Воспитание молодого поколения 21 века (стр. 2 )

По результатам анкеты выясняется, что большинство детей хотят больше знать о себе, работать над собой.

  Упражнение «Фотография дня» предназначено для осознания учениками бережного отношения к своему времени. Желательно, чтобы такой хронометраж проделали несколько раз,  и после этого подвести итоги.

  Хронометраж времени или «Фотография дня».

2. Обучение способам самопознания.

  Как бы хорошо мы не изучили каждого ребенка, ни диагностировали  процесс и результаты самовоспитания, оно немыслимо,  прежде всего,  без того, чтобы каждый учащийся хорошо знал себя, свои достоинства и недостатки, а потому важнейшей задачей учителя,  как на этапе диагностики, так и на всех других этапах является обучение ребенка способам самопознания. Диагностика побуждает задуматься о себе, оценить себя, хотят дети того или нет. Учителю же необходимо стремиться к тому, чтобы изучение учащимися самих себя становилось более осознанным, целенаправленным и систематическим. Существует много рекомендаций и программ «Познай себя». Я знакомлю детей с фрагментом одной из таких программ.

  «Кто я? Этот вопрос каждый задает себе. Призыв «Познай себя» - был высечен на арке Дельфийского Храма и адресовался каждому входящему сюда много веков назад. Однако актуальность этого вопроса только возрастает со временем. Интерес человека к самому себе столь же понятен, как и его стремление к познанию окружающего мира. Этот интерес является не только одним из самых древних, но и одним из самых глубоких».

  Рано или поздно возникает желание узнать  о себе. Это случается, когда мы начинаем сами оценивать свои поступки и искать их причины. При этом мы сравниваем себя с другими. Разобраться в себе,  оказывается, совсем непросто. А зачем нужно знать себя? Может, без этого можно прожить? Вчера у тебя было плохое настроение. А почему? Что случилось? Ты поссорился с другом? Вы помирились? Умеете ли вы мириться? Вчера вы смотрели фильм. Понравились вам его герои? Сравнивали ли вы себя с ними? Чем бы вы хотели походить на них?  И еще на многие «почему?» мы должны найти ответы. Всему этому мы будем учиться, чтобы было меньше ссор, больше улыбок и прекрасное настроение. А для начала попробуем ответить на вопросы теста «Знаю ли я себя?»

Тест «Знаю ли я себя?»

  Выбери ответ, который соответствует твоему мнению.

1. Если тебе предстоит сделать выбор какого-нибудь одного дела из многих, то сможешь ли ты объяснить себе, почему сделал именно этот выбор?

Да-2, трудно сказать-1, нет-0.

2. Понимаешь ли ты причины плохого или хорошего отношения товарищей к тебе?

Да-2, трудно сказать -1, нет-0.

3. Совершал ли ты на прошлой неделе поступки, причины которых ты затрудняешься объяснить?

Совершал-0, не помню-1, не совершал-2.

4.Если время повернуть назад, то вчерашний день:

Прожил бы точно так же-1, сделал бы лучше-2, не думаю об этом-0.

5. Можешь ли ты точно сказать, как поступишь в сложной ситуации?

Да-2, нет-0, трудно сказать-1. 

6. Знаешь ли ты, что изменилось в тебе, если сравнивать твое поведение сегодня и год назад?

Знаю-2, не знаю-0, не думал об этом-1.

7. Задумываешься ли ты о том, какие изменения произойдут в тебе завтра?

Задумываюсь-2, не задумываюсь - 0, подумаю над этим - 1.

8. Трудно ли тебе выбрать дело, которое соответствует твоему характеру?

Трудно -0, не трудно - 2, не знаю - 1.

9. Знаешь ли ты, какая примерно профессия соответствует твоим качествам личности?

Знаю -2, не знаю-0, не думал-1.

10. Знаешь ли ты, как произвести хорошее впечатление на окружающих?

Знаю -2, не знаю - 0, не уверен - 1.

11. Смог бы ты назвать героя книги или фильма, на кого ты похож?

Смог бы-2, не смог бы-0, не задумывался – 1.

  Посчитаем баллы. Если вы набрали 16 и более баллов, то ты себя знаешь достаточно хорошо, если от 10 до 16 баллов, то тебе следует более глубоко изучать свои качества и способности.

  Если менее 10, то изучение себя надо начинать и не ждать, что кто-то за вас это сделает.

  Каждый человек по-своему талантлив, обладает определенными задатками, способностями, наклонностями. Искусство самопознания включает в себя самонаблюдение, самокритику, самоанализ. Наблюдая за собой, отмечайте свои недостатки, достоинства. Отмечайте, в каких видах деятельности они проявляются. Чаще анализируйте свои поступки, действия, учитесь давать им оценку. Предъявляйте к себе требовательность, воспитывайте наблюдательность, самокритичность.

«Самое трудное – познать себя». (Гете).

  Как вы понимаете слова «познай себя»? Как ты познаешь себя? Как ты изучаешь свой внутренний мир? Какие качества тебе надо воспитать? Открывая перед учащимися перспективы их роста и развития, нельзя умолчать о том, что для получения хороших результатов, необходимо очень много работать, заниматься, активно участвовать в делах класса и школы. Здесь обязательно надо создать ситуацию успеха. Пусть незначительного, но вполне доступного и понятного ребенку. Плохие результаты отобьют желание работать над собой, веру в себя, ученик останется пассивным исполнителем или безразличным участником, у него сформируются такие качества, как бездеятельность – это тоже своего рода деятельность.

