сначала показываем наглядно). При этом задаются следующие вопросы:

Какая лодка будет плыть быстрее — равномерно плывущая или раскачивающаяся с боку
на бок? (Контролируем боковые колебания туловища.) Что нужно лодке для того, чтобы плыть быстрее? Весла! А какие — прямые или
сломанные? Прямые! (Контролируем гребок прямой рукой и длину «шага».) Что еще нужно лодке, кроме весел? Мотор! Поскольку наша лодка небольшая, нам
нужен маленький моторчик. (Работаем только носочками.) Что еще может понадобиться в пути? Бензин! (Набираем больше воздуха.)

При последовательном решении задач на глубокой воде: 1) научить свободно и долго лежать на воде, 2) максимально далеко скользить, 3) правильно выполнять движения руками и

ногами — у детей старшего дошкольного возраста не формируются грубые ошибки в технике

плавания, а незначительные погрешности легко исправляются в процессе дальнейшего

обучения.

Каждое занятие посвящается определенной теме, хотя в ходе его проведения решается сразу несколько задач (используется материал из разных разделов). Задачи и содержание занятий располагаются в порядке возрастающей сложности и с учетом постепенного увеличения нагрузки. Переходить к новой теме рекомендуется только в том случае, когда большинство детей в группе освоят все задания предыдущей темы. До этого момента материал необходимо повторять полностью и частично, добиваясь успешного обучения каждого ребенка. При повторении лучше менять содержание занятий, используя задания и игры одного типа. Инструктор-педагог должен помнить о том, что нельзя ожидать от детей одинакового уровня владения навыками плавания при разной продолжительности обучения. Основными показателями успешной реализации авторской программы является устойчивое позитивно-эмоциональное отношение ребенка к воде, адекватная (критичная) самооценка плавательных возможностей, общее позитивное самовосприятие, а также высокий уровень сформированности плавательных навыков.

2. Организация образовательного процесса

2.1. Организации образовательного процесса

Группы:

- I младшая – II младшая – средняя – старшая-подготовительная

Общая характеристика кабинета: 

Помещение бассейна находится на первом этаже, имеет семь окон,  освещение – 6 светильников,  2 выхода,  пол – линолеум, плитка, пенопленовые и резиновые коврики. Площадь –  52,8кв. м.

Технические средства:

Музыкальный центр.

Учебно-методический материал:

Наглядные пособия различных способов плавания.

Развивающая среда:

нудлы резиновые игрушки; тонущие игрушки; нарукавники; надувные круги и игрушки; игры для обучения правильному дыханию плавательные доски.

Связь деятельности по обучению плаванию в разных областях сфер деятельности дошкольников:

Физическая культура	Развитие физических качеств детей в __деятельности; использование музыкальных произведений тат. композиторов и поэтов в качестве музыкального сопровождения для физкультуры; использование национальных игр в различных видах детской деятельности и двигательной активности
Здоровье	Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей на занятиях плаванием, формирование представлений о здоровом образе жизни, релаксация.
Коммуникация	Развитие свободного общения с взрослыми и детьми в; развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи. Участие с детьми в конкурсах.
Познание	Расширение кругозора у детей по каждому виду плавания, в спортивной области в целом; сенсорное развитие, творчества.
Социализация	Формирование представлений о культуре и  развитие игровой деятельности; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
Чтение художественной литературы	Использование музыкальных произведений с целью усиления эмоционального восприятия занятий..
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах деятельности. Охрана здоровья и жизни детей в бассейне и в дошкольном учреждении.

Сетка НОД

Дни недели	Время	Группа
Среда	9.30 – 9.45 10.40 – 10.55 11.05 – 11.20 11.30 – 11.50 – 12.20 – 9.05 8.00 –8.30	I МЛАДШАЯ ГРУППА II МЛАДШАЯ ГРУППА СРЕДНЯЯ ГРУППА СТАРШАЯ ГРУППА ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ
Пятница (индивидуальная работа с детьми разных возрастных групп по графику)	15.15 – 17.00	СТАРШАЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ

2.4. Свободная  форма оздоровительной деятельности.

Свободная  форма оздоровительной деятельности детей  включает в себя совместную деятельность руководителя и детей вне НОД, самостоятельную деятельность детей, и осуществляется по следующей схеме:

Совместная деятельность с детьми включает в себя:

индивидуальную работу с детьми:
по результатам диагностики; подготовка выступлений детей для мероприятий, вечеров развлечений, комплексно-тематических занятий; работа с одарёнными детьми (конкурсы, фестивали районного и городского уровней)

кружковую работу (2 занятия в неделю; продолжительность – 25-30 минут) вечерние досуги (2 раза в месяц в каждой возрастной группе).

Руководитель должен проводить в течение года  праздники: и так далее). 

Формы контроля – это его итоговые мероприятия (интегрированные и комплексно-тематические занятия, праздники, развлечения, открытые мероприятия внутри детского сада, на район, город, Республику).

Развитие детей осуществляется по общему плану работы, который включает в себя:

работа с детьми; работа с родителями; совместные мероприятия для родителей, детей и педагогов; методическая работа

Планы занятий Планирование интегрированной деятельности Индивидуальная работа с детьми Перспективное планирование вечерних досугов Перспективный план работы кружковой работы

3. Основные задачи и планируемые результаты:

1 год обучения - младшая группа

Задачи:

1) Способствовать уменьшению периода адаптации к воде.
2) Обучить опусканию лица в воду.
3) Обучить различным видам передвижения в воде.
4) Способствовать формированию навыков личной гигиены.
5) Способствовать воспитанию морально-волевых качеств (смелость, настойчивость, решительность).