  Активность детского самопознания стимулируется образностью и наглядностью окружающего мира. Лучше всего ребенок воспринимает и осознает других и себя в процессе игры.

  Например,  игра «Кто я?»

Эта игра вызывает большой интерес, так как для любого человека нет ничего интереснее самого себя. К тому же она позволяет детям проявить свое творчество. 

Цель задания: предоставить возможность ребятам выразить себя с помощью рисования своего автопортрета и рассказать о себе. Например: Юлия.

О себе можно сочинить стих, слова хорошие. «Меня зовут Юля.  У меня,  у Юльки - рыжие висюльки. Я люблю учиться, пятерки получать. В школе я не скучаю, дома маме помогаю, за что конфетки получаю».

« Я - Светка, сладкая конфетка. Я люблю учиться, часто веселиться. В школу мамочка пришла, хороши мои дела!».

По окончании работы учащиеся зачитывают свои работы, показывают свои портреты. Дети определяют, кто им больше понравился, почему. А кто не понравился?

  Интересно прошло занятие «Вот я такой!» Детям давалось домашнее задание: заполнить анкету  «Вот я какой!». В этой анкете они отвечали на вопросы,  касающиеся их внешности, их любимых занятий, увлечений,  семьи,  целей в дальнейшей жизни. Каждый учащийся зачитывал свою анкету, дети обсуждали ответы, выбирали, чья  анкета больше понравилась, почему. На кого бы они хотели походить? С кем из детей у тебя больше общего?

Также интересно и познавательно для детей прошла игра «Все мы чем-то похожи».

Цели игры: показать детям их сходство и отличие от других, учить находить свои особенные отличия.

  В ходе этой игры очень красиво проявляется как своеобразие каждого ребенка, так и общие черты, объединяющие его с другими. Каждого успокаивает мысль о том, что в чем-то он не одинок. В игре участвуют все дети, даже стеснительные. Можно написать в списке такие данные «У каждого есть сестра», «Мама ходит на работу», « Мы все любим мороженое», « Мы не выносим, когда кто-нибудь ябедничает» и т. д. Эта игра вовлекает детей в интенсивный процесс обмена информацией о себе, поиск качеств необходимых для налаживания контактов между детьми.

Анализ  упражнения:

Узнал ли ты что-нибудь интересное о ком-нибудь из других детей?

Есть ли что-нибудь такое, что объединяет всех остальных в классе?

Есть ли что-нибудь такое, что отличает тебя от всех детей класса?

Как вы работали в своей команде?

Нравится ли тебе быть похожим на других или ты предпочитаешь от всех отличиться?

Какими должны быть твои друзья – похожими на тебя или совсем другими?

  Нравится учащимся познавать себя в своих  рисунках. Одним из домашних заданий было: «Изобрази себя в виде животного, на которого ты чем-то похож и объясни, почему ты выбрал именно это животное, а не другое». Дети изобразили себя в виде цветка, группы цветков, собачки, пантеры, кенгуру и т. д. Рисунки прилагаются. Свое желание они поясняли по-разному. Кто-то хочет быть красивым, как цветок, кто-то сильным и ловким, как пантера, кто-то злым, как собака, чтобы уметь защитить себя и своих братьев и сестер, кто-то розочка, но с шипами, чтобы никто не смог ее сорвать или поломать. 

  Классному руководителю также  дается большая информация о детях  в ходе таких заданий и упражнений. Есть над чем задуматься.

  Интересно и увлекательно для детей проходит познавательная игра «Волшебное зеркало», в ходе которой дети пытаются увидеть себя со стороны «зеркала», свои хорошие и может быть плохие качества и черты. Используют такие фразы: «Я вижу перед собой…», «На меня смотрит человек, который…», «Я обнаруживаю в себе…», «»Мне кажется, что я…», «Смотрю на себя и думаю…», «Мне интересен этот человек, потому что…», «Мне кажется, что у меня…», «Думаю, что другим людям…», «Люблю ли я себя? Скорее всего…» и другие.

Хорошие результаты приносят такие игры, как «Что я люблю делать?», «Подарок», «Путаница», «Дождь», «Слепой и поводырь» и многие другие.

  «Как можно познать себя? Только путем действия, но никогда путем созерцания». (Гете)

  Большое внимание при организации деятельности по  самопознанию уделяю физическому развитию учащихся. Одно из таких занятий Дом твоего «Я». 

Дом твоего «Я».

  У всех нас есть дом – место, в котором ты живешь. Он, этот дом, разный: у кого-то большой, красивый, а у кого-то маленький, старый.  Но, ухоженный, с красивым садиком. Но у каждого есть еще один дом. Планировка, внешний вид и устройство его зависит почти исключительно от тебя самого. Дом этот бывает,  красив и не очень, гостеприимен или закрыт от всех. Ярок или скромен.  Он необычен только в одном – способности перемещаться в пространстве. Потому, что этот дом – ты сам. То есть твоя физическая оболочка, тело.  А живет в нем твое «Я» - твой внутренний мир.  Живет и дом свой постоянно обустраивает, украшает. Но и дом диктует жильцу определенные условия. Потому, что между ними – самая тесная связь и зависимость. Каково, например, будет твоему «Я» в доме  с кривым фундаментом или шаткими, слабыми стенами нетренированных мышц? А с крышей, где волосы стоят дыбом?  А с неумело ухоженным фасадом – лицом? Поэтому давайте попробуем поразмышлять, как нам свой дом «Я» превратить в настоящий дворец, восхищающий  окружающих. То есть, что надо сделать, чтобы  быть приятным человеком и нравиться.