Ожидаемый результат:

1) Уметь передвигаться в воде по дну бассейна различными способами.
2) Уметь опускать лицо в воду.
3) Уметь делать выдох в воду.
4) Погружаться в воду у опоры и без опоры с головой.

2 год обучения - средняя группа

Задачи:

1) обучить выполнению лежания на груди и на спине
2) обучить выдоху в воду, опуская губы (лицо)
3) обучить умению открывать глаза в воде
4) обучить движениям ног как при плавании способом кроль на груди и на спине
5) содействовать формированию правильной осанки
6) способствовать воспитанию смелости и решительности

Ожидаемый результат:

1) уметь выполнять лежание на груди и на спине в течение 2-4 секунд
2) уметь выполнять выдохи в воду, опуская лицо
3) уметь выполнять движения ногами как при плавании способом кроль на груди у поручня (с подвижной опорой)

3-4 год обучения - старшая и подготовительная группы

Задачи:

1) обучить выполнению многократных выдохов в воду
2) обучить скольжению на груди и на спине
3) совершенствовать движение ног как при плавании способом кроль на

груди и на спине
4) обучить согласованной работе рук и ног при плавании облегченными
способами
5) способствовать формированию правильной осанки
6) содействовать развитию координационных способностей

Основной результат:

1) Уметь выполнять многократные выдохи в воду 6-8 раз подряд.
2) Уметь проплывать облегченным способом на груди или на спине 10-15 метров.
3) Уметь проныривать под водой небольшое расстояние — 1,5-2 метра.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов программы

Мониторинг физического развития  проводится в соответствии с Общероссийской системой мониторинга физического развития детей, подростков и молодежи.

(утверждено Постановлением Правительства РФ 29 декабря 2001года № 000)Контроль физического состояния детей дошкольного возраста. Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ. 2005 год. .

Педагогический мониторинг развития воспитанников  (средняя, старшая, подготовительные группы) проводится два раза в год:

старшая, подготовительная группы – сентябрь-октябрь/ май средняя группа – январь/ февраль, май младшая группа – адаптационный период (сентябрь-декабрь); наблюдения  (январь - февраль).

Данные результаты заносятся в диагностическую карту способностей детей (средняя, старшая и подготовительные группы) и в групповые карты индивидуального развития детей.

5. Формы взаимодействия с педагогами, родителями

Формы взаимодействия с педагогами

Консультации Выступления на педсоветах и семинарах-практикумах Индивидуальная работа: разучивание плавательных движений, подготовка развлечений, кукольных комплексно-тематических занятий, открытых показов, конкурсных мероприятий. Интегрированные мероприятия Совместные проекты

Формы взаимодействия с родителями:

Совместные мероприятия (праздники и развлечения) Показ открытых мероприятий Выступления на родительских собраниях, конференциях Стендовая информация Консультирование Анкетирование

Список используемой литературы и методических программ:

Программа по обучению плаванию

,   Обучение плаванию  дошкольников и младших школьников: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2003. Обучение  плаванию  дошкольников и младших  школьников : метод. пособие / , . и др. Обучение плаванию в детском саду: Кн. для питателей детского сада и родителей. — М.: Просвещение, 2001. М. : Айрис-пресс, 2003

Список литературы по плаванию.

Азбука спорта (серия) – Плавание. . «Физкультура и спорт» - 1999г. Как научиться плавать. В. Велитченко. Серия «Первый шаг», Терра – спорт – 2000г. Азбука плавания. А. Литвинов, Е. Ивиенко, В. Федин, изд-во «Фолиант» - 1995г. Как научить детей плавать . Просвещение – 1985г. Игры у воды и на воде. . Плавание – правила соревнований. «Физкультура и спорт» - 1988г. Плавание. Учебная поурочная программа для детско-юношеских спортивных школ, спецшкол, ДЮШОР и школ высшего спортивного мастерства. Москва – 1983г. Плавание. Учебная программа для детей от 2 до 7 лет. Московский комитет образования – 1999г. Методическое пособие по начальному обучению плаванию. Московский Комитет Образования – 2000г. Обучение плаванию в детском саду. , . Москва «Просвещение» - 1991 г. Раннее физическое развитие ребенка. . «Корона принт» - 2001г. Развивающие игры. Быстрее, выше, сильнее. Санкт-Петербург Дельта – 1998г. Медицинский справочник тренера. «Физкультура и спорт» Москва – 1981г. Обучение плаванию малышей . Москва «Физкультура и спорт» - 2008г. Плавание: лечение и спорт. . Феникс, 2ч. Маленький дельфин. . Нетрадиционная методика обучения плаванию детей дошкольного возраста. Изд-во Аркти-Москва – 2005г. Аквааэробика «120 упражнений» Эрик Профит и Патрик Лопаз. «Феникс». Ростов на Дону – 2007г. Безопасность на воде и о помощи пострадавшим.«Советский спорт», Москва – 2007г. Плавание и здоровье малыша . Феникс, Ростов на Дону – 2007г. Я учусь плавать. Мрыхин  , Ростов на Дону, 2001г. Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников . Обучение плаванию детей дошкольного возраста. Задания, игры, праздники. Москва, 2009. Плавательные бассейны. Гигиенические требования к устройству, эксплуатации и качеству воды. Контроль качества. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. Сан ПиН 2.1.2.1188 – 03. Плавание. . Учебное пособие для вузов. Владос пресс. 2004. Плавание. Учебное пособие под общей редакцией профессора . «Физкультура и спорт», 2001